民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

劉媛 （南昌師范學(xué)院）

從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，鋼琴教育正在持續(xù)的發(fā)展當(dāng)中，而將民間音樂(lè)有效地引入到鋼琴教學(xué)當(dāng)中則會(huì)產(chǎn)生非常積極的意義。但從當(dāng)前的現(xiàn)狀上看，高校在實(shí)踐課程當(dāng)中在此方面的意識(shí)還是比較缺乏的，民間音樂(lè)在其中的引入頻率比較低，很難達(dá)到理想中的教育效果。所以，在當(dāng)前，一定要針對(duì)民間音樂(lè)的融入進(jìn)行不斷的研究，使得鋼琴教學(xué)得到進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。

一、民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在當(dāng)前，在高校的鋼琴教學(xué)中，西方音樂(lè)中的一些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，在課程體系中占據(jù)了非常凸顯的位置[1]。在這樣的模式下，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念上出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)重洋輕中的情況，產(chǎn)生非常不利的影響。所以，在當(dāng)前，高校教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要不斷地加深對(duì)于鋼琴教學(xué)的了解，并借助鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行民間音樂(lè)的傳播和繼承。因此，在當(dāng)前，將民間音樂(lè)有效地引入鋼琴教學(xué)中是非常重要的任務(wù)，是不容忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，將推動(dòng)鋼琴教育得到更好的發(fā)展和提升。

二、民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

（一）作品數(shù)量的缺失

中國(guó)鋼琴歷史是比較悠久的，在其中出現(xiàn)了非常多的經(jīng)典作品[2]。但是，縱觀整個(gè)作品界當(dāng)中，其中有關(guān)于中國(guó)作品的創(chuàng)造是比較少的，導(dǎo)致在鋼琴教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的可選曲目非常少，對(duì)民間音樂(lè)在鋼琴教育當(dāng)中的融入產(chǎn)生了非常不利的影響和阻礙。據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，針對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在鋼琴教學(xué)中了解到的民間音樂(lè)往往只有兩百首左右，并且是由民間音樂(lè)所改編的鋼琴曲。比如，比較經(jīng)典的《長(zhǎng)江之歌》、《茉莉花》等等，很難展現(xiàn)傳統(tǒng)思想所帶來(lái)的影響。

（二）民族文化的缺失

在現(xiàn)階段，高校在開(kāi)展鋼琴教育的過(guò)程當(dāng)中，在選擇內(nèi)容時(shí)大部分都是選擇一些國(guó)外的作品，中國(guó)作品在其中占據(jù)的比例是非常小的[3]。在日常的教育教學(xué)當(dāng)中，教師也缺乏在此方面的意識(shí)，很難真正的將中國(guó)作品所具有的重要價(jià)值彰顯出來(lái)。大部分的教師都認(rèn)為西方的音樂(lè)文化相對(duì)較好，中國(guó)音樂(lè)文化是很難和西方音樂(lè)相媲美的，對(duì)文化意識(shí)的生成非常不利。

三、民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策研究

（一）深化民族意識(shí)，提高應(yīng)用效果

在將民間音樂(lè)引入到鋼琴教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，首先要做的就是在民族意識(shí)方面一定要不斷的加強(qiáng)[4]。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該展現(xiàn)自己的引導(dǎo)作用，通過(guò)自己的一舉一動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響，借助這樣的方式使得學(xué)生的民族意識(shí)也能得到不斷的加強(qiáng)，對(duì)民間音樂(lè)的引入創(chuàng)造一個(gè)良好的前提條件。

例如，在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)生的心目中教師的權(quán)威性是比較強(qiáng)的，教師本身的言行舉止都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。所以，在教學(xué)當(dāng)中，教師一定要以身作則，不斷的加強(qiáng)自身的民間音樂(lè)文化意識(shí)以及民族意識(shí)，促使自身的民族水平以及修養(yǎng)得到不斷的提升。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師在引入中國(guó)音樂(lè)文化的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該做到取之精華、去其糟粕，將我國(guó)音樂(lè)文化當(dāng)中的一些創(chuàng)新以及先進(jìn)部分更好的引入進(jìn)來(lái)，將民族意識(shí)的滲透不斷的加強(qiáng)在教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)該不斷地注重興趣激發(fā)、節(jié)奏感訓(xùn)練，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中感覺(jué)到民間音樂(lè)所具有的魅力所在，使學(xué)生能對(duì)民間音樂(lè)產(chǎn)生一種熱愛(ài)之情，并能在鋼琴教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)運(yùn)用。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，提高應(yīng)用效果

