淺談?wù)Z文創(chuàng)新教育的實踐與探索

（保定白溝新城第一中學(xué)，河北 保定 074004）

社會是多變的，科技發(fā)展突飛猛進，知識日新月異，我們已無法用過去所學(xué)的，教現(xiàn)在的孩子去適應(yīng)未來的世界。只靠傳統(tǒng)的注入式教育已無法適應(yīng)這個變遷的社會，我們要求繼承傳統(tǒng)，更希望推陳出新。教育改革最重要的是我們教育的方法必須擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，提倡開放式的創(chuàng)造性思維教學(xué)，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，使學(xué)生能邁向卓越的未來。

中學(xué)語文教學(xué)中如何進行創(chuàng)新教育，以下淺談幾點：

一、提高創(chuàng)新意識是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新意識強的人具有強烈的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新勇氣，因此，提高創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新精神 的前提。青少年一代是祖國的未來，將來要擔(dān)負起科技創(chuàng)新的歷史使命，從學(xué)生時代就要培養(yǎng)他們具有強烈的創(chuàng)新意識。

（一）建立培養(yǎng)創(chuàng)新意識的良好環(huán)境。

營造一個民主、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的有利條件。①在教學(xué)中，教師要遵循以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則，重視學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。②表揚那些獨立思考、別出心裁的學(xué)生。③延緩評判。即不輕易評判學(xué)生創(chuàng)新思維或成果，這樣給學(xué)生心理帶來安全感，消除他們怕受批評的緊張情緒，更好地調(diào)動他們思維的積極性。

（二）努力保護學(xué)生的好奇心。

好奇心是人們對不了解的事物產(chǎn)生的一種新奇感，它是由外界引起的一種情感狀態(tài)。好奇心總是通過新奇、疑問等心理活動引導(dǎo)人們有選擇地、主動地、頻繁地接觸產(chǎn)生新奇感的客觀事物進行觀察，使認(rèn)識不斷深化。為了保護學(xué)生的好奇心，要打破學(xué)生定勢思維，鼓勵學(xué)生一題多問，一題多解。如語文教學(xué)中對詞句的理解，對課文內(nèi)容、中心的領(lǐng)會、歸納，要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，用不同方式去思考、表達。在語文教學(xué)中，只有這樣引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，才能創(chuàng)造性地解決問題。

二、活用方法，走出“思維定勢”的怪圈。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是中學(xué)語文教學(xué)目的之一。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就有可能把精力集中在學(xué)習(xí)活動最重要的方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于健康地發(fā)育成長。但不能讓學(xué)生的思維陷于定勢的習(xí)慣，否則，學(xué)生對類似問題的感悟?qū)⒖偸茄刂逃械乃季S軌跡去發(fā)展，在解決問題時，不愿動腦認(rèn)真分析，不愿推敲現(xiàn)有結(jié)論的理論根據(jù)和邏輯關(guān)系，僅僅滿足于常規(guī)結(jié)果。這樣就會自覺不自覺地畫地為牢，成為思維定勢的“奴隸”，學(xué)生創(chuàng)新的需要、動機得不到有效的激發(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將無處依附。

（一）啟迪學(xué)生豐富的創(chuàng)造性的想象力。

在已知事物和觀念的基礎(chǔ)上，努力去探索新事物和新觀念，這種探索借助大腦對已知信息的加工、整理與推理創(chuàng)造出新形象能力就是想象力。愛因斯坦曾說過：一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開始的，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。在語文教學(xué)中，教師要善于把新舊知識聯(lián)系起來，以舊探新，以新固舊，使學(xué)生借助創(chuàng)造性想象豐富自己的心理活動，擴大知識面，提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

（二）鼓勵學(xué)生大膽地幻想。

幻想是想象力的升華，其特點在于擺脫了現(xiàn)實的束縛去塑造未來。科學(xué)發(fā)展的歷史表現(xiàn)，人類的創(chuàng)造性活動總是伴隨著幻想，幻想往往是發(fā)明創(chuàng)造的先行者，是人類活動的巨大動力，它不僅能引導(dǎo)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新問題，而且還能激勵人們作出新的努力和探索，去從事創(chuàng)造性的勞動。因此，在教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)和愛護學(xué)生的科學(xué)幻想，使幻想變成他們學(xué)習(xí)的信心和動力。創(chuàng)新作文旨在一個“新”字，不應(yīng)有固定的一成不變的方式，每個學(xué)生完全可以而且也應(yīng)該根據(jù)自己的實際和積累的材料，作出種種大膽的設(shè)想，在“創(chuàng)新”中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在訓(xùn)練創(chuàng)新作文中深化學(xué)生對事物的理解和認(rèn)識，訓(xùn)練創(chuàng)新思維的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生表達自己獨特見解的能力。

三、給學(xué)生一個發(fā)揮創(chuàng)造力的天地。

課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補充。課外活動具有實踐性、趣味性、靈活性等特點。開展豐富多彩的課外活動，有助于學(xué)生在各種活動中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（一）全面開放課外活動設(shè)施。課外活動要為學(xué)生施展創(chuàng)造才能提供舞臺，使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動有資料、有設(shè)施、有場地。教師應(yīng)充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室開展導(dǎo)讀服務(wù)活動。這樣可以使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得的知識得到印證和拓寬，在課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鞏固和提高。

（二）創(chuàng)辦學(xué)生自己的報刊、電視臺、廣播站、中學(xué)劇團。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在心理能力，創(chuàng)造力要靠教育和實踐來挖掘。放手讓學(xué)生創(chuàng)辦自己的報刊、電視臺、廣播站、中學(xué)劇團（課本劇），主動充當(dāng)小編輯、小記者、節(jié)目主持人、小演員的角色，使他們能夠獨立地動用所學(xué)知識，為自己的“小社會”服務(wù)，發(fā)揮主人翁精神，創(chuàng)造性地開展工作。濃厚的興趣、主動的參與意識和獲得成功后的成就感，為不斷創(chuàng)新打下了良好的基礎(chǔ)。