如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

（廣西桂林市臨桂區(qū)五通鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 桂林 541109）

現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂存在教學(xué)資源浪費(fèi)，教學(xué)效率低下等諸多問(wèn)題。教師往往不能把握住小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特征，只能用教師的權(quán)力對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的強(qiáng)制性要求和約束。這樣的教學(xué)方式是教師沒(méi)有遵循教學(xué)規(guī)律的結(jié)果，也是壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)天性抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的不合適的教學(xué)方式。如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)探討這一問(wèn)題，旨在為同行工作者提供可參考的建議。

一、妙語(yǔ)開(kāi)篇，扣人心弦

對(duì)于一節(jié)課程來(lái)說(shuō)，精妙的導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)篇可以在一開(kāi)始便緊緊抓住學(xué)生的眼球，提高他們的積極性，所以教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，這是關(guān)系教學(xué)成效好壞的關(guān)鍵點(diǎn)。特級(jí)教師于藹認(rèn)為課堂教學(xué)與作曲家譜曲的過(guò)程相近，往往基調(diào)盯準(zhǔn)了，便會(huì)為后續(xù)提供好的基礎(chǔ)。而課堂的導(dǎo)語(yǔ)也應(yīng)該經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使其具備四美，即語(yǔ)言美、情感美、情節(jié)美、場(chǎng)景美。使的教學(xué)過(guò)程在導(dǎo)語(yǔ)的指引下能夠營(yíng)造美好和諧氛圍，引人入勝，進(jìn)而打造高效課堂。精妙的課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)首先應(yīng)生動(dòng)有趣、鋪設(shè)懸念，小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，伏筆懸念的鋪設(shè)往往能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展思維寬度和跳躍思維的培養(yǎng)。其次，觸及重點(diǎn)，字字珠璣，課堂導(dǎo)語(yǔ)忌冗長(zhǎng)羅列，本末倒置，造成學(xué)生在心理上的厭倦和疲勞，打消學(xué)習(xí)的積極性。再次，營(yíng)造良好的課堂氛圍，優(yōu)秀的教師不僅要有較高的學(xué)術(shù)水平，還應(yīng)該具備優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)，用優(yōu)美、形象、豐富的語(yǔ)言為課堂的開(kāi)始創(chuàng)立一個(gè)較高的基調(diào)，有利于提高學(xué)生的審美能力，豐富想象力，更好地融于課堂中。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷的提高語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率。如何有效的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率是非常重要的。所以在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛的時(shí)候，一定要從學(xué)生的感興趣的事情出發(fā)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷出發(fā)，從而更加有效的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先我們可以在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題從而來(lái)勾起學(xué)生的興趣，然后在課堂教學(xué)中引進(jìn)情境教學(xué)的模式，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，使課堂不再枯燥無(wú)味，而是在一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生積極參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。而且在教育中還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的科技設(shè)備，比如多媒體等，從而為小學(xué)的教學(xué)增添更多的色彩和樂(lè)趣。

三、設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂興趣

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中所扮演著指路燈的角色，是學(xué)生和教師在教學(xué)過(guò)程中所致力于達(dá)到的目標(biāo)，是學(xué)生前進(jìn)的源源不斷的動(dòng)力和堅(jiān)定不移的方向。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的明確設(shè)置，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的清晰規(guī)劃的有力保證，是提高教學(xué)效率的有力保證。那么，如何對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行清晰準(zhǔn)備的把握，也是每一位教師值得探討和研究的問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)過(guò)程而言，教學(xué)目標(biāo)的重要性不言而喻，然而如何保證教學(xué)目標(biāo)的有效性和科學(xué)性也必不可少。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，考量到學(xué)生的情感價(jià)值取向，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中的重大困難和障礙，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的合理科學(xué)設(shè)置。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這是進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的三大基石，相輔相成，缺一不可。這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置能夠保留語(yǔ)文課程的人文性和工具性，既實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷積累，又能夠保證學(xué)生人文素養(yǎng)和品格德行的熏陶和培養(yǎng)。同時(shí)，教師要注重對(duì)于學(xué)生之間的差異的靈活處理。不同的學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)不同，認(rèn)知水平不同，興趣愛(ài)好不同，性格差異不同，自然，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也應(yīng)該予以相當(dāng)程度上的差異和調(diào)整。

四、合理安排時(shí)間，調(diào)控教學(xué)活動(dòng)

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，把傳統(tǒng)的以講授為主的課堂，變成以學(xué)生為主體，教師為輔的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂。教師講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。比方說(shuō)運(yùn)用信息技術(shù)手段，合理安排收發(fā)作業(yè)等。上課要守時(shí)，不要遲到，更不允許拖堂。教師一定要樹(shù)立學(xué)生可以學(xué)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以補(bǔ)充。以課堂作業(yè)、來(lái)回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上語(yǔ)文課。

總之，隨著時(shí)代對(duì)教育的重視，人們也越來(lái)越關(guān)注小學(xué)的教育，想讓孩子在最初就受到良好的教育，小學(xué)語(yǔ)文課堂教育也因此備受關(guān)注。就小學(xué)語(yǔ)文課堂教育的現(xiàn)狀看，傳統(tǒng)的教育在讓學(xué)生掌握知識(shí)方面起到了一定的作用，但是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)所要求的高效課堂而言，是很難滿(mǎn)足的?，F(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師們不斷的改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，采取各種有效的措施，不斷的提高課堂的教學(xué)效率。但是總而言之，提高課堂的教學(xué)效率，并非一朝一夕能完成的，這需要人們不斷的探索和創(chuàng)新，從而走出一條更加高效優(yōu)秀的教學(xué)道路。