淺議游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑的探索

（廊坊市第二十八小學(xué)，河北 廊坊 065000）

一、游戲與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系

在眾人看來，數(shù)學(xué)和游戲之間沒有任何聯(lián)系，游戲在學(xué)習(xí)方面沒有任何好處。但是，數(shù)學(xué)是研究物質(zhì)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、空間等等的邏輯性學(xué)科，是對(duì)抽象的邏輯化現(xiàn)象作出解釋。而游戲是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上，很多數(shù)學(xué)家們都是將數(shù)學(xué)視為一種游戲，不斷地探索具有游戲性質(zhì)的內(nèi)容和問題。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們將數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域擴(kuò)展到拓?fù)鋵W(xué)、組合幾何、圖論、邏輯學(xué)、概率論等。數(shù)學(xué)的推理性、迷惑性都給人們?cè)诮獯鸶鞣N復(fù)雜問題時(shí)帶來游戲性和娛樂性。至此，數(shù)學(xué)與游戲之間是相互滲透，探索游戲奧秘的精神一直伴著數(shù)學(xué)的發(fā)展，也是數(shù)學(xué)發(fā)展的主要推動(dòng)力之一。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)某一章節(jié)教學(xué)完畢后，可以借助教育小游戲?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)作出鞏固和檢測(cè)。一些數(shù)學(xué)教育小游戲的設(shè)計(jì)和開發(fā)都是以小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)。所以，教育小游戲就可以對(duì)教學(xué)任務(wù)作出延伸，消去學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的消極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的娛樂性。讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在快樂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固和挑戰(zhàn)。游戲的開發(fā)與數(shù)學(xué)的本質(zhì)有著很強(qiáng)的相似性。那么，教育游戲的精神也可以在一定程度上刺激學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，加深學(xué)生的理解。例如;《完美數(shù)獨(dú)》、《華容道》等很多教育類小游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的空間感受能力和邏輯思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)、空間圖形、概率、綜合應(yīng)用等等。而教育類小游戲也是這些知識(shí)點(diǎn)的綜合。那么，學(xué)生在教育游戲的體驗(yàn)中就可以潛移默化地將數(shù)學(xué)思維根深蒂固到大腦中，并且較好地拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無限魅力。天生好動(dòng)調(diào)皮是小學(xué)生的本性。他們很難長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中到枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)上。那么，要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境就十分必要。除了課內(nèi)的學(xué)習(xí)以外，課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也十分重要。因?yàn)檎n外學(xué)習(xí)是學(xué)生拓展知識(shí)點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，但是礙于很多學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)境不好，繁重的課后作業(yè)讓學(xué)生無法喘息，很難對(duì)繁雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的探索。長(zhǎng)此下去，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒。這就需要教師大膽創(chuàng)新，革新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)的娛樂性。而教育游戲就是一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境模式，能夠讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)良好結(jié)合的三種途徑分析

（一）益智類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合 益智類游戲（PZG）是最早出現(xiàn)的游戲之一。這種游戲一般不需要太強(qiáng)烈的圖像動(dòng)作沖擊，而是偏向于邏輯思維的考察。玩家在玩這類游戲時(shí)要有很強(qiáng)的耐心和恒心，思維注意力也要保持集中才能逐步突破游戲中預(yù)設(shè)的各項(xiàng)關(guān)卡。由此可見，益智類游戲是結(jié)合邏輯判斷和思維于一體的考察很多數(shù)學(xué)思維的游戲。所以要將益智類游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)融合起來將會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：當(dāng)前比較流行的益智類小游戲“連連看”，是非常受各個(gè)年齡階段的人歡迎。當(dāng)前連連看有數(shù)學(xué)連連看，就是玩家根據(jù)兩組相同數(shù)字或者算式相等的兩組數(shù)字連接起來，連接線不多于3根直線就可以成功將兩組數(shù)字消除。如果純粹的數(shù)學(xué)計(jì)算公式肯定會(huì)枯燥乏味，但是結(jié)合游戲的規(guī)則，玩家就會(huì)慢慢接受游戲的規(guī)則，無形中熟悉了數(shù)學(xué)公式，潛移默化中鍛煉玩家的觀察能力和速算能力。

（二）角色扮演類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合 角色扮演類游戲（Role Playing Games，RPG）是指玩家在整個(gè)游戲過程中扮演一個(gè)游戲角色。具有真實(shí)性、無限發(fā)揮空間性。一般RPG游戲的場(chǎng)景都是模擬生活真實(shí)場(chǎng)景，這樣就會(huì)吸引玩家的眼球，投入游戲。由于數(shù)學(xué)存在于生活的多方面。所以如果將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到游戲場(chǎng)景中，那么玩家就會(huì)在游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如《魔法大偵探》小游戲就是玩家以小英雄的角色——奧爾和卓爾參與到游戲的交互過程中，在游戲中逐漸地了解數(shù)學(xué)運(yùn)算，完成提前設(shè)置的數(shù)學(xué)任務(wù)，進(jìn)而解決實(shí)際問題。如果簡(jiǎn)單地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，設(shè)置數(shù)學(xué)問題，玩家很難集中注意力解決問題。但是，如果將數(shù)學(xué)問題融入到游戲場(chǎng)景中，個(gè)人英雄主義就會(huì)刺激玩家沉浸在這個(gè)虛擬環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。

（三）動(dòng)作類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合 動(dòng)作類游戲（Action Game，ACT）一直都是最受人們歡迎的游戲之一，主要原因就是它的流暢性與刺激性。動(dòng)作游戲可以刺激玩家的記憶力及反應(yīng)速度。隨著關(guān)卡的推進(jìn)，會(huì)讓玩家感覺一種強(qiáng)大的成就感。如果將這類游戲融入數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力想必效果會(huì)非常明顯。例如：《Inkster》這款游戲就是供學(xué)生練習(xí)加減乘除運(yùn)算和動(dòng)作相結(jié)合的動(dòng)作類游戲。玩家可以通過方向鍵等控制烏魚拿到正確的數(shù)字并把它放入算式中，才算成功。這款游戲就可以刺激玩家的激情，隨著難度和刺激性的增加，玩家更會(huì)投入進(jìn)去，完成數(shù)學(xué)任務(wù)。

追溯根源，數(shù)學(xué)本身就是一項(xiàng)游戲，解決數(shù)學(xué)問題就是在攻破重重游戲關(guān)卡。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中就可以借助教育小游戲延伸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域和改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。