案例教學法在初中政治教學中的應用研究

（白銀市會寧縣黨峴初級中學，甘肅 白銀 730712）

政治是初中階段必修的一門學科，在考試中占據著重要的地位，同時對于學生良好的思想品德的建立也有著積極地作用。但是政治中涉及到的一些專業(yè)、抽象的知識較多，比較的理論化，所以往往無法調動學生學習的興趣。如果教師可以把這些文字性的內容轉化為實際的案例，往往能夠讓知識變得通俗易懂，也能夠讓學生更好地吸收和消化知識，進一步培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。下面就案例教學法在初中政治教學中的應用進行論述。

一、案例教學法在初中政治教學中應用的意義

（一）提升初中政治課趣味性

初中思想政治學科和其他學科存在著一些差異性，這門學科涉及到的專業(yè)性和理論性的內容偏多，所以學習起來比較的枯燥乏味。學生學習興趣一直得不到提升。甚至很多學生認為這些知識根本不需要學習，自己看一看課本，背一背里面的道理和定義就可以了。上課聽課的時候狀態(tài)并不理想。為此教師有必要改變現有的教學模式，通過把政治中的知識和實際生活案例進行結合，能夠將一些生動的真實故事搬到課堂上來，結合故事講道理往往更能夠吸引學生興趣，提升政治課堂的趣味性。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學模式下，教師教學的目標和內容都是按照教學大綱設定的，長時期下去使得教師缺乏了一定的創(chuàng)造性。雖然目前我們的教學也在不斷發(fā)生著變革，但是教師的教學對象還有教學任務基本沒有太大的變化。而案例教學法的應用改變了教師以往的教學理念，教師需要具備不斷探索的精神，才能夠把現實生活中的案例巧妙地和教學內容融合，這對于提高教師的素養(yǎng)也有著重要的意義。

（三）提升學生創(chuàng)新精神

案例教學法要求學生在學習中需要自己對案例進行分析和解決問題，這在一定程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在政治課堂中學生通過老師提供的案例對問題進行分析，并且借助學習的政治知識解決實際問題，使得學生的創(chuàng)新精神可以上升到一個新的高度。

二、案例教學法在初中政治教學中的應用策略

（一）合理選擇案例內容，明確教學目標

為了進一步開展案例教學我們首先要做的就是根據教學的內容和學生的實際情況合理選擇案例的內容，使得案例內容具有針對性和開放性。借助案例教師可以幫助學生理解課本中的理論知識，讓學生學會從不同的角度去分析和看待問題。所以在落實案例教學法的過程中我們首先要做的就是選擇合適的案例。比如在學習人教版初中政治八年級上冊《誠實守信》時，教師可以引入一些社會上關于誠信的話題。比如之前肯德基被曝出在新奧爾良烤雞翅和雞腿堡中加入蘇丹紅的事件，在這次事件中我國的百盛集團當時果斷采取了這樣的措施，停止售賣所有含有蘇丹紅成分的產品，銷毀了剩余的調料，同時公開發(fā)表了聲明道歉。在這次事件中造成了肯德基很大的損失，但是如果百盛集團當時沒有及時的處理危機，可能后果更加不堪設想。因此通過這樣一個案例能夠讓學生認識到一個人或者一個企業(yè)不誠信是早晚會被識破的，也難以在社會上面立足。又比如教師可以借著當前比較熱門的一個新聞，高考冒名頂替這個事件展開案例的分析，讓學生通過案例認識誠信高考的意義，通過讓學生去思考發(fā)生在身邊的這些和誠信相關的事件，使得學生更好的理解課本的知識，也能夠認識到學習政治的意義。

（二）案例選擇要具有典型性，發(fā)揮最大價值

我們課堂的時間是有限的，所以教師在應用案例的時候要能夠保證案例的經典型，內容盡可能短小，在對案例進行描述的時候一定要準確，避免過于累贅影響課堂的進度。在進行案例的選擇前教師需要全面的把握教材的內容根據學生情況選擇經典的案例。所以案例的選擇不僅僅要結合教材的教學內容，還應該保證它的典型性，選擇那些給學生印象深刻或者對社會造成比較大影響的案例來進行分析。比如在學習人教版初中政治八年級下冊《理解權利義務》這一單元內容時，教師可以引入2015 年南京虐童事件作為案例，并且結合近些年發(fā)生的一些虐童案例進行綜合性的分析，從而結合案例來講解課本中談及到的未成年身心健康保護和合法權益的相關知識，就父母撫養(yǎng)、監(jiān)護和撫養(yǎng)義務展開分析。通過對比和分析讓學生能夠對所學習的內容產生共鳴，加深學生對于這部分知識的理解。

（三）把握案例教學實際，提高教學效果

教師選擇了有效的、經典的案例后，并不是隨意在課堂中引用的，所以教師利用案例的時機也是非常重要的。不用的案例教師可以選擇不同的方法進行呈現和應用。比如一些比較簡單的案例，教師可以鼓勵學生分組自由的分析和探究，而對于一些相對復雜的案例教師可以以講故事的方式呈現出來，或者借助多媒體展示，這樣可能更有助于吸引學生注意力，讓學生能夠更好地參與進來。比如在學習人教版初中政治八年級下冊《依法履行義務》時，教師可以借助疫情期間一些工廠企業(yè)商家販賣假口罩的案例在課堂中帶領學生進行分析。教師在教學中可以講解完了相關的內容后，為學生播放一段這樣的新聞視頻，讓學生觀看后在小組內針對這一新聞進行評說，借助學習的知識進一步理解公民應該履行的義務，加深學生對于知識的理解。又比如在學習《合理利用網絡》時，教師可以為學生播放一個關于合理利用網絡的動畫視頻，讓學生借助視頻總結網絡的利弊，使得學生在自主的探究中獲得知識，提高學生的綜合能力。

結束語

總之，在初中政治教學中運用案例教學法，不僅能提高教學效果，還能促進學生綜合能力的發(fā)展。在展示案例內容時，教師應采用不同的方式進行呈現，把握呈現的時機，豐富政治課堂教學內容，增添課堂趣味性，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高政治教學的效率，促進學生政治素養(yǎng)的全面提升。