幼兒園大班體育活動(dòng)中滲透心理健康教育方法初探

◎馬惠琴

對(duì)于幼兒身心發(fā)展來說，如果能夠積極組織幼兒參與體育活動(dòng)，就可以讓幼兒在參與的過程中形成良好的身體素養(yǎng)，形成勇于拼搏的精神。為了更好地滿足實(shí)際需要，需要將心理健康教育合理滲透到幼兒園大班體育活動(dòng)中，使幼兒在參與的過程中受到教育，形成積極向上的品質(zhì)。

一、幼兒園的體育活動(dòng)和幼兒心理健康之間的關(guān)系

幼兒園體育活動(dòng)能夠充分培養(yǎng)幼兒的綜合能力，使幼兒在體育活動(dòng)中得到鍛煉。幼兒心理健康非常關(guān)鍵，如果能將心理健康教育合理融入幼兒園大班體育活動(dòng)中，可以為幼兒形成良好的品質(zhì)提供幫助。

（一）幫助幼兒們身心健康發(fā)展

在幼兒階段，只有不斷提升幼兒的身體素質(zhì)，才能對(duì)其大腦發(fā)育產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。對(duì)于心理健康來說，健康的體魄也是重要所在，其可以為心理健康教育的順利落實(shí)提供重要的保障。

（二）為幼兒形成良好的品質(zhì)提供幫助

對(duì)于大班幼兒來說，體育活動(dòng)強(qiáng)度較大，如果不小心很容易受到傷害。幼兒在參加體育活動(dòng)時(shí)，有時(shí)根本無法保持良好的體力，經(jīng)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的體育鍛煉，能夠?qū)Υ蟀嘤變旱钠焚|(zhì)進(jìn)行全面的鍛煉，使大班幼兒能夠吃苦耐勞，積極挑戰(zhàn)困難，這樣的品質(zhì)也會(huì)對(duì)其今后發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，使其樂觀面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

二、大班體育活動(dòng)中滲透心理健康教育的方法

（一）強(qiáng)化幼兒的自我意識(shí)

教師需要不斷加強(qiáng)探索和研究，以多元化的方式組織幼兒參與體育活動(dòng)，避免活動(dòng)形式的單一性，比如角色扮演類游戲是幼兒比較喜歡的一種游戲類型，通過讓幼兒扮演不同的角色，有的幼兒想當(dāng)老師，而有的幼兒想當(dāng)醫(yī)生，通過這樣的角色扮演，幼兒對(duì)不同的職業(yè)有了進(jìn)一步的了解，讓幼兒在參與的過程中對(duì)自我產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受，為其今后適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。很多人處于比較美好的環(huán)境，所以今后進(jìn)入社會(huì)很難完全適應(yīng)。這樣的情況主要就是因?yàn)槠錄]有形成良好的自我意識(shí)，無法接受自己。

（二）讓幼兒們掌握基礎(chǔ)與人相處的技巧

幼兒在成長(zhǎng)過程中受到的寵愛非常多，導(dǎo)致部分幼兒形成了唯我獨(dú)尊的性格。針對(duì)這一現(xiàn)狀，需要引起教師的高度重視，讓幼兒在參與游戲的過程中懂得尊重和理解他人，加強(qiáng)自身的反思，對(duì)自己存在的不良習(xí)慣有明確地了解和認(rèn)識(shí)，掌握與他人相處的技巧。

（三）培養(yǎng)幼兒們的自制力

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要明確具體的規(guī)則，保證規(guī)則的規(guī)范性，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)，使幼兒可以對(duì)游戲規(guī)則的重要性有明確的了解和認(rèn)識(shí)。在每次開始游戲之前，幼兒教師都需要向幼兒講明游戲的規(guī)則，督促幼兒在參與游戲的過程必須嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，使幼兒可以約束自己的行為，形成良好的自制力，繼而正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)范，并在實(shí)際行動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)幼兒們的探索和創(chuàng)新能力

在體育活動(dòng)中，教師需要合理引導(dǎo)幼兒，為幼兒提供針對(duì)性的服務(wù)，將相關(guān)的規(guī)則告訴給幼兒，為幼兒創(chuàng)造自由的活動(dòng)空間，使幼兒可以在這一空間中展開進(jìn)一步的探索，對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)。幼兒園大班兒童對(duì)于捉迷藏游戲并沒有較高的參與熱情，教師需要對(duì)捉迷藏游戲的方式加以創(chuàng)新，以吸引大班幼兒的關(guān)注。將動(dòng)畫片中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容加入捉迷藏中，使幼兒在參與的過程 中感受到游戲的樂趣。大班幼兒具備較強(qiáng)的新事物接受能力和豐富的想象力，需要將探索和創(chuàng)新的意識(shí)作為幼兒培養(yǎng)的重點(diǎn)，告訴幼兒不能在眼前的環(huán)境中保持不變，這樣幼兒在遇到困難時(shí)也會(huì)加強(qiáng)思考，采取合理方式打破眼前的困境，而不是消極地等待，以順利走出困境。

（五）提高幼兒的自我保護(hù)能力

為了避免幼兒在體育活動(dòng)中發(fā)生意外，需要組織幼兒每周參與一次安全教育活動(dòng)，將正確的玩法通過課件和現(xiàn)場(chǎng)講述的方式告訴給幼兒，讓幼兒在參與體育活動(dòng)的過程中能夠注意自我保護(hù)，加強(qiáng)防范。例如，針對(duì)“攀爬圈”這一活動(dòng)來說，教師需要將正確的玩法和需要注意的事項(xiàng)告訴給幼兒，提醒幼兒在活動(dòng)中加強(qiáng)注意，然后對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，做好示范，在玩的過程中還需要提醒幼兒絕對(duì)不要松開手，爬的過程中需要兩腳登穩(wěn)，交替爬行。

幼兒園教育受到的關(guān)注越來越多，只有對(duì)幼兒實(shí)施規(guī)范性的教育，才能使其更好地適應(yīng)今后的發(fā)展。從本文的分析中可以明確看出，將心理健康教育滲透到體育活動(dòng)中具有至關(guān)重要的作用和意義。教師需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀與明確地了解和認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)探索和研究，為幼兒形成良好的心理提供幫助，使其可以更好地適應(yīng)今后的社會(huì)發(fā)展，有效促進(jìn)幼兒綜合能力的提高。