生活化教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（河北省廊坊市安次區(qū)葛漁城鎮(zhèn)東街小學(xué)，河北 廊坊 065000）

隨著人們對(duì)于英語(yǔ)認(rèn)識(shí)的加深和社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)使用的增加，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)教育中的地位越來(lái)越高，人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)生活化的教學(xué)方法，提出一些學(xué)習(xí)措施，希望可以通過教學(xué)生活化來(lái)推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、以教材為主旨，切入生活

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，小學(xué)英語(yǔ)課本也隨著課改的進(jìn)程不斷變化。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的實(shí)踐中，要以教材為主旨，切入生活，發(fā)掘教材以外的生活素材，將教材和生活聯(lián)系在一起，使得課堂教學(xué)更多的貼近生活。教學(xué)不能脫離生活，在教學(xué)過程中要以生活為中心，而不能單純的以教材中的文字為指導(dǎo)，在使用教材的過程中，要不斷將教材中的知識(shí)與生活相聯(lián)系。教師在開展教學(xué)之前，要認(rèn)真鉆研教材，在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上將生活中的事物與教材中的知識(shí)相結(jié)合，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、將英語(yǔ)知識(shí)生活化，輕松記憶英語(yǔ)知識(shí)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要不斷的實(shí)踐中應(yīng)用，來(lái)加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，將英語(yǔ)知識(shí)生活化，促進(jìn)學(xué)生輕松記憶英語(yǔ)知識(shí)，只有不斷的在生活中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，才能不斷強(qiáng)化對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的記憶和理解。在英語(yǔ)教學(xué)中需要貼近生活，結(jié)合實(shí)際不斷探索新的教學(xué)方法，將更多的英語(yǔ)知識(shí)融入到生活中，結(jié)合生活，在潛移默化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，英語(yǔ)詞匯量大，教學(xué)難度大，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師可以將詞匯與生活中的事物相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶，將詞匯教學(xué)生活化可以更好的幫助學(xué)生理解詞匯，真正的引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)于詞匯的理解，把握詞匯的本質(zhì)，努力做到運(yùn)用和理解相結(jié)合。

三、圍繞生活設(shè)計(jì)課后作業(yè)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的實(shí)踐中，要以作業(yè)為橋梁，尋找英語(yǔ)和生活的拓展點(diǎn)，圍繞生活設(shè)計(jì)課后作業(yè)。生活中，英語(yǔ)無(wú)處不在，英語(yǔ)的用處也越來(lái)越多，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化是實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的手段。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師在布置課后作業(yè)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，貼近生活的設(shè)計(jì)課后作業(yè)，例如可以將時(shí)下熱點(diǎn)和英語(yǔ)課后作業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生去聽英語(yǔ)新聞、網(wǎng)站，從中尋找與英語(yǔ)知識(shí)相切合的地方，并進(jìn)行記錄和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片、電視劇等，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

四、社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的老師

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于英語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)教學(xué)的形式也越來(lái)越多。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化使教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的活動(dòng)背景中，教師在教學(xué)過程中，要利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬英語(yǔ)的使用環(huán)境，讓學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行布置，讓學(xué)生親自動(dòng)手布置教室，來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，有許多與英語(yǔ)相關(guān)的節(jié)日，在這些節(jié)日期間，可以引導(dǎo)學(xué)生開展多樣的社會(huì)實(shí)踐。開展社會(huì)實(shí)踐過程中，積極組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)理念，在豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)交流，在交流中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，并不斷在實(shí)踐中提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平提高。

五、教師應(yīng)靈活掌握教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化實(shí)踐中，教師應(yīng)靈活掌握教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)靈活掌握教材，在課堂教學(xué)過程中，將教材中的內(nèi)容與生活相結(jié)合，發(fā)掘素材。靈活掌握并運(yùn)用教材，充分利用教材中的圖片和課后練習(xí)、活動(dòng)等內(nèi)容，將教材作為參考，在進(jìn)行教學(xué)生活化的過程中將教材作為指導(dǎo)，生活與教材有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)將教材中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，在教學(xué)中充分利用，引導(dǎo)學(xué)生以教材為指導(dǎo)，并結(jié)合自身生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)生活化。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化，立足于生活，又高于生活，只有將英語(yǔ)教學(xué)過程與生活實(shí)際相結(jié)合，才能不斷推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的過程中，教師要以教材為主旨，發(fā)掘更多的與生活切合的知識(shí)點(diǎn)，并在此過程中將英語(yǔ)知識(shí)生活化，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生輕松記憶英語(yǔ)知識(shí)；在課下，要結(jié)合生活進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，真正的讓英語(yǔ)融入生活，將生活帶入英語(yǔ)，幫助學(xué)生在課下學(xué)習(xí)中更好的理解英語(yǔ)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)運(yùn)用到生活中，真正做到學(xué)以致用，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和興趣激發(fā)揮重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化不可能一蹴而就，需要不斷的實(shí)踐和探索，在不斷前行的過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的提高，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。