鋼琴教學(xué)中自彈自唱能力的培養(yǎng)方法研究

王婷婷

引 言

隨著新課程改革體系的推出和素質(zhì)教育的不斷推進，我國音樂教育事業(yè)相比過去已經(jīng)有了很多提升，無論是在新技術(shù)的使用方面，還是在新理論的推廣方面都算是進入了一個繁榮時期，這也直接展示在畢業(yè)生的個人水平上，對社會的人才體系構(gòu)建也提供了重要的幫助。在國內(nèi)各地區(qū)高校音樂專業(yè)教育發(fā)展中，鋼琴教育是其中十分重要的組成部分，這不僅是促進高校音樂教育水平提升的重要組成部分，也是學(xué)生個人發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)中，自彈自唱能力的培養(yǎng)是一個重要的目標，只有學(xué)生學(xué)會了自彈自唱，才可以在掌握基本功的同時，真正提升鋼琴專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合伴奏自己演唱，充分表達歌曲的情感和內(nèi)容，進而提升自我的專業(yè)實力，給接下來的就業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合我國目前的鋼琴教學(xué)內(nèi)容來看，很多老師十分重視鋼琴的彈奏能力培養(yǎng)，不過對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，比如本文所研究的自彈自唱能力培養(yǎng)卻有所忽視。在新課標的前提下，對于個性教育的重視度日益提升，所以音樂教育領(lǐng)域需要培養(yǎng)更加全面、更加多元、更加專注的人才。自彈自唱能力的培養(yǎng)也就成為了必然，這不僅有利于提升學(xué)生的自身能力，對于他們的就業(yè)發(fā)展也很有好處。在本文中，筆者試圖結(jié)合自彈自唱能力對鋼琴教學(xué)的促進作用，談如何結(jié)合學(xué)生的個人學(xué)習(xí)做好相關(guān)的培養(yǎng)策略設(shè)計工作，進而為學(xué)生的個人發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、鋼琴教學(xué)中自彈自唱能力培養(yǎng)的重要性

對于國內(nèi)的音樂整體教育而言，努力培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱的能力具有十分重要的價值。鋼琴教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格音樂人才，給我國的音樂事業(yè)發(fā)展提供專業(yè)的技術(shù)保障。

在我國傳統(tǒng)的教育模式中，鋼琴教學(xué)大部分都是結(jié)合經(jīng)典曲目的練習(xí)，在多次訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，提升學(xué)習(xí)者的個人研究能力，進而使得他們掌握鋼琴考試考級所需要的各項技巧。不過需要注意的是，這些考級內(nèi)容確實是可以幫助訓(xùn)練者提升他們的專業(yè)技術(shù)。但是，過于機械性的學(xué)習(xí)方式會使得練習(xí)和實際的需求存在一定的脫節(jié)問題，進而使得那些具有高水平演奏能力的培養(yǎng)方式很難真正地落到實處[1]。學(xué)生們只是會彈奏一些考級歌曲，對于真正需要掌握的鋼琴技術(shù)理解卻是相對比較膚淺的，也很難將其視為興趣愛好來學(xué)習(xí)。純粹的鋼琴演奏技巧培養(yǎng)會束縛學(xué)生的個人發(fā)展，對于他們的想象力提升也是十分不利的，對整個音樂體系人才構(gòu)建和整個音樂事業(yè)發(fā)展自然也是不利的，會逐步打消學(xué)生的積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生不會主動地投入其中，所以最終會放棄鋼琴學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱，則能夠提升學(xué)生的整體樂感和音樂表現(xiàn)能力，同時在很大程度上提升學(xué)生彈奏鋼琴的興趣和積極性。

