班主任如何提升感恩教育實(shí)效

◎錢振華

在當(dāng)前大部分孩子是家中獨(dú)生子女的社會(huì)背景下，很容易因?yàn)楦改傅膶櫮缍纬勺运阶岳男愿?，?duì)親人的情感日益淡薄。形成了贍養(yǎng)我是作為父母的義務(wù)、對(duì)我進(jìn)行教育是作為老師的義務(wù)，既然是義務(wù)就是理所應(yīng)當(dāng)存在的這種思想意識(shí)，而一旦有了這樣的想法，學(xué)生就很難對(duì)家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生感恩心理。感恩、知恩圖報(bào)作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是需要一代代人學(xué)習(xí)與流