互動(dòng)式教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用解析

◎覃冰玲

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，通常學(xué)生只會(huì)把英語(yǔ)當(dāng)作一門考試的學(xué)科，沒(méi)有真正地把英語(yǔ)這門語(yǔ)言當(dāng)作語(yǔ)言的交際工具。傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升，對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等能力得不到提升，再加上教師在教學(xué)中缺少與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，更做不到學(xué)以致用的效果。

一、互動(dòng)式教學(xué)的重要性

互動(dòng)式教學(xué)是當(dāng)代教育民主化在教學(xué)方法改革方面的重要體現(xiàn)。通過(guò)營(yíng)造多方面互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教師和學(xué)生平等交流探索、研討的過(guò)程中，不一樣的觀點(diǎn)能夠交匯融合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲和探索欲，有效提升教學(xué)質(zhì)量。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，大部分教師只單一地對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的理解力和實(shí)際應(yīng)用能力?；?dòng)式教學(xué)的方法有很多，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)興趣。高中英語(yǔ)教育終極目標(biāo)是培養(yǎng)在實(shí)際生活與工作中能夠使用英語(yǔ)，會(huì)用英語(yǔ)的學(xué)生。

二、高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用措施

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)，由于課業(yè)難度加深了，通常都會(huì)感到學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力特別大，大部分學(xué)生分秒必爭(zhēng)甚至利用課間十分鐘休息時(shí)間也在學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)模式的教學(xué)也讓教師感到力不從心，為了改變現(xiàn)狀，教師應(yīng)該改變觀念，結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生的高效發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，教師在教學(xué)中起著關(guān)鍵性作用，高效的課堂互動(dòng)，可以建立良好的師生關(guān)系，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。在日常教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)而加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，例如：教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，What kind of sports do you like ？在學(xué)生回答時(shí)，不僅了解了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，還豐富了課堂的教學(xué)形式；或者在學(xué)習(xí)“Sightseeing”這節(jié)課程時(shí)，以國(guó)外的風(fēng)景名勝或者人文特色為主題，進(jìn)行互動(dòng)討論，好奇心能激發(fā)出學(xué)生的求知欲，學(xué)生積極互動(dòng)發(fā)言，不僅學(xué)到了更多的外國(guó)知識(shí)，了解外國(guó)文化，還活躍了課堂的氣氛?；?dòng)式教學(xué)讓學(xué)生可以積極參加到英語(yǔ)實(shí)踐的活動(dòng)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力和各項(xiàng)技能。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)具備獨(dú)立分析能力、探索實(shí)踐能力等進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，要結(jié)合學(xué)生真實(shí)情況，規(guī)劃針對(duì)性地教學(xué)大綱，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠省時(shí)省力，掌握多種學(xué)習(xí)技巧和方法。

（三）通過(guò)課堂提問(wèn)、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)

教師與學(xué)生互動(dòng)最好的途徑就是通過(guò)提問(wèn)的形式來(lái)完成，課堂提問(wèn)的有效開(kāi)展可以提升學(xué)生的注意力，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，增加了學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也讓他們產(chǎn)生了自信心，提高了學(xué)習(xí)的積極性，使互動(dòng)教學(xué)有效開(kāi)展。英語(yǔ)課堂只有走進(jìn)生活，才會(huì)充滿趣味性，才能學(xué)以致用，知識(shí)會(huì)有效的轉(zhuǎn)換為能力，進(jìn)而增加師生之間的互動(dòng)，例如：教師可以請(qǐng)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行Fashion show， 問(wèn) 學(xué) 生：“Do you know the names of these clothes ？ Let’s learn these clothes.”學(xué)生欣賞表演的同時(shí)，不僅提升了口語(yǔ)能力，有趣的課堂氛圍也讓學(xué)生更好地融入其中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樂(lè)于參加課堂互動(dòng)，基礎(chǔ)能力的加強(qiáng)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要積極開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，進(jìn)而將學(xué)到的理論知識(shí)不斷地應(yīng)用到實(shí)踐中去，從實(shí)踐中又可以學(xué)到許多知識(shí)，理論與實(shí)踐要相結(jié)合，互相促進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的深入，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)也產(chǎn)生了深刻的變化，互動(dòng)式教學(xué)模式順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，以此樹(shù)立學(xué)生的自主意識(shí)和思維創(chuàng)新能力?；?dòng)式教學(xué)模式結(jié)合了學(xué)生生動(dòng)活潑，表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)行起來(lái)比較有成效的教學(xué)方法。在師生共同努力下，相信學(xué)生英語(yǔ)能力和自身素質(zhì)都會(huì)有效提升，成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。