新疆高師聲樂課程思政教學(xué)新探索
——以伊犁師范大學(xué)為例

吳極巧 伊犁師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

2016 年12 月7-8 日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面①。在這一理論的推動(dòng)下，伊犁師范大學(xué)在2019 年2月進(jìn)行統(tǒng)一部署和整體安排，這為聲樂課程思政教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的理論支撐，指明了今后努力的方向。

自2019 年2 月開始，伊犁師范大學(xué)聲樂教研室將聲樂課程與思政教育進(jìn)行探索性結(jié)合，從大量紅色經(jīng)典曲目入手，深挖紅色經(jīng)典歌曲的思政功能，讓每個(gè)學(xué)生通過演唱紅歌，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國(guó)主義教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝敬父母，尊老愛幼等內(nèi)容貫穿其中。教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立遠(yuǎn)大理想，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人！具體的實(shí)施方案主要有以下幾個(gè)方面。

一、提高聲樂教師的政治站位和政治素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任②，這為新時(shí)代教師提出了明確的要求和今后工作努力的方向。伊犁師范大學(xué)根據(jù)自治區(qū)黨委要求，反復(fù)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，教務(wù)處牽頭推進(jìn)全校課程思政建設(shè)工作，并派出學(xué)校骨干教師到內(nèi)地參加全國(guó)課程思政會(huì)議，取經(jīng)之后回學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)和傳達(dá)，充分調(diào)動(dòng)老師們進(jìn)行課程思政改革的積極性。學(xué)工處落實(shí)自治區(qū)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友” 專項(xiàng)工作，每位教師要與結(jié)對(duì)子學(xué)生共同進(jìn)食堂、進(jìn)教室、進(jìn)宿舍，與家長(zhǎng)、與學(xué)生聯(lián)系，通過多接觸、多交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、生活情況，并根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行全方位的引導(dǎo)和幫助，通過這些交流，加深了學(xué)生與老師之間的溝通和了解，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。無論是課程思政還是三進(jìn)兩聯(lián)一交友，都是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的不缺少的內(nèi)容，人的發(fā)展是全面的，只是所強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)不一樣，目的都是培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。教師通過課程思政與三進(jìn)兩聯(lián)一交友，與同學(xué)們之間的感情更加親密，更加融合。聲樂教師通過政治理論學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐鍛煉，在新疆維吾爾自治區(qū)黨委和伊犁師范大學(xué)學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，清醒的認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生活在新疆的中國(guó)公民對(duì)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安做到守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)。作為多民族地區(qū)的高校教師，將習(xí)總書記所強(qiáng)調(diào)的思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程中，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人落在實(shí)處是邊疆公民應(yīng)盡的本份。

二、教學(xué)內(nèi)容向紅歌經(jīng)典歌曲、中國(guó)古詩(shī)詞歌曲側(cè)重，以歌化人，以美化人

以往的教學(xué)內(nèi)容中涵蓋作品的題材與體裁都非常廣泛，有中國(guó)作品和外國(guó)作品，體裁涉及民歌、創(chuàng)作歌曲、歌劇片段、藝術(shù)歌曲。題材涉及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、描寫愛情、紅色經(jīng)典歌曲等內(nèi)容，但紅色經(jīng)典歌曲沒有強(qiáng)調(diào)出來。結(jié)合聲樂課程與思政教育在育人上要進(jìn)行同向、同行的要求，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生演唱紅歌經(jīng)典和中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)詞聲樂作品，與以往教學(xué)不同的是做到紅色經(jīng)典歌曲全覆蓋，鼓勵(lì)學(xué)生多唱紅色經(jīng)典歌曲。教師在學(xué)生演唱曲目的選擇上，根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際，兼顧對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、審美觀的引導(dǎo)，選取不同的聲樂曲目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。如反應(yīng)傳統(tǒng)文化的曲目《木蘭從軍》《關(guān)雎》《春曉》《梨花頌》《醉了千古愛》《大江東去》《我住長(zhǎng)江頭》《紅豆詞》《紅豆曲》《枉凝眉》《賦登樓》《春江花月夜》《月上西樓》等等。通過這些曲目的演唱，讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有初步的了解和正確的認(rèn)知。加大對(duì)傳統(tǒng)歌曲的感知和體驗(yàn)，了解歌曲背后的文化內(nèi)涵、熟讀歌詞，體會(huì)內(nèi)容的意蘊(yùn)，體會(huì)傳統(tǒng)文化歌曲的獨(dú)有的內(nèi)在美。如木蘭從軍所表達(dá)的主要核心內(nèi)容有兩個(gè)，其一是愛國(guó)主義教育，其二是中華傳統(tǒng)的孝順父母的教育，這兩點(diǎn)都體現(xiàn)的非常明顯，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有非常重要的作用，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)也具有非常強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，鼓勵(lì)學(xué)生觀看中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲，如京劇、越劇、黃梅戲等等，從中汲取中華傳統(tǒng)音樂的養(yǎng)分，多渠道的讓學(xué)生了解中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)，建立文化自信。在曲目上，積極地選擇《延水謠》《長(zhǎng)城謠》《問》《花非花》《恨似高山愁似?！贰侗憋L(fēng)吹》《松花江上》《繡金匾》《北京的金山上》《唱支山歌給黨聽》《黨啊，親愛的媽媽》《我愛祖國(guó)的藍(lán)天》《我的祖國(guó)》《在希望的田野上》《在燦爛的陽(yáng)光下》《祖國(guó)在我心中》《父親》《幸福中國(guó)一起走》《走進(jìn)新時(shí)代》《天路》《感恩》《不忘初心》《我愛你中國(guó)》等等作品，通過讓學(xué)生演唱，在實(shí)踐演唱中感受中華傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)美，感受沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，感受黨領(lǐng)導(dǎo)人民在祖國(guó)建設(shè)、改革開放取得偉大的成就。