在鋼琴學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主的彈唱能力，就可以結(jié)合學(xué)生的趣味來選擇相關(guān)的曲目，設(shè)計出個性教學(xué)模式，這是滿足新時期教育課程改革的重要措施，也可以幫助學(xué)生就業(yè)。結(jié)合一些相對簡單的通俗歌曲演奏，可以幫助學(xué)生在很多就業(yè)崗位上具有較大的優(yōu)勢。比如，早教中心、音樂訓(xùn)練班等等，這對于他們的社會價值和個人收益提升也是很好的幫助。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的自彈自唱能力還能夠促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。自彈自唱能力培養(yǎng)過程需要涉及到大量的聲樂練習(xí)，既包括音樂基礎(chǔ)知識練習(xí)，也包括鋼琴演奏、鋼琴伴奏、聲樂彈唱、和聲練習(xí)等多方面的知識和能力，所以對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升自然是有極大的幫助。如果只是將關(guān)注點放置在學(xué)生的考級方面，那么學(xué)生根本就沒有辦法提升綜合素質(zhì)。自彈自唱能力的培養(yǎng)則正好解決了這項問題，可以使得學(xué)生的專業(yè)技能、社會素質(zhì)、社交水平都得到提升，自信心也得到提高。

二、鋼琴教學(xué)中自彈自唱能力培養(yǎng)的策略

鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱的能力策略主要包括以下幾個方面。

（一）提升學(xué)生的鋼琴演奏能力

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生的自彈自唱能力培養(yǎng)是非常必要的，需要在提升學(xué)生鋼琴演奏能力的基礎(chǔ)上來開展。鋼琴演奏教學(xué)，特別是學(xué)生自彈自唱能力的提升方面，學(xué)生鋼琴演奏能力的訓(xùn)練是十分重要的基礎(chǔ)項目[2]。因此，教師需要重視這一內(nèi)容，在日常教學(xué)中，讓學(xué)生能夠意識到這一問題，從而積極主動地加入鋼琴演奏能力提升方面。根據(jù)實際教學(xué)的狀況可以得知，只有會唱不會彈的學(xué)生相對較多，這也凸顯出了鋼琴演奏的重要性，直接反映出了自彈自唱能力的重要性。所以，在培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱能力的過程中，應(yīng)當以學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，提升他們的鋼琴演奏能力，使得他們學(xué)會基本的演奏技巧，打好扎實的演奏基本功，進而可以去自主地做出自彈自唱表演。針對鋼琴演奏能力進行培養(yǎng)，需要教師結(jié)合人才培養(yǎng)的目標以及鋼琴演奏能力訓(xùn)練的要求，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)獲取廣泛的教學(xué)資源，提升教學(xué)的效果。學(xué)生在掌握鋼琴演奏能力時，需要多次的練習(xí)，否則會容易生疏。

（二）提升學(xué)生通俗歌曲彈奏能力

在實際教學(xué)中應(yīng)當注重學(xué)生彈奏通俗歌曲的能力，新時期學(xué)生們對于通俗歌曲的喜愛度相比過去提升了很多，特別是在個性教育模式下。因此必須要結(jié)合通俗歌曲的演奏能力來提升學(xué)生們的興趣度和參與度。在現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的彈奏能力，大多是采用經(jīng)典鋼琴曲目做考級設(shè)計的，比如莫扎特、貝多芬等人的名曲，這些名曲的專業(yè)性自然是毋庸置疑的，也是鋼琴歷史上經(jīng)典的曲目[3]。不過這些曲目對于專業(yè)的要求過高，和現(xiàn)實的結(jié)合也不夠緊密，更是缺少一定的趣味性，所以在鋼琴教學(xué)中，特別是在學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)過程中，老師應(yīng)當適度地結(jié)合時代的發(fā)展和新課程標準體系的要求，在充分調(diào)研基礎(chǔ)之上去，選取一些更注重實見性的能力培養(yǎng)曲目。特別是一些相對比較好的通俗歌曲曲目，注重學(xué)生彈奏技巧的同時來吸引他們的注意。老師在鋼琴教學(xué)的過程中選取時下的通俗歌曲作為練習(xí)曲目，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使得他們更樂于自主地投入其中，不自覺地哼唱伴，隨著鋼琴演奏可以給他們的自彈自唱產(chǎn)生潛移默化的影響，對于老師更好的開展教學(xué)活動也是十分有力的幫助。

（三）糾正學(xué)生唱歌的發(fā)音和姿態(tài)

