小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作

（河北省邢臺(tái)市逸夫小學(xué)，河北 邢臺(tái) 054001）

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。而合作學(xué)習(xí)正是其中的一種創(chuàng)新方式，本篇文章著重介紹了如何讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效合作，希望能夠給廣大的同仁帶來(lái)一些幫助。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

（一）教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平不夠高，如果教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中只采用一種教學(xué)方法，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就會(huì)對(duì)課堂失去任何興趣。但是，當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，就能在一定的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）確立學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的主體地位

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，教師通過(guò)開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面徹底打破，這也充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，其實(shí)，這正是新課程改革所提出的“以人為本”的原則。其實(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文課堂都是以教師為中心，這使得學(xué)生不能很好地融入到課堂當(dāng)中，課堂教學(xué)效果不明顯，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中一定要突出學(xué)生的主體地位，使他們能夠在一個(gè)輕松、愉悅的合作氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，當(dāng)每個(gè)小組確立學(xué)習(xí)目標(biāo)后，小組內(nèi)的學(xué)生都會(huì)為了小組的榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而會(huì)嚴(yán)格要求自己，課堂教學(xué)效果也會(huì)隨之提高的。

（三）有效提高學(xué)生的語(yǔ)文能力

其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以使他們更好地融入到課堂當(dāng)中，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教師的有效引導(dǎo)之下，學(xué)生還會(huì)認(rèn)真地思考問(wèn)題，大膽地回答問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使他們進(jìn)一步形成共同學(xué)習(xí)的課堂風(fēng)氣。除此之外，小學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以使他們的發(fā)散思維與聚合思維得到有效地培養(yǎng)，從而幫助他們不斷完善自己的語(yǔ)文認(rèn)知框架，并在這個(gè)基礎(chǔ)上使自己解決問(wèn)題的能力獲得提高。

二、如何將有效合作的策略融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中

（一）分組的時(shí)候要科學(xué)合理

有人會(huì)問(wèn)，如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？這就需要教師將班里的學(xué)生分為若干小組，并在這個(gè)基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。需要注意的是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的時(shí)候不要隨隨便便地進(jìn)行，而是要科學(xué)、合理地開展，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處。同時(shí)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師一定要對(duì)班里每一名同學(xué)的實(shí)際情況有所了解，并以此為根據(jù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且，為每一個(gè)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。假如，教師要想鍛煉學(xué)生，還可以讓他們采取自由分組的方式。但是，應(yīng)當(dāng)要確保小組間的水平相當(dāng)，學(xué)生間的搭配要得當(dāng)，例如：外向型與內(nèi)向型的學(xué)生搭配，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，這樣就能保障學(xué)生間的互補(bǔ)性。需要注意的是，一般來(lái)說(shuō)，每一個(gè)小組由3-5名同學(xué)組成，當(dāng)教師提出相關(guān)問(wèn)題之后，一定要保障小組內(nèi)的每一名學(xué)生均能發(fā)言，只有這樣，才能起到應(yīng)有的作用。

（二）課堂合作要具有實(shí)效性

1.要進(jìn)一步確定合作學(xué)習(xí)的相關(guān)主題

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果一堂課沒(méi)有一個(gè)主題的話，那么，這堂課就沒(méi)有了一個(gè)明確的目標(biāo)。所以，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師一定要為學(xué)生確定好主題，并根據(jù)這個(gè)主題為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如：教師在讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課的時(shí)候，可以先讓他們熟讀課文。然后，以同桌為單位，互相進(jìn)行背誦，同時(shí)，還要互相進(jìn)行督促?？梢哉f(shuō)，在一堂語(yǔ)文課中有了主題，學(xué)生們就有了一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師千萬(wàn)不要置之不理，而是要融入其中，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行交流，使他們?cè)敢馓岢鱿嚓P(guān)問(wèn)題，更愿意表達(dá)自己的見解。同時(shí)，當(dāng)小組內(nèi)的學(xué)生出現(xiàn)解答不了的難題后，教師更要給予他們合理地引導(dǎo)，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師還要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。只有讓他們愛上語(yǔ)文，覺(jué)得語(yǔ)文課有趣，才能把這門課程學(xué)好。更重要的是，還能在這個(gè)基礎(chǔ)上，使學(xué)生的語(yǔ)文思維得到有效地鍛煉。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，意義是非常深遠(yuǎn)的。

（三）合理采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)是其中重要的一環(huán)，同時(shí)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果重要方式。由于小學(xué)生年齡較小，受外界影響極大，教師如果給予他們正面的評(píng)價(jià)，就能使其更好地向前發(fā)展。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。比如，可以實(shí)行小組評(píng)價(jià)，還可以實(shí)行個(gè)體評(píng)價(jià)，無(wú)論是哪一種評(píng)價(jià)都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有效提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，當(dāng)教師予以學(xué)生評(píng)價(jià)后，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，從而使他們?cè)诹私庾约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還知道自己的不足之處，從而不斷地進(jìn)行改正。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)全面而科學(xué)，這可以使他們更清楚地了解自己。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)行合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，也在一定的程度上使學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力、探索能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了更好地培養(yǎng)，這對(duì)于每一名學(xué)生來(lái)說(shuō)意義是非常深遠(yuǎn)的。