中華孝文化在中職德育實(shí)踐中的研究探討

劉海軍

（河北省容城縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 容城 071700）

在中國社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，“孝”不僅被視為一種行為準(zhǔn)則來規(guī)范人們的言行，同樣也被視為社會(huì)文化的一個(gè)分支逐步滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面。作為歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化的核心思想之一，取其精髓，去其糟粕，在當(dāng)代如何踐行是非常值得深入研究和探討的。

為了更好的在中職德育教育中對“孝文化”傳播與發(fā)揚(yáng)，關(guān)注“孝文化”在人們生活中的影響，了解中職生對“孝文化”的實(shí)際認(rèn)知和踐行情況，我們對不同地域的八所中職學(xué)校進(jìn)行了實(shí)際問卷調(diào)查，分析出孝道下滑的原因，并提出了實(shí)際踐行方法。

一、中職生“孝道”觀念逐漸淡薄，不懂感恩的原因分析

（一）家庭教育的不足

現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，在家里備受寵愛，什么家務(wù)也不讓孩子干，幾代人都習(xí)慣了一切以孩子為中心。父母望子女成龍成鳳心切，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對其思想、情感、心理等問題極少過問。大多數(shù)父母在教育孩子時(shí)已經(jīng)習(xí)慣了“包辦”，毫無原則的溺愛，“造就”孩子唯我獨(dú)尊、自私冷漠的性格。父母把自己的愛無私地傾注給孩子，而從來沒有要求孩子在愛的方面回報(bào)自己。其實(shí)教育孩子光有對他的愛是不夠的，還應(yīng)該教育和引導(dǎo)他愛別人。面對孩子的一些過分要求，家長不能一味地滿足，讓孩子為所欲為，不懂得孝敬父母，關(guān)心他人，自私自利，別人對他付出的再多，在其眼里也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

（二）學(xué)校教育的失誤

重智育、輕德育，這種急功近利、本末倒置的教育，導(dǎo)致了孩子“唯分是圖”。反思我們中國的教育，向來都是分?jǐn)?shù)至上，學(xué)校關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，老師關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，父母關(guān)心的還是分?jǐn)?shù)。因此，孩子最關(guān)心的也是分?jǐn)?shù)。成績好的學(xué)生以為學(xué)習(xí)好，就是對家長和老師的全部回報(bào)，成績差的學(xué)生因此和家長、學(xué)校產(chǎn)生對立情緒，而中職學(xué)校的學(xué)生幾乎都是中考的失利者，行為習(xí)慣、心理等方面都不太健全，如果中職階段不加強(qiáng)德育方面的引導(dǎo)和教育，有的學(xué)生甚至作出一些過激行為，讓人扼腕嘆息。

（三）不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，一些人道德淪喪，誠信缺失，人生觀、價(jià)值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長，給學(xué)生的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響，這讓尚缺乏道德判斷的青少年學(xué)生深受其害。中職生正在人生成長的關(guān)鍵階段，人生觀、價(jià)值觀不穩(wěn)定，容易受到環(huán)境的影響，這對“孝道感恩教育”構(gòu)成了一個(gè)很大的負(fù)面影響，也成為中學(xué)生德育的一個(gè)瓶頸。為我們的德育工作增加了難度。

二、中職學(xué)校孝文化有效實(shí)施途徑

孝文化教育可以彌補(bǔ)學(xué)生過去思想道德教育中的盲區(qū)和缺失，因此學(xué)校是孝文化建設(shè)的重要陣地，具體實(shí)施途徑如下：

（一）構(gòu)建校園孝文化，師生共同感受“孝”的內(nèi)涵

我們在校園南面的墻上書畫著對“孝、禮、誠、行”的解讀及學(xué)生們的踐行結(jié)果。每座教學(xué)樓墻上、走廊、校園都布滿了以“孝”、“感恩”為主題宣傳內(nèi)容：或闡釋“孝”的含義，或闡明“孝”的理由，或規(guī)范“孝”的言行。

（二）構(gòu)建班級(jí)文化，實(shí)施文化浸潤

通過班級(jí)黑板報(bào)、墻壁、班會(huì)課等陣地有機(jī)開展有關(guān)孝道和感恩文化的建設(shè)，全面?zhèn)鞒行⒌篮透卸魑幕Ｗ?孝墻"說話，使學(xué)生進(jìn)出校門、教室都沐浴在孝道和感恩文化之中。

（三）構(gòu)建活動(dòng)序列，增強(qiáng)教育效果

以"孝"為平臺(tái)，在班級(jí)組織開展多種形式的孝道和感恩教育活動(dòng)。每周一次活動(dòng)踐行，持之以恒。

（四）構(gòu)建傳統(tǒng)孝文化與各課程相融合的大德育觀

情感熏陶解決感情弱化問題最有效的辦法就是文學(xué)這一劑良藥。悲憫情懷是文學(xué)的一個(gè)古老和永恒的命題，是人類離不開的意識(shí)形態(tài)。鑒于文學(xué)作品對學(xué)生的情感熏陶的深遠(yuǎn)作用，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀品位，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀取向。同時(shí)在學(xué)科教學(xué)中老師也應(yīng)有意地向?qū)W生進(jìn)行孝道感恩情懷的滲透，注重對學(xué)生崇高品格的培養(yǎng)。

（五）開展專題講座，引領(lǐng)學(xué)生成長

大力加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，感恩無疑是建設(shè)的一大塊內(nèi)容。當(dāng)談及感恩的意義時(shí)，很多同學(xué)表示不清楚，德育課作為一門不可取代的課程，要切實(shí)行動(dòng)起來，再不能只是一個(gè)擺設(shè)。通過一系列主題講座，讓孩子們真正明白感恩意識(shí)絕不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)；孝敬父母、感恩社會(huì)，是人們對社會(huì)和對人世的一種態(tài)度，

（六）孝文化教育與社會(huì)融合。涵養(yǎng)學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的博愛情懷

積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)生活(以志愿者、社會(huì)義工的身份)到孤老病殘家中送愛心，從中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和偉大，增強(qiáng)學(xué)生的愛老、愛國、愛人民的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

兩年來我校德育管理與傳統(tǒng)文化相融合，從中職生的實(shí)際情況出發(fā)，通過調(diào)查問卷摸清當(dāng)前中職生傳統(tǒng)孝道方面的現(xiàn)狀、問題、成因。找到影響中職學(xué)生道德品質(zhì)下滑的各種主客觀因素，從影響因素分析入手，通過宣傳、教育、家校合作等改變和影響中職生的三觀，進(jìn)而達(dá)到解決和提高中職生道德方面缺失的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的配套學(xué)習(xí)實(shí)踐體系，促進(jìn)本校中職生思想道德水平和人文素養(yǎng)得到有效提高。

注釋：河北省容城縣職業(yè)技術(shù)教育中心2018-2021年度河北省教育科學(xué)研究“十三五”課題立項(xiàng)研究項(xiàng)目《以“孝、禮、誠、行”為導(dǎo)向的傳統(tǒng)文化在中職學(xué)校傳播方法研究 》