三、深挖聲樂作品中思政功能，教學(xué)重點(diǎn)向育人轉(zhuǎn)移

為了更好地將三全育人落到實(shí)處，聲樂教研室在伊犁師范大學(xué)教務(wù)處統(tǒng)一要求下做好開學(xué)第一課和課前五分鐘的相應(yīng)工作。在開學(xué)第一課時(shí)每位老師根據(jù)整體要求，將聲樂課程與思政教育進(jìn)行結(jié)合，在課堂中進(jìn)行。有的老師就會(huì)在課堂中問學(xué)生為什么來學(xué)習(xí)，為什么選擇音樂學(xué)專業(yè)？為什么學(xué)習(xí)聲樂？學(xué)習(xí)的初心是什么？學(xué)習(xí)的目的是什么？如何設(shè)計(jì)自己的學(xué)期規(guī)劃或人生規(guī)劃等等。通過與學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生在和平年代要懂得感恩祖國(guó)、感恩中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，懂得感恩為新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)的革命烈士，感恩守護(hù)祖國(guó)安全的人民子弟兵，感謝為祖國(guó)富強(qiáng)而奮斗在一線的科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、教育家以及在各行各業(yè)辛勤勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)與付出，感恩父母的養(yǎng)育之恩。有的教師是教學(xué)生唱愛國(guó)主義歌曲，如《我和我的祖國(guó)》，在教唱的過程中給學(xué)生講解我和我的祖國(guó)是什么關(guān)系？我的祖國(guó)原先是什么樣，現(xiàn)在是什么樣，以后會(huì)怎么樣，我們每個(gè)人在祖國(guó)的發(fā)展中應(yīng)該怎么做？這首歌應(yīng)該用什么樣的情感進(jìn)行演唱？還有的老師通過國(guó)歌的學(xué)習(xí)介紹國(guó)歌的創(chuàng)作背景、歌詞進(jìn)行準(zhǔn)確解讀、國(guó)歌背后故事的講解，教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向通過聲樂課程教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，將課程的重點(diǎn)放在如何育人上。在聲樂教學(xué)中深挖聲樂作品中的紅色基因，將愛國(guó)主義、民族情懷、感恩教育寓于其中。通過歌唱內(nèi)容與“思政”進(jìn)行有機(jī)融合，創(chuàng)新專業(yè)課程話語(yǔ)體系，實(shí)現(xiàn)聲樂專業(yè)知識(shí)的傳授與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到“以歌育人”的隱形“課程思政”目的，改變以往把教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)的傳授和歌唱技術(shù)的講解上，而是通過作品背后的故事給學(xué)生做好思政工作，教會(huì)學(xué)生如何做人。如：在演唱唱支山歌給黨聽時(shí)，首先要對(duì)歌曲的詞、曲作者有了解，知道這首歌曲的創(chuàng)作背景，對(duì)這首作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，將作品還原到作品創(chuàng)作的時(shí)代，理解創(chuàng)作者的情感表達(dá)。這首歌曲歌詞真誠(chéng)、質(zhì)樸、精悍，短小，讓同學(xué)們經(jīng)過大量有感情的朗誦，去感知這首作品要表達(dá)的情感，通過一遍遍誦讀歌詞：“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親；母親只生了我的身，黨的光輝照我心。舊社會(huì)鞭子抽我身，母親只會(huì)淚淋淋；共產(chǎn)黨號(hào)召我鬧革命，奪過鞭子揍敵人……”感受人民對(duì)黨的無限感激和人們對(duì)萬惡舊社會(huì)的仇恨以及在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，勇敢的站起來跟著黨鬧革命獲得偉大勝利，獲得人身自由而從內(nèi)心中發(fā)出真摯的感恩之聲。歌曲是三部曲式結(jié)構(gòu)，ABA，2/4 拍、3/4 拍交替進(jìn)行，歌唱中要注意“舊社會(huì)，鞭子抽我身。母親只會(huì)淚淋淋，共產(chǎn)黨號(hào)召我鬧革命，奪過鞭子揍敵人”，歌曲情感的轉(zhuǎn)換，從悲憤到覺醒到堅(jiān)定。這首歌曲影響了中國(guó)一代人，它是民心向黨的真實(shí)反映，百姓感恩頌贊黨，黨與民眾心心相印的生動(dòng)寫照。在演唱過程中，深度挖掘這首歌內(nèi)在的情感，這樣更有利于在演唱時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)作品。