在針對學(xué)生自彈自唱能力培養(yǎng)時，教師需要注重提升學(xué)生的歌唱能力，應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生唱歌的發(fā)音和姿態(tài)。自彈自唱的能力培養(yǎng)除了要重視彈奏方面的教學(xué)以外，還應(yīng)當注重唱的能力培養(yǎng)，這是相輔相成、相互成就的。在唱的培養(yǎng)方面，其中很多的素質(zhì)教育內(nèi)容也是高校音樂專業(yè)必備的必修課程，大部分學(xué)生都有一定的演唱基礎(chǔ)。老師應(yīng)當結(jié)合專業(yè)的指導(dǎo)方式，就他們所感興趣和需要的一些教學(xué)內(nèi)容做出相關(guān)的講解，比如發(fā)聲原理、歌唱方法等。只有結(jié)合科學(xué)合理的練習(xí)，特別是發(fā)聲練習(xí)，才可以指導(dǎo)學(xué)生們做出正確的發(fā)聲演唱。在音色、音高準確性、表現(xiàn)能力等多元方面來全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升他們的演唱能力和彈奏做好相互之間的適配工作。

特別是對于演唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)應(yīng)當著重的注意。只有這樣才可以使得學(xué)生在自彈自唱的過程中有意識地將自己的深情飽滿展示出來，將自己對于歌曲的理解和對歌曲的內(nèi)涵展示出來，結(jié)合著優(yōu)美的節(jié)奏感、比較多元的鋼琴演奏將相關(guān)的理解演唱出來打動聽眾，使得歌曲的情感和意義能夠伴隨著飄揚的音符而傳遞遍整個演奏空間。另一方面，老師也需要提升自己的素質(zhì)，特別是演唱能力，只有這樣才可以使得他們在教學(xué)過程中使得學(xué)生能夠充滿興趣，在崇拜的引領(lǐng)下去自主地參與學(xué)習(xí)。老師在演唱過程中一定要充滿感情，富有表現(xiàn)力的演唱，可以給學(xué)生樹立起正確積極的榜樣，激發(fā)他們自主探索，進而積極主動地加入和鋼琴彈奏相適配的學(xué)習(xí)中。

（四）提升學(xué)生的自信心

此外，應(yīng)當鼓勵學(xué)生自彈自唱，使得學(xué)生能夠構(gòu)建起正向積極的表演信心。對于聲樂教學(xué)而言，學(xué)生們的信心是十分重要的項目，只有掌握了充分的信心才可以在各項演奏過程中將自己的真實實力發(fā)揮出來[4]。特別是在大規(guī)模的表演過程中，心情是十分重要的項目。鋼琴教學(xué)中學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力以及個人的歌唱曲目能力和專業(yè)素質(zhì)之外，還應(yīng)當從心理上給予學(xué)生直接的幫助。特別是對于他們自彈自唱能力的培養(yǎng)，要時時刻刻地鼓勵他們，使得他們?nèi)〉玫倪M步，并且及時地給予表揚，消除學(xué)生起初會產(chǎn)生的各類緊張心態(tài)，進而構(gòu)建起正向積極的自信心。

在臺上有自信、在臺下認可自我。有的學(xué)生在平日里表現(xiàn)十分出色，無論是彈還是唱都能夠結(jié)合歌曲的實際要求，充分地將自己的水平和感情表達出來，不過來到舞臺表演時就會由于怯場或者是其他原因而出錯。有的時候還會出現(xiàn)跑調(diào)、，忘記歌詞等現(xiàn)象，這都是他們心理素質(zhì)較差的反應(yīng)。所以，老師在平日的工作和生活中應(yīng)當多與學(xué)生溝通，充分地了解他們怯場的具體原因，進而給予針對性問題解決方式，重視鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心和演奏的勇氣。比如，在平日的生活中，可以結(jié)合誠懇的語言、溫和的態(tài)度來拉近和學(xué)生的距離，就生活問題與他們做探討。在學(xué)生因緊張而出錯時，給予他們正向的幫助，糾正其錯誤，老師也應(yīng)當充分了解學(xué)生在中小規(guī)模演奏中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也需要帶他們多去大規(guī)模的演唱場合，使得適應(yīng)環(huán)境，了解演奏家的演奏能力，使得學(xué)生們能夠積累起豐富的經(jīng)驗，進而更加自如地做出自彈自唱的表演。

