淺議如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

(河北省邢臺市平鄉(xiāng)縣尋召學(xué)區(qū)馬魯集小學(xué)，河北 邢臺 054500)

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,就是他們在語文活動中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向。對語文學(xué)習(xí)有興趣便能產(chǎn)生強烈的參與意識,把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事,學(xué)習(xí)效果自然就好。那么在教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣呢?

一、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不僅是教學(xué)活動的組織者,也是教學(xué)活動的參與者。教學(xué)的藝術(shù)在于激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,而不只是傳授知識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,需要有良好的師生為基礎(chǔ),在師生交往和情感交融中體現(xiàn)。學(xué)生“親其師”,方能“信其道”,因此,師生關(guān)系的好與壞,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常重要的影響。小學(xué)生對老師的依賴性更強,對老師對自己的評價更敏感,對老師更是言聽計從。因此,作為一名小學(xué)教師,尤其要注意自己的日常言行和工作的方式方法,逐步樹立自己在學(xué)生心目中的光輝形象;要經(jīng)常和學(xué)生在一起,了解他們,弄清楚學(xué)生的興趣和愛好,同時,要更加關(guān)注自己的一言一行、一舉一動,要盡量從各個方面出發(fā),讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)系和愛護。學(xué)生對老師產(chǎn)生了好感,就會更加愿意接近老師,有什么想法就愿意和老師交流,愿意跟著老師,和同學(xué)們一起去遨游知識的海洋。

二、掌握學(xué)生興趣差異,培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（一）要培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的興趣。在語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一成不變的，比如有的學(xué)生因教師講課生動或者是課堂上受到表揚而對語文產(chǎn)生興趣，也有的學(xué)生可能會因考試不理想,或因教師評價不當(dāng),淡化或者失去學(xué)習(xí)語文的興趣。對于這些問題，教師都要留心一些，及時發(fā)現(xiàn)并采取合適的辦法進行調(diào)控，強化已經(jīng)形成的興趣，激發(fā)淡化的興趣，總之，逐漸讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都穩(wěn)定下來。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。小學(xué)生隨著年齡的增長,學(xué)習(xí)的知識越來越多,閱歷也是越來越豐富,興趣也隨之更加廣泛。但由于某種偏頗教育或智力素質(zhì)方面的原因,小學(xué)生往往會偏愛于某種學(xué)科,比如有的學(xué)生愛語文學(xué)習(xí),甚至只喜歡語文中的古詩、寫字等。然而這并非小學(xué)生的良好的興趣品質(zhì)。語文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對各學(xué)科的廣泛興趣。對那些喜歡語文，又表現(xiàn)出特殊才能的學(xué)生,教師既要愛護、發(fā)展其學(xué)習(xí)語文的中心興趣,又要以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科也要有興趣，只有各科都學(xué)習(xí)，才能互相促進，才能真正學(xué)習(xí)好，從而得到全面發(fā)展。

（三）變低效能興趣為高效能興趣。小學(xué)生對喜歡語文，就會主動參加語文學(xué)習(xí)活動,并積極發(fā)言，學(xué)習(xí)效果好?？墒怯械膶W(xué)生只是羨慕別人寫得一手好字,有很好的表達能力,,可是遲遲不愿意付出實際行動，這種興趣就屬于低效能興趣。教師要善于創(chuàng)造條件，把學(xué)生從心理上的興趣變?yōu)閷嶋H行動，把低效能的興趣變?yōu)楦咝艿呐d趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。語文教學(xué)與人的生活實際密切相連。教材多為以文敘事、以文抒情、以文擬人狀物等,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在朗讀課文時候可以配上音樂,也可以分角色進行朗讀,把靜止的文字形象化,使文字所寫的生活現(xiàn)象活躍在課堂上,體現(xiàn)在學(xué)生身上,使學(xué)生的興趣得以升華。

（二）創(chuàng)設(shè)實踐情境。興趣并非天生就有，而是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的，因此,在實踐中也可以強化和鞏固人們對某方面的興趣。教師可根據(jù)教學(xué)進度，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和小學(xué)生年齡特點，多組織與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的實踐活動,讓學(xué)生在這些實踐活動中提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、在成功的體驗中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

十次說教不如給學(xué)生一次表現(xiàn),十次表現(xiàn)不如給學(xué)生一次成功。學(xué)有進步和獲得成功是每個學(xué)生所渴望的，學(xué)生在體驗到成功的樂趣之后，便會迅速激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在語文教學(xué)中要想辦法創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供展示自我的機會,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進步,哪怕只是非常微小的進步，也要及時具體指出來，給予肯定和表揚,使學(xué)生在成功和進步中感到快樂,從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。有時候，學(xué)生正確回答問題，甚至是朗讀課文時優(yōu)美的聲音得到老師的表揚，也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要善于觀察學(xué)生的有點和進步，要舍得表揚。

五、在情境再現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生年齡小好奇心強,有著強烈的求知欲，喜歡探索新事物。而小學(xué)語文教材又具有形象生動的特點,富有藝術(shù)魅力。教師要根據(jù)語文學(xué)科特點，結(jié)合兒童心理方面的特點,用靈活多樣的教法來激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。比如教《桂林山水》一文,為了讓學(xué)生能夠身臨其境地領(lǐng)略桂林山水的風(fēng)光。教師可以運用多媒體進行展示，把學(xué)生引入教材內(nèi)容的場景中,開拓學(xué)生的視野,知道桂林是祖國大地上的一塊碧綠的寶石，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國山河之美的同時,體味了作者的熱愛祖國之情。

六、利用新舊聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師在教學(xué)中要避免孤立地傳授新知,要善于把新舊知識有機地銜接起來，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行新的教學(xué)。比如識字教學(xué)中，教師以基本字帶合體字,同音字歸類、形近字比較等,可以充分調(diào)動學(xué)生已有的知識和能力進行學(xué)習(xí),可以降低學(xué)習(xí)難度，激起學(xué)生的興趣。

總之，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的，方法也很多，絕非一朝一夕之功,這就需要教師在實踐中不斷地探索,不斷地創(chuàng)新,持之以恒,這樣才會收到理想的效果。