高中體育教學策略研究

（湖南省桂陽縣第三中學，湖南 桂陽 424400）

在高中體育教學模式中，傳統(tǒng)的教學模式有很多弊端，對高中體育教師教學水平的發(fā)揮有諸多限制，也對學生良好體育習慣的形成造成不利影響，對促進學生身心發(fā)展沒有起到一定的作用，因此從滿足未來高中體育教學發(fā)展的需要來看，過去的高中體育教學模式已經(jīng)無法擔此重任。高中體育教師必須改變教學理念，進行教學方法的創(chuàng)新，將新型的體育課堂呈現(xiàn)在學生面前，鼓勵學生關(guān)心體育，促使學生投入體育活動，從而提升高中學生的體育素養(yǎng)和高中體育教學質(zhì)量。本文探究了高中體育教學策略。

一、優(yōu)化教學設(shè)計，完善教學流程

科學的課堂教學設(shè)計，是實現(xiàn)高效施教的必要前提，在開展高中體育運動的教學中，教師應當重視教學設(shè)計的優(yōu)化，從而進一步基于有效的設(shè)計，實現(xiàn)體育運動的有效教學。而一般來說，為了實現(xiàn)教學設(shè)計的優(yōu)化，教師需要對學生的學習情況和體育運動的教學內(nèi)容進行分析，同時需要合理地設(shè)定教學目標，完善課堂教學的流程，從而讓學生在系統(tǒng)參與課堂的過程中，能夠跟隨教師的腳步把握進行體育運動練習的節(jié)奏，逐步提升練習的質(zhì)量。例如，在教學百米跑的運動中，教師就可以通過教學設(shè)計的優(yōu)化，課堂教學流程的完善，實現(xiàn)課堂的激活。具體而言，首先，教師先對學生的短跑運動能力、學生的個人差異，以及學生的運動狀態(tài)等進行分析，同時結(jié)合百米跑運動的動作技巧，合理地設(shè)定教學的內(nèi)容，以便學生在教師的帶領(lǐng)下，能夠有所突破；其次，教師基于學生的情況，合理地設(shè)定百米跑運動的教學目標，指出學生需要完成的練習目標，學生需要建構(gòu)的運動意義，以及基礎(chǔ)的技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容，提升教育的精準性；最后，教師對教學流程進行完善。對于百米跑運動的教學來說，教師要從課前預習出發(fā)，進行導入、教學以及課后總結(jié)環(huán)節(jié)的精細設(shè)計，讓學生在系統(tǒng)的教學步驟中，逐步完成對百米跑的練習。顯而易見，在向?qū)W生教授體育運動的過程中，為了激活體育課堂，教師能夠通過教學設(shè)計的優(yōu)化，奠定高效施教的基礎(chǔ)，促使學生在按部就班參與課堂活動中，逐步提升練習的實效。

二、啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的體育教學過程中，教師和學生的角色與任務非常簡單、明確，教師負責講、學生負責聽。在這樣的教育模式中，很難調(diào)動學生的主動性和積極性。這種模式中的課堂教學氛圍十分嚴肅，為教師管理學生帶來了很大的便利。但是，這種課堂教學方式也存在許多弊端，如果對培育學生思維和體育技能不加以重視，就會造成高中教育中體智教育的“兩張皮”，也就無法提升學生的體育綜合性技能。新課改下，教師應注重體育課堂對啟發(fā)學生創(chuàng)新思維的作用，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使每一位學生成為體育課堂的主人，并主動接受教學知識，讓其個性得到充分發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。在高中體育教學中，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容提供思維材料、營造思維情境。然后，教師要從問題入手，設(shè)置教學懸念，讓學生參與體育活動，探尋答案，從而充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性，這樣便能提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，最終保證高中體育課堂教 學成效提升。

三、應用信息技術(shù)，變革傳統(tǒng)方式

社會的進步帶動了技術(shù)的發(fā)展，而技術(shù)的發(fā)展也將促進教育的改革，在向?qū)W生教授體育運動的過程中，教師也應當積極地使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，變革傳統(tǒng)形式下室外教學的方式，

嘗試使用多媒體等教育資源，優(yōu)化體育知識的呈現(xiàn)方式，進而讓學生在直觀、立體的體育知識中，逐漸提升對課堂的注意力，完成自身體育精神和體育文化意識的發(fā)展，從而進一步落實體育學科核心素養(yǎng)對學生的要求。以排球運動的教學來說，在實際開展教學活動的過程中，教師可以先使用影音資源的形式，向?qū)W生展示國際排球運動的比賽，讓學生透過直觀的畫面，增強自身的體驗，從而體會其中競爭和合作的體育精神。之后，教師也可以借由圖片，向?qū)W生展示排球運動的演變過程，讓學生在追本溯源中，認識有關(guān)排球文化的內(nèi)容，滿足體育核心素養(yǎng)對學生的要求。此外，當教師使用直觀的教育資源開展教學活動時，學生也會有意識地將注意力放在課堂上，在激活課堂的同時，促進排球運動文化和精神的有效講解?？梢?，在高中階段開展體育運動的教學，教師應用信息技術(shù)的優(yōu)勢，能夠極大的增添課堂教學的實效性，讓學生在豐富、多樣的教學手段中，逐步提升認知體育知識的效能，同時更激活了學生的內(nèi)在認知潛能，讓她們熱愛體育運動。

四、結(jié)語

總而言之，高中體育教學，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學觀念，將體育課堂的主體交給學生，教師發(fā)揮監(jiān)督和指導的作用，加強師生互動，營造師生互動的和諧氛圍。教師要跳出傳統(tǒng)教學模式的桎梏，在日常的教學中加強學習，不斷提高自身的教學水平，結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀，在課堂內(nèi)引入先進的教學模式，激發(fā)學生學習體育的興趣?；貧w課堂教學，依據(jù)教學大綱，制定明確的教學目標，規(guī)范教學設(shè)計，加強體育技能的指導和反饋，及時糾正學生在體育學習中出現(xiàn)的錯誤。開展豐富多彩的體育競技活動，培養(yǎng)學生努力拼搏的精神和體育鍛煉的習慣，最終實現(xiàn)高中體育的教學。