新媒體視域下高校鋼琴教學優(yōu)化

程超 （河南大學）

新媒體在提升教育教學效率和質量方面有著獨特優(yōu)勢，也是因為這樣的特征得到了人們的高度重視，開始在高校鋼琴教學中推廣應用。新媒體和傳統(tǒng)媒介形式相比具備諸多優(yōu)越性，能夠改變過去枯燥單調的高效鋼琴教學模式，給乏味的鋼琴課堂帶來新要素，運用更加新穎豐富的方式為學生展現(xiàn)鋼琴知識和技巧，使得學生的鋼琴專業(yè)技能得以綜合提升。高校鋼琴教師需要正確認識新媒體的應用價值，把握新媒體時代給鋼琴教學改革帶來的機遇，思考如何更好的把新媒體鋼琴教學融合起來，促進學生音樂素質發(fā)展。

一、新媒體在高校鋼琴教學中應用的優(yōu)勢作用

新媒體的誕生給高校鋼琴教學帶來了新的面貌和改革發(fā)展的契機，正確認識新媒體應用于高校鋼琴教學的優(yōu)勢，對于改革傳統(tǒng)鋼琴教學來說有著重要意義。新媒體應用于高校鋼琴教學的優(yōu)勢作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是能夠為高校鋼琴教學提供新方法。新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的現(xiàn)代化媒體形式，在信息傳播速度和信息展現(xiàn)形式方面都區(qū)別于傳統(tǒng)，能夠運用豐富多樣的信息展現(xiàn)方法呈現(xiàn)出多樣化的信息，也可以顯著提高信息傳播速率，更好地滿足人們對于時效性內容的需求。正是因為新媒體的快速發(fā)展，高校鋼琴教學可以在新媒體支持之下進行不斷創(chuàng)新，給學生提供更多的學習模式選擇，使得學生能夠突破時空限制，滿足自身自主學習需要，讓學生的碎片化學習需求得到滿足。二是可以為高校鋼琴教學提供豐富教育資源。在過去的鋼琴教學實踐中，教育資源的輸出者主要是教師，通常是教師利用教材，進行知識的灌輸與講解，讓學生對教師的示范進行相應的模仿與學習。教師的綜合素質有著極大的差別，所以最終所培育出來的學生在鋼琴能力方面也有高有低影響到學生整體素質的發(fā)展。新媒體時代的來臨則轉變了過去的教育資源單一化發(fā)展情況，使得學生可以借助新媒體平臺獲得除了教材與教師所講內容之外的信息，能夠觀看到鋼琴名家的精彩演奏，獲得學生感興趣的多種鋼琴學習資源。這些都能夠讓高校學生在鋼琴學習時擁有更大的學習空間和發(fā)展平臺。三是有助于推進良好師生關系構建。在過去的鋼琴教育模式之下，教師是課堂的絕對權威，而學生則處在被動從屬的學習地位，出現(xiàn)了師生關系不平衡的情況，也導致學生因為畏懼而不愿意和教師進行積極互動溝通，降低了教育教學質量。在新媒體輔助之下，師生間可以借助網(wǎng)絡平臺進行無障礙的交流，消除學生心中的恐懼，促進平等和諧師生關系的建立，為教師加強教學指導打好基礎。

二、應用新媒體優(yōu)化高校鋼琴教學的原則

將新媒體應用到高校鋼琴教學當中已經(jīng)成為了創(chuàng)新高校鋼琴教育模式的重要趨勢和有效方案，不過新媒體和高校鋼琴教學的整合是一項復雜系統(tǒng)的大工程，要真正把這項工作落到實處，還必須遵循一定教育原則，尊重鋼琴教學規(guī)律，把握新媒體運用的要求。一是要落實系統(tǒng)性原則。鋼琴學習具備鮮明的系統(tǒng)性特征，不管是鋼琴的理論知識體系，還是鋼琴演奏技能方法體系都是學習當中不可忽視的。于是在基于新媒體創(chuàng)新高校鋼琴教學過程中，要秉持系統(tǒng)性原則，注意將體系化知識教給學生，打破知識點之間彼此分割和互不聯(lián)系的情況，防止學生出現(xiàn)知識理解和系統(tǒng)掌握片面單一的問題。面對日益碎片化的教育發(fā)展狀態(tài)，高校鋼琴教師需要挖掘新媒體功能，利用現(xiàn)代化工具給學生呈現(xiàn)連貫系統(tǒng)的知識和技能，不能過度關注碎片化教學，完善教學規(guī)劃，幫助學生梳理知識脈絡，有效構建完整知識系統(tǒng)。二是要堅持主體性原則。不管在哪種教育現(xiàn)狀和怎樣的教學工具支持之下，教師都不能夠忽視學生的主體性地位，要激勵學生積極參與到鋼琴知識與技能體系的建構當中，而不是長時間的被動接納，讓學生淪為學習機器。傳統(tǒng)教育模式影響之下的學生常常沒有更多的自主發(fā)揮空間，只能夠依照教師思路完成各項學習任務，而在如今的新媒體環(huán)境下，教師需要重新建立學生的主體地位，將主體性原則作為新媒體鋼琴教育改革的根本支持。

三、新媒體視域下高校鋼琴教學優(yōu)化策略

（一）革新思想應用新媒體教育方法

高校鋼琴教學是以培育現(xiàn)代化鋼琴音樂人才作為宗旨和目標開展的教育實踐活動，要達成教育目標，為優(yōu)秀人才培育創(chuàng)造良好條件，就必須與時俱進，在教育理念和方法方面進行徹底變革。傳統(tǒng)的鋼琴教學關注的是知識灌輸和技能的模仿與示范，導致學生只能夠被動接納知識技能灌輸，無法直接獲得相應的知識積累，導致學生的理論聯(lián)系實踐能力也無法獲得發(fā)展。在如今的新媒體時代環(huán)境下，高校要享受新媒體發(fā)展帶來的成果和優(yōu)勢，就必須改革傳統(tǒng)的教學思想，將教育現(xiàn)代化和教育信息化思想貫穿鋼琴教學的整個過程。在正確思想指導之下，教師還需要運用新媒體手段，對過去的鋼琴教學方法進行改革，突破傳統(tǒng)的課堂組織和實施模式，給學生提供自主發(fā)展的平臺。例如，在教學鋼琴踏板的使用時，教師就可以用新媒體手段對鋼琴踏板的具體應用方法和不同的應用技巧進行展示，讓學生可以從中獲取盡可能豐富的技能。教師還可以制作專門的教學視頻，并在課前發(fā)布到學習平臺上，讓學生自主學習，為鋼琴翻轉課堂模式的開展提供必要工具，突出新媒體教育方法的先進性和智能化。

（二）改善環(huán)境發(fā)掘新媒體應用優(yōu)勢

良好的教育環(huán)境對于提高高校鋼琴教學質量來說有著積極作用。優(yōu)質的教育環(huán)境應該是自由民主和不會設置過多約束和限制的環(huán)境，而心沒鐵就有著這方面的優(yōu)勢，可以為教育環(huán)境的優(yōu)化創(chuàng)設提供必要條件。教師要積極挖掘新媒體的優(yōu)勢功能，加強對新媒體技術方法的應用，使其在營造鋼琴教學環(huán)境方面發(fā)揮應有優(yōu)勢。首先，教師要正確認識自己在鋼琴教學當中所扮演的角色和發(fā)揮的作用，并為給學生做好示范而持續(xù)提高自身的新媒體素養(yǎng)，利用多種途徑學習新媒體技術和探究新媒體應用與鋼琴教學的創(chuàng)新模式，以便將鋼琴學科的特點和新媒體的優(yōu)勢融合起來，增加學生學習環(huán)境的豐富性和獨特性。其次，為了給學生提供良好的鋼琴學習心理環(huán)境，消除師生之間的隔閡，教師要善于借助新媒體平臺和學生建立親密的互動與交流關系，收集學生的學習反饋以及意見建議，并以此為根據(jù)調整教育方案。最后，為了讓學生擁有一個在新媒體環(huán)境之下創(chuàng)新學習的物質環(huán)境，高?？梢粤⒆銓嶋H，運用新媒體技術方法構建鋼琴教室，完善教室中先進技術和軟硬件的配置，讓學生擁有一個更加智能化的學習平臺。

（三）整合資源增加新媒體教學資源

新媒體時代的來臨給高校鋼琴教學帶來的改變，不僅局限在教育環(huán)境和教育方法層面，還體現(xiàn)在教育資源這一深刻影響教學效果的層面。學生在過去的鋼琴課堂上接觸到的知識和資源是比較有限的，常常會束縛學生的思維，導致學生的眼界變得狹窄，所以高校要面對這樣的情況，積極探尋有效的解決方法，在新媒體技術的支持之下，挖掘應用更多的新媒體教育資源。比如在引導學生鑒賞海頓的鋼琴奏鳴曲作品時，教師除了把教材上的有效資源呈現(xiàn)給學生之外，還可以鼓勵學生在多媒體平臺上查找更加豐富的信息，了解作品的創(chuàng)作背景和風格，掌握如何對他的作品進行合理化演奏，擴大教學內容和課堂容量，也讓學生日益增長的學習需求得到更好的滿足。

鋼琴是目前備受關注的西洋樂器，從進入我國開始就得到了諸多音樂愛好者的喜愛，而伴隨著鋼琴藝術的發(fā)展，鋼琴也逐步成為了高校音樂藝術教育當中的一部分。為了進一步推動鋼琴藝術在高校當中的發(fā)展，培育更多合格的鋼琴藝術人才，根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的需要和時代特點，調整鋼琴教學方法顯得尤為重要。在如今的新媒體時代環(huán)境下，高校要完善鋼琴教學，培育高素質人才，就必須把新媒體技術方法滲透到鋼琴教學的各個環(huán)節(jié)，持續(xù)創(chuàng)新教育思路，提高高校鋼琴教育創(chuàng)新有效性。