三、鋼琴教學(xué)中自彈自唱能力培養(yǎng)的實例

以筆者在實際的教學(xué)為例，結(jié)合鋼琴演奏能力的培養(yǎng)設(shè)計相關(guān)的練習(xí)曲目，在音樂聽覺培養(yǎng)、音樂歌唱性培養(yǎng)和鋼琴節(jié)奏培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上去帶領(lǐng)學(xué)生們了解、掌握鋼琴演奏能力的方式和正確的基本動作。特別是對于一些基礎(chǔ)相對比較差的學(xué)生會給予他們基礎(chǔ)性的指導(dǎo)。第一，結(jié)合一些相對比較簡單的曲目來引導(dǎo)他們?nèi)腴T，對于一些水平相對比較高的學(xué)生則會鼓勵他們?nèi)プ灾鞯奶剿?。針對難度較高的曲目來進行升級練習(xí)，讓學(xué)生們各取所需，也會提升整體的訓(xùn)練效率。不過整體上，以理念帶動實踐、以實踐反饋理念的方式來鼓勵學(xué)生們重視鋼琴演奏能力的培養(yǎng)，使得他們能夠分清輕重緩急，自主投入其中。

第二，在通俗歌曲能力的彈奏練習(xí)過程中，筆者會設(shè)計一些和時下熱門結(jié)合十分緊密的曲目。比如，可以充分結(jié)合抖音、快手等短視頻平臺較為流行歌曲，指導(dǎo)學(xué)生們做出相應(yīng)的理論技術(shù)研究。在此基礎(chǔ)之上來進行彈奏[5]。相比于那些相對比較難的經(jīng)典曲目，這些曲目不僅具有接地氣的屬性，也可以讓學(xué)生們更好地掌握相關(guān)的技術(shù)能力，更樂意于投入其中來。此外，在通俗歌曲演奏的過程中，筆者也會結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生們播放大量的短視頻和相關(guān)的技術(shù)、技巧，使得學(xué)生們能夠隨時隨地的結(jié)合自己的需求來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，

第三，在學(xué)生歌唱發(fā)音和姿態(tài)方面。筆者會充分的結(jié)合其他專業(yè)的老師，在唱功練習(xí)的基礎(chǔ)之上，加入一些和鋼琴彈奏結(jié)合緊密的基礎(chǔ)知識和專業(yè)實踐訓(xùn)練，使得多學(xué)科融合和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展成為可能。只有這樣才可以滿足實際的業(yè)務(wù)需求，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)工作不會成為空談。在歌唱發(fā)音技巧的訓(xùn)練和姿態(tài)的訓(xùn)練中，也可以及時掌握鋼琴演奏的內(nèi)容[6]。

最后，在學(xué)生自彈自唱的過程中，筆者會充分地將他們推向社會，結(jié)合校企合作的模式，給學(xué)生帶來更多的實訓(xùn)空間。比如，在一些早教中心、音樂培訓(xùn)機構(gòu)及商場中，筆者會帶領(lǐng)學(xué)生來到實地做出演奏，這會極大提升學(xué)生們的自信心，也會解決學(xué)生的怯場問題，久而久之學(xué)生們都會逐步地構(gòu)建起正向積極的應(yīng)對正確方法。

結(jié) 語

綜合上述內(nèi)容而言，在鋼琴教學(xué)而中，培養(yǎng)學(xué)生的自彈自唱能力是非常重要的要求，這可以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提升的要求，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。為了有效地提升學(xué)生的自彈自唱能力，在實際教學(xué)中，教師需要注重首先提升學(xué)生的彈奏能力，讓其掌握鋼琴彈奏的基本技巧，其次強化通俗歌曲的練習(xí)，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，拉近與學(xué)生的興趣。此外，重視提升學(xué)生的演唱技巧，重視學(xué)生的實踐訓(xùn)練，從而全方位的提升學(xué)生的自彈自唱能力，為提升學(xué)生的綜合實力和促進學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。