四、將為民服務(wù)的理念始終貫穿于聲樂實(shí)踐全過程

聲樂實(shí)踐內(nèi)容包含舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐和教育實(shí)踐兩部分，對(duì)于每一個(gè)師范類的大學(xué)生，這兩種都要盡量多的去實(shí)踐，學(xué)生掌握知識(shí)的情況要在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能更好地抓住自身薄弱的點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)中才能有更為準(zhǔn)確的方向。為更好地搭建大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，首先，伊犁師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生將伊犁師范大學(xué)13 個(gè)院系的合唱全部承接下來。參加排練的學(xué)生可以隨時(shí)就關(guān)于合唱排練中出現(xiàn)的問題向教師進(jìn)行請(qǐng)教，專業(yè)教師立刻進(jìn)行回復(fù)。學(xué)生們邊學(xué)習(xí)，邊成長(zhǎng)，邊積累，為其真正走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，充分利用學(xué)校內(nèi)部各種類型的實(shí)踐演出，如民族團(tuán)結(jié)一家親、三進(jìn)兩聯(lián)一交友的文藝晚會(huì)，迎新生、慶國(guó)慶大型演出、伊犁州春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)以及伊犁師范大學(xué)附小的資源和伊寧市社區(qū)文化站的資源，將紅色文化進(jìn)校園（社區(qū)）——傳承紅色基因，傳唱紅歌經(jīng)典系列音樂會(huì)進(jìn)小學(xué)，進(jìn)社區(qū)，有序組織大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。通過藝術(shù)實(shí)踐，積累學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)會(huì)相互合作，相互補(bǔ)臺(tái)，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們多唱紅歌經(jīng)典曲目和古詩(shī)詞歌曲，盡量多的擔(dān)任舞臺(tái)中多種不同身份的角色，在藝術(shù)實(shí)踐中查找不足，在藝術(shù)實(shí)踐中成長(zhǎng)，通過紅歌經(jīng)典作品的演唱表達(dá)愛國(guó)主義情懷。

教師身體力行，率先垂范。在具體的聲樂教學(xué)中，伊犁師范大學(xué)聲樂教研室教師們積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求，積極推動(dòng)聲樂課程思政建設(shè)，將教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合。自2019 年舉辦傳承紅色基因，傳唱紅歌經(jīng)典的系列音樂會(huì)開始延續(xù)到至今，從2019 年3 場(chǎng)到2020 年6 場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)學(xué)生參與舞臺(tái)實(shí)踐覆蓋率達(dá)到85%以上，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。在系列音樂會(huì)舉辦過程中，每一位指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際，精心為每位學(xué)生挑選紅歌經(jīng)典作品，并利用課余時(shí)間去排練作品，讓同學(xué)們知道為什么唱，唱什么，如何唱。作品展現(xiàn)形式多樣，在主持詞中，深挖作品背后的紅色經(jīng)典故事，用平時(shí)的敘事方式娓娓道來，將美育教育、課程思政教育、課程藝術(shù)實(shí)踐、延安精神通過經(jīng)典歌曲傳給大家，讓演出實(shí)踐的同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上將重心放在如何認(rèn)真的體會(huì)和體驗(yàn)聲樂作品中內(nèi)涵和所要表達(dá)的內(nèi)在精神，如何用心更好的表達(dá)作品，通過合唱感受音樂中團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏、協(xié)作的力量。讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾受到思想的洗禮，引導(dǎo)同學(xué)們正確的發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美、表達(dá)美。在整個(gè)過程中，每位同學(xué)都可以看到其它同學(xué)的長(zhǎng)處，也可以看到自己的差距，可能一部分同學(xué)的演唱并不像自己所期望的那樣那么完美，但同學(xué)們成長(zhǎng)的過程是最為必要和非常重要的環(huán)節(jié)。教師針對(duì)具體的演出情況，總結(jié)過程中需要改進(jìn)的地方，進(jìn)一步幫助同學(xué)們明確自己今后努力的方向，為學(xué)生做榜樣，以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式為同學(xué)們成才助力。

聲樂課程的思政建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，傳承紅色基因，傳唱紅歌經(jīng)典是不變的主題，只有通過每一位教師全心付出和堅(jiān)持不懈的努力，才能與思政課程形成合力，才能真正的實(shí)現(xiàn)三全育人。

注釋：

①《習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話》，《人民日?qǐng)?bào)》，2016 年12 月09 日。

②吳晶、胡浩：《習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《光明日?qǐng)?bào)》2016 年12 月09 日。