在現(xiàn)階段，和外國(guó)的一些教材資料相比較，我國(guó)關(guān)于民族音樂(lè)的教材是比較稀缺的，特別是在教材結(jié)構(gòu)上也極為缺乏完備性，這是民間音樂(lè)在鋼琴教育當(dāng)中融入的一個(gè)障礙。由于在教材方面是比較稀缺的，使得教育在開(kāi)展中很難傾向于民間化和民族化，對(duì)于教學(xué)進(jìn)程的開(kāi)展產(chǎn)生了非常不利的影響。所以，在當(dāng)前，也應(yīng)不斷的推動(dòng)教學(xué)改革，可以根據(jù)實(shí)際的分類(lèi)形式、音樂(lè)內(nèi)容、等級(jí)制度等等來(lái)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分配，讓音樂(lè)教材變得更加一體化和系統(tǒng)化，使得鋼琴教育在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中能得到更好的融入。

例如，在這一過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)大力的開(kāi)發(fā)校本教材，在教材當(dāng)中挑一些適當(dāng)?shù)拿耖g音樂(lè)融入其中。此外，應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的創(chuàng)作，讓學(xué)生結(jié)合民間音樂(lè)所具有的特性和特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造出更多的音樂(lè)作品。教師在這一過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)不斷地加深對(duì)教材的研究，通過(guò)這樣的方式來(lái)逐漸的完善教材體系，使得鋼琴教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中得到相應(yīng)的完善、優(yōu)化，達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。

（三）完善教學(xué)體系，提高應(yīng)用效果

在原本的鋼琴教學(xué)當(dāng)中，民間音樂(lè)作品在其中是很難得到重視的，在以往的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，西方的一些音樂(lè)作品是大多數(shù)教師在課程當(dāng)中的參照物，很難將民間音樂(lè)所具有的價(jià)值和作用真正的展現(xiàn)出來(lái)。所以，在現(xiàn)階段，應(yīng)該不斷地促使教學(xué)體系的完善，只有這樣才能更好的展現(xiàn)民族音樂(lè)的作用，引起學(xué)生的重視，加入民間音樂(lè)在教材中的比重，使得材料和資料的價(jià)值得到不斷的彰顯。

例如，在這一過(guò)程當(dāng)中，可以大力的開(kāi)展鋼琴課程，在課程當(dāng)中逐漸的豐富教學(xué)內(nèi)容，加入一些民間作品的欣賞，讓學(xué)生感覺(jué)到民間鋼琴作品所具有的魅力所在。在其中，也應(yīng)在潛移默化中抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生介紹一些作曲家的鋼琴作品、創(chuàng)作過(guò)程、我國(guó)著名的鋼琴作品、鋼琴音樂(lè)家的表演視頻等等，使學(xué)生對(duì)民間作品產(chǎn)生更加深刻的理解。而在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程當(dāng)中，教師也可以讓學(xué)生演奏一些民間音樂(lè)作品，并將民間音樂(lè)作品的演奏放入考核內(nèi)容中去，這樣就可以引起學(xué)生的重視。但在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行篩選，真正的做到去其糟粕，將民間音樂(lè)所具有的重要性逐漸的凸顯出來(lái)。

（四）注重興趣激發(fā)，提高應(yīng)用效果

無(wú)論學(xué)生在學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，興趣都是非常重要的導(dǎo)向，是學(xué)生非常重要的內(nèi)在動(dòng)力，也是教學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中的重要保障。在現(xiàn)階段，和西方的一些鋼琴作品相比較，民間音樂(lè)作品在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中依舊存在著一些不足和問(wèn)題。不過(guò)在這些年來(lái)，一些優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品也得到了不斷的涌現(xiàn)，但學(xué)生在這方面的關(guān)注卻是比較少的。所以，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷的進(jìn)行興趣的激發(fā)，通過(guò)這樣的方式來(lái)引起學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的興趣，使學(xué)生的需求得到更好的滿足，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中一邊思考一邊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到無(wú)限的培養(yǎng)。

例如，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師可以引入學(xué)生比較熟知的作品—《青花瓷》，教師可以進(jìn)行演示彈奏，將鋼琴版的音樂(lè)《青花瓷》演奏出來(lái)，在黑白琴鍵之間帶給學(xué)生一種朦朧煙雨的感覺(jué)，將一些江南山水美景有節(jié)奏的在學(xué)生的眼前展現(xiàn)，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律當(dāng)中仿佛如聞天籟，帶給學(xué)生一種更加濃厚的氛圍。在這一過(guò)程當(dāng)中，就可以帶給學(xué)生一種美好憧憬的感覺(jué)，讓學(xué)生懂得民間音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感、情緒表達(dá)以及心路歷程，讓學(xué)生的情感得到更好的融入，達(dá)到最佳的興趣激發(fā)效果。

（五）拓寬本土教學(xué)，提高應(yīng)用效果

高校生正處在一個(gè)人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，而音樂(lè)在價(jià)值取向的熏陶上也會(huì)產(chǎn)生非常決定性的作用。所以，在教學(xué)當(dāng)中，教師也可以相應(yīng)地開(kāi)展一些本土教學(xué)，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)產(chǎn)生更加深刻的了解，讓學(xué)生對(duì)民族產(chǎn)生自信心和自豪感，促使學(xué)生的價(jià)值取向得到正確的樹(shù)立。

例如，在音樂(lè)教育當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生本身的民主意識(shí)，不斷地讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的自信心和自豪感，使學(xué)生能夠更好的將生活和音樂(lè)相結(jié)合。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生正確的演奏和運(yùn)用正確的指法技巧，使得琴鍵質(zhì)量得到保障。在此過(guò)程當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生賞析一些民間鋼琴作品，讓學(xué)生對(duì)其中的一些精神進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生對(duì)作品的鋼琴演奏當(dāng)中所體現(xiàn)的情感思想進(jìn)行更好的明確，這樣就能讓學(xué)生真正的懂得民間音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值，使學(xué)生引起重視，使得民間音樂(lè)在鋼琴教育當(dāng)中得到不斷的引入。

（六）促進(jìn)方法創(chuàng)新，提高應(yīng)用效果

要想讓民間音樂(lè)在鋼琴教學(xué)當(dāng)中更好的融入其中，除了以上五點(diǎn)之外，教師也應(yīng)不斷地促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的民族風(fēng)格、民族特色以及相應(yīng)時(shí)期來(lái)為學(xué)生更好地呈現(xiàn)民間音樂(lè)作品，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略和體會(huì)民間音樂(lè)所具有的魅力所在，使學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)產(chǎn)生更加深刻的理解，達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果，使得原本的教育成效得到真正的展現(xiàn)。

例如，在這一過(guò)程當(dāng)中，在傳授指法、情感、滲透文化的過(guò)程當(dāng)中，教師都可以選擇一些適當(dāng)?shù)拿褡邃撉僮髌?，讓學(xué)生不斷地展現(xiàn)自己的創(chuàng)造思維來(lái)加強(qiáng)作品改編，使學(xué)生的潛能得到最大化的激發(fā)。此外，也應(yīng)該開(kāi)展一些以民間音樂(lè)為主題的音樂(lè)交流會(huì)，不斷的加強(qiáng)各個(gè)院校之間的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生的表演空間得到拓展。也可以將民族聲樂(lè)和器樂(lè)合唱融合在一起，以鋼琴演奏為伴奏，使學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中不斷地提升音樂(lè)能力和實(shí)踐能力，使藝術(shù)的呈現(xiàn)形式變得更加豐富和多元化，讓學(xué)生能夠不斷的加深對(duì)民間音樂(lè)的認(rèn)知，使得民間音樂(lè)得到更好的引入。

結(jié) 語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要進(jìn)行演奏技能的培養(yǎng)，也應(yīng)該讓學(xué)生接觸到更多的音樂(lè)知識(shí)和文化知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)視野得到拓展，促使學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。所以，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該將民間音樂(lè)有效地引入其中，深化民族意識(shí)、拓展教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)體系、注重興趣激發(fā)、拓展本土教學(xué)、促進(jìn)方法創(chuàng)新，使得民間音樂(lè)的應(yīng)用效果得到不斷的提升，力求將鋼琴教學(xué)的價(jià)值最大化的突顯出來(lái)。