淺談如何構(gòu)建高效高中英語(yǔ)課堂

呂艷華

（貴州省畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

引言：新課改的推進(jìn)，使在高中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂、改變教學(xué)模式成為了重要內(nèi)容。而經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生很難掌握知識(shí)點(diǎn)，更不會(huì)運(yùn)用知識(shí)，以至于英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法提升。因此，教師要改變教學(xué)理念與方法，在課堂上以學(xué)生為主體，讓他們自主探索、體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以此為基礎(chǔ)打造高效英語(yǔ)課堂。

一、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容

備課環(huán)節(jié)是構(gòu)建課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)和前提，只有把握好課堂的開(kāi)始環(huán)節(jié)，進(jìn)行精心地備課，課堂才會(huì)綻放出耀眼的光芒，課堂效果才會(huì)更加的明顯。所以高中英語(yǔ)教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，為備好課做好準(zhǔn)備，積極地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，在課堂上做到游刃有余，胸有成竹地進(jìn)行講解和傳授，從而為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使課堂呈現(xiàn)出無(wú)限的魅力，以實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在備課的過(guò)程中不可以今天上什么課就局限在這一課，應(yīng)當(dāng)首先要宏觀地將整本英語(yǔ)書(shū)備好，對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教材有大致的了解，而后詳細(xì)地備一個(gè)單元，最后是重點(diǎn)備好本課時(shí)的內(nèi)容，分析本課時(shí)與該單元、該冊(cè)書(shū)的聯(lián)系，它在本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的地位，從而確定它的講解過(guò)程應(yīng)該采取什么樣的方式，是該詳細(xì)地講，還是該粗略地講。合理地安排好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，詳略得當(dāng)。通過(guò)詳略的方式讓學(xué)生明白應(yīng)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，提高課堂效率同時(shí)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。深入研究教材除了要分析某課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)方法外，最重要的是要把握它與該單元、該冊(cè)書(shū)的聯(lián)系，要將本冊(cè)書(shū)中的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，這就是為什么有時(shí)候教師講課不是嚴(yán)格地按照書(shū)本的順序進(jìn)行講解，而是將類(lèi)似的知識(shí)放在一起，這是為了強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶，從而提高課堂的教學(xué)效率。

二、拓寬學(xué)習(xí)渠道

先改變預(yù)習(xí)方式，不再憑借傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)單詞、讀課文、看語(yǔ)法，而是以微課、視頻等鏈接的形式發(fā)給學(xué)生，或課上先播放微視頻，讓學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或者觀看英語(yǔ)短劇和動(dòng)畫(huà)電影，這樣，在提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和詞匯量的同時(shí)，還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)熱情。如“虛擬語(yǔ)氣”教學(xué)，可以先讓學(xué)生一邊預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，一邊觀看視頻。微課視頻活躍了課堂氣氛也拓寬了學(xué)習(xí)渠道，更增加了英語(yǔ)課堂的活力。

拓展學(xué)習(xí)模式，可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生查閱資料，在人教版高一必修三Unit 3閱讀課之初，教師可以讓學(xué)生去網(wǎng)上查閱一些與Mark Twain相關(guān)的信息，了解其主要作品，完善課文內(nèi)容等。也可以布置作業(yè)讓他們閱讀一些名著，從故事中了解人物、感悟人生，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生理解文本，利于愉悅課堂氛圍，更提高教學(xué)效果，打造高效的高中英語(yǔ)課堂。一個(gè)快樂(lè)的課堂氛圍和豐富的課堂內(nèi)容是學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。而這樣的環(huán)境需要改變傳統(tǒng)模式，更需要微課以及微視頻的輔助教學(xué)，注重先學(xué)后教，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相合作、深入探究，以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)展示學(xué)生智慧的氛圍

課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵在于，學(xué)生能否在課堂上，展示個(gè)人的才智，改善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我完善和發(fā)展。為此，高中英語(yǔ)教師要為學(xué)生提供寬松的氛圍，為學(xué)生展示智慧創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行大膽地質(zhì)疑，并運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，注重個(gè)性化的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)閱讀課文“Fact and fantasy”時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)一些“路程”的詞匯有更深的理解，教師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，如：“Whats the distance from the earth to the moon？”（從地球到月球的距離是多少？）通過(guò)這些對(duì)話(huà)交流，既讓學(xué)生用英語(yǔ)交流，又在對(duì)話(huà)中滲透了英語(yǔ)詞匯。當(dāng)學(xué)生在交流中掌握了這些詞匯的用法后，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)拓展對(duì)話(huà)，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力獲得全面提升。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的教學(xué)理念，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。高中英語(yǔ)教師以上述方式為主，全面貫徹落實(shí)新課改的教學(xué)觀念，協(xié)調(diào)各方面的力量，合理地處理教與學(xué)的關(guān)系，建立師生平等的新型關(guān)系，探索新的教學(xué)思路，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量為己任，開(kāi)辟更為寬廣的途徑，綜合提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和能力，促使課堂教學(xué)的教育意義和價(jià)值，得到真正的展示，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。