用創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升初中學(xué)生創(chuàng)新能力探討

（重慶市綦江區(qū)綦江中學(xué)，重慶 401423）

隨著新課改的不斷深入，初中教學(xué)的目標(biāo)也在不斷地發(fā)生改變，教育的方式也在不斷的創(chuàng)新，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、挖掘?qū)W生的探究能力為目標(biāo)，所以教師也改變了原有的教學(xué)模式，在授課過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要科學(xué)探究，以訓(xùn)練為主導(dǎo)，讓學(xué)生的注意力更多地關(guān)注創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[1]。

一、化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）不注重化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加偏向?qū)W術(shù)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不切合學(xué)生的生活，只是注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，從而忽略了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的參與，所以學(xué)生沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)感，就會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣[2]。教師在授課過程中，留給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)空間較窄，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的充分發(fā)揮，也不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

學(xué)校由于一些設(shè)備簡(jiǎn)單，所以大多數(shù)教師都只是在課堂上單一地做實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生觀看，然后就開始給學(xué)生講解化學(xué)的結(jié)論，學(xué)生也只是在被動(dòng)地接受教師講解的內(nèi)容，所以這種照本宣科，直接告訴學(xué)生的數(shù)據(jù)和報(bào)告的方式，讓化學(xué)的內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生在這樣枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，甚至降低學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（三）考試成績(jī)片面化

化學(xué)考試的成績(jī)一般都是靠試卷來評(píng)測(cè)，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)成績(jī)，全靠學(xué)生在平時(shí)上課過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行的記錄為依據(jù)，所以實(shí)驗(yàn)考試多會(huì)出現(xiàn)互相抄襲的情況發(fā)生，這種實(shí)驗(yàn)成績(jī)也不能拿來評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)?；瘜W(xué)的筆試考試內(nèi)容是來自教材上的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)有些局限性。所以教師只注重學(xué)生的筆試成績(jī)，卻忽視了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，這也會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握程度。

二、創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升初中生創(chuàng)新能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“興趣是最好的老師”，同時(shí)興趣也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在授課過程中，合理安排課程內(nèi)容，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上以舊引新，并且也可以給學(xué)生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，或者是創(chuàng)建情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以給學(xué)生制造懸念。

（二）教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需求，也束縛了學(xué)生的思維。所以教師要讓學(xué)生在課堂上擁有主體意識(shí)，使學(xué)生在課堂上可以成為獨(dú)立創(chuàng)新的主體，并且教師也要改變自己的授課的方式[3]。在化學(xué)課上教師可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立地操作，教師在一旁指導(dǎo)，這樣也可以提高學(xué)生的積極性和求知欲望。例如在人教版九年級(jí)下冊(cè)鐵與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)中，教師首先要選擇出實(shí)驗(yàn)的材料和器材，教師可以先提出問題：鎂、鋅、鐵、銅四種金屬中哪些能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心，然后在學(xué)生基本掌握實(shí)驗(yàn)的操作技能后，教師就可以逐步放手，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，只要在保證學(xué)生的安全后，教師就可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)提出不同的方案，然后讓學(xué)生互相交流，共同尋求最佳的實(shí)驗(yàn)方案，在這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求是要進(jìn)行科學(xué)的探究，教師也要改變學(xué)生以前的照搬照拿和死記硬背的學(xué)習(xí)模式，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣感，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)問題首先進(jìn)行猜想和假設(shè)，然后教師和學(xué)生可以一起制定實(shí)驗(yàn)的方案，然后學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，記錄實(shí)驗(yàn)的過程和出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)疑點(diǎn)，最后學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行概括和反思，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）課內(nèi)外結(jié)合

教師要根據(jù)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的程度，然后在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些可以和學(xué)生水平相等的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)論文等活動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的思維能力。教師也可以對(duì)化學(xué)進(jìn)行聯(lián)想思維，利用課本上的知識(shí)，進(jìn)行一個(gè)化學(xué)公式可以解多道題的教學(xué)模式，這樣學(xué)生就不會(huì)僅僅停留在現(xiàn)有的知識(shí)水平上，學(xué)生也可以對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三，并且還可以把學(xué)到的知識(shí)結(jié)合到實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如教師可以給學(xué)生講解水土不服的現(xiàn)象,每一個(gè)地方的水硬度高低差異較大，硬度高的水中Ca 和Mg 等金屬物會(huì)和S、O 相結(jié)合，就會(huì)讓人的腸胃功能受到影響，打亂人體的腸胃功能，所以人體受不住就會(huì)出現(xiàn)腹脹、腹瀉等。學(xué)生通過化學(xué)和生活相結(jié)合，也會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，有些學(xué)生還會(huì)在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，把化學(xué)運(yùn)用到生活中，比如用醋洗去杯底水垢，用二氧化碳加壓溶解制成爽口汽水等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新教育是新課改的方向，要求教師轉(zhuǎn)變教育的觀念和方式，所以創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，繼而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。