探析初中英語有效課堂的構(gòu)建

（河北省涿鹿北晨學(xué)校，河北 逐鹿 075600）

隨著國際經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等各種交流互動的頻繁增加，隨著全球化的深入發(fā)展，英語的普及度越來越高，越來越多的外國人涌入中國，越來越多的國人走出國門，而英語作為一種國際語言，只有能夠熟練地運用、交流，才能產(chǎn)生種種生產(chǎn)活動。在中國申辦2008年奧運會成功之后，更是掀起了學(xué)英語的浪潮。據(jù)教育部統(tǒng)計，當(dāng)時在北京一千三百萬市民中，就有六十萬人在學(xué)習(xí)英語。在當(dāng)今這樣一個提倡終身學(xué)習(xí)的時代，如果不會英語，不懂英語，就沒有辦法跟上時代的潮流，會被時代所淘汰。學(xué)校作為實施教育的基本途徑，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的責(zé)任，為學(xué)生打下良好的語言底子。盡管英語在初中各學(xué)科中占有重要位置，我們也知道英語學(xué)習(xí)的重要性，可是仍然存在教學(xué)效率不高，效果不盡如人意的狀況。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生主體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了構(gòu)建高效課堂，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的低效的做法，以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際出發(fā)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和成績。

一、新課改下初中英語高效課堂構(gòu)建的重要性

對于學(xué)生而言，初中英語高效課堂應(yīng)能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并積極思考，構(gòu)建一個師生互動的英語課堂；對于教師而言，若想構(gòu)建高效課堂，則應(yīng)在滿足新課改要求的基礎(chǔ)上，嚴格結(jié)合學(xué)生的具體情況，使其自主參與到英語教學(xué)活動中，進而合理傳授知識和鞏固所學(xué)內(nèi)容。新課改下初中英語構(gòu)建高效的課堂的重要性具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）英語課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生很少進行訓(xùn)練，家長輔助學(xué)生英語的精力和能力有限。

（二）初中英語高效課堂的構(gòu)建，是貫徹落實新課改精神的必然，新課改中倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體性，注重自主能力的培養(yǎng)，強調(diào)將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機組合在一起。

（三）學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求，進而增強學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，形成自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性?？傊?，新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建具有重要的意義，這也是教育改革發(fā)展的必然趨勢，它在學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和英語運用能力的培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。

二、初中英語教學(xué)在新課改形勢下構(gòu)建有效課堂的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式已無法滿足當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的需求。因此，初中英語教師要構(gòu)建高效課堂，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式，以此來使之滿足新課改的要求。要做好這一點，首先，初中英語教師應(yīng)不斷提升自身的文化修養(yǎng)和豐富自身的專業(yè)知識。其次，初中英語教師還應(yīng)嚴格遵循學(xué)生的主體地位，并側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新與邏輯思維能力。最后，初中英語教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點來制定教學(xué)方案，以此來實現(xiàn)因材施教的目的。此外，初中英語教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)手段，以此來不斷提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

“小組合作學(xué)習(xí)”也是一種常見的教學(xué)模式，它的運用為英語課堂增添了不少活力。生生合作不僅可以有效地進行語言交際，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，進而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。還以問題“Can we eat in class？”為例，針對學(xué)生的不同意見，教師可以把學(xué)生氛圍正反兩方，以小組為單位進行探討，各自總結(jié)出“Yes，we can.”和“No，we can’t.”的理由，并派代表陳述出來。另外，針對這一話題，我們還可以讓學(xué)生討論“What can we do in class”和“What can’t we do in class”，增強學(xué)生的紀(jì)律意識。學(xué)生討論出了很多意見，如“We can’t be late for school” “We shall put on the uniform” “We can’t fight”等等，既鍛煉了語言運用能力，又加深了對學(xué)校紀(jì)律的認識，一舉多得。

（三）注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課改中強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，豐富教學(xué)方法，為學(xué)生預(yù)留更加充足的思考和小組探究的時間。對大量初中英語教學(xué)活動調(diào)查分析可知，智商不是學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的主要原因，而是缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是提高學(xué)習(xí)成績的動力源泉，為激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)盡量營造和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，削減學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。英語教師可以借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生圍繞某一問題進行小組協(xié)作探究，最后教師講解，讓學(xué)生交流總結(jié)，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于高效英語課堂的構(gòu)建。

（四）增加師生之間的課堂互動，建立良好的師生關(guān)系

由于師生關(guān)系是否良好在很大程度上直接影響了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，要構(gòu)建高效課堂，初中英語教師還應(yīng)增加師生之間的課堂互動，以此來建立良好的師生關(guān)系。要做好這一點，首先，初中英語教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的交流，并根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇正確的交流方式。例如，當(dāng)學(xué)生的英語水平不高時，則初中英語教師應(yīng)耐心地對其進行引導(dǎo)，并積極鼓勵其回答問題，以此來提高其學(xué)習(xí)英語的信心。其次，初中英語教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生對教學(xué)過程方面的內(nèi)容進行交流，以此來充分了解學(xué)生對現(xiàn)有教學(xué)方式的滿意程度。同時，在此基礎(chǔ)上，初中英語教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映的建議并結(jié)合其本身的特點來不斷改進教學(xué)方案。

有效課堂的構(gòu)建是指在新課改的指導(dǎo)下并以學(xué)生為中心，以此來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。有效課堂的構(gòu)建，不僅能夠有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且還能夠促進教學(xué)任務(wù)的完成。因此，初中英語教學(xué)必須在新課改形勢下采取行之有效的策略來構(gòu)建有效課堂，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，從而有利于學(xué)生英語能力的提高。由于本文必然存在不足之處。故而，這還需要我們進一步對新課改形勢下初中英語有效課堂的構(gòu)建進行探討和研究。