以職業(yè)需求為導(dǎo)向的綜合類(lèi)藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)改革探析

蔡暢 （吉林藝術(shù)學(xué)院）

鋼琴專(zhuān)業(yè)是隨著社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)的，內(nèi)容涉及的非常廣泛，例如藝術(shù)文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然科學(xué)等，而綜合類(lèi)藝術(shù)院校是培養(yǎng)鋼琴人才的主要陣地，為了更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，必須要以職業(yè)需求為向?qū)Ъ訌?qiáng)對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)。從市場(chǎng)需求來(lái)說(shuō)，主要是為鋼琴行業(yè)提供復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)人才，這就要求綜合類(lèi)藝術(shù)院校不能夠讓學(xué)生僅僅是拘泥于鋼琴教材的學(xué)習(xí)，必須要加強(qiáng)各項(xiàng)能力的鍛煉，教師需要做好啟發(fā)工作，為學(xué)生的職業(yè)生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，培育“復(fù)合型”人才

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，使得就業(yè)需求也隨之不斷變化，目前，越來(lái)越多的高校設(shè)置了鋼琴專(zhuān)業(yè)，讓鋼琴專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，這對(duì)于綜合類(lèi)藝術(shù)高校是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因而綜合類(lèi)藝術(shù)高校必須要結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)鋼琴的教學(xué)特點(diǎn)，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴理論功底和實(shí)踐演奏能力，為市場(chǎng)培養(yǎng)出綜合性的人才，以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)前不斷變化的就業(yè)需求。所謂的綜合性人才，就是需要具備扎實(shí)的鋼琴樂(lè)理知識(shí)，熟練的掌握聲樂(lè)和鋼琴演奏技巧，以及優(yōu)秀的舞臺(tái)表現(xiàn)力。對(duì)于許多鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常喜歡進(jìn)行獨(dú)立的鋼琴演奏，主要是這樣可以炫耀自己的演奏技巧，但是卻非常容易缺乏團(tuán)隊(duì)精神。但是，越來(lái)越多的用人單位不再僅僅是看重專(zhuān)業(yè)能力，在選擇人才時(shí)也更加注重人才是否具備發(fā)展的潛力、良好的職業(yè)素養(yǎng)，以及是否具有未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。例如，在演奏貝多芬《春天奏鳴曲》時(shí)，對(duì)于學(xué)生的合作能力有著非常高的要求，必須要多人的配合才能夠演奏，不僅需要聆聽(tīng)他人的聲部，還需要及時(shí)溝通，才能夠更好的完成曲目的表演。因此，綜合類(lèi)藝術(shù)高校在注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠全面發(fā)展[1]。

二、教學(xué)方法信息化，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程來(lái)說(shuō)，許多的綜合類(lèi)藝術(shù)高校教師會(huì)使用比較傳統(tǒng)的講授方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，但是這種教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生的需求。因而，隨著新媒體的不斷應(yīng)用，為鋼琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供了新的方法，例如微課、慕課和spoc 都可以應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠不受到課堂的限制，隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些教學(xué)方法的出現(xiàn)給綜合類(lèi)藝術(shù)高校鋼琴專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，這種教學(xué)方式能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂之中，與教師進(jìn)行互動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，綜合類(lèi)藝術(shù)高校教師應(yīng)該在鋼琴專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程之中引入微課，以職業(yè)需求為向?qū)ВY(jié)合鋼琴專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)更加有學(xué)習(xí)氛圍的課堂。在微課教學(xué)方法之下，多媒體教學(xué)不在僅僅是圖片和文字，還應(yīng)該加入視頻等內(nèi)容。例如，對(duì)于鋼琴藝術(shù)史這門(mén)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，以往的教學(xué)過(guò)程非?？菰?，現(xiàn)在我們可以利用信息技術(shù)播放一些相關(guān)的視頻來(lái)輔助教學(xué)，教師可去一些音樂(lè)工作室進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)，將部分鋼琴結(jié)構(gòu)、演奏的內(nèi)容制作成視頻，供學(xué)生在課堂上觀看，這樣能夠?qū)我坏奈淖趾涂菰锏臉?lè)理知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，觀看之后也可以讓學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐演奏，通過(guò)作品的舞臺(tái)匯報(bào)，可以將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而能夠讓學(xué)生對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)更加有興趣，也可以進(jìn)行主動(dòng)思考。這種將教學(xué)方法信息化應(yīng)用到鋼琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中的教學(xué)方法，可以減少黑板式的教學(xué)限制，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，從而加強(qiáng)教學(xué)效果，逐步向舞臺(tái)實(shí)踐發(fā)展[2]。

三、建設(shè)實(shí)踐教育平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

一個(gè)完美的鋼琴演奏必須要建立在豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上，因而必須要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一方面，綜合類(lèi)藝術(shù)高校需要主動(dòng)與琴行、培訓(xùn)學(xué)?；蛘咚囆g(shù)劇團(tuán)等進(jìn)行對(duì)接，共同制定鋼琴人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和方案，然后針對(duì)學(xué)生的不同情況，再制定不同的后續(xù)培養(yǎng)方案，將鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今的市場(chǎng)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)鋼琴專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與實(shí)際市場(chǎng)需求的對(duì)接，培養(yǎng)大量實(shí)用性鋼琴技術(shù)人才。另一方面，綜合類(lèi)藝術(shù)高校還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)和實(shí)訓(xùn)模式，可以與本地的藝術(shù)劇團(tuán)和琴行相互合作，在校外建立鋼琴實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而開(kāi)展鋼琴專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，如即興演奏、舞臺(tái)表演等課程，讓學(xué)生能夠在學(xué)校期間就可以進(jìn)行舞臺(tái)表演，或者還可以讓學(xué)生去幼兒園充當(dāng)音樂(lè)教師，可以讓學(xué)生真實(shí)的面對(duì)教學(xué)對(duì)象，更多的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的鋼琴技術(shù)型人才，讓學(xué)生在走出校門(mén)之后可以更好地就業(yè)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，綜合類(lèi)藝術(shù)高校為了能夠培養(yǎng)出滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的鋼琴人才，人才的培養(yǎng)一個(gè)循序漸進(jìn)的知識(shí)積累過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中起著非常重要的作用，必須要更新教學(xué)目標(biāo)，采用良好的方法。在此基礎(chǔ)之上，本文提出了以職業(yè)需求為向?qū)У匿撉賹?zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的改革措施，對(duì)于促進(jìn)我們國(guó)家鋼琴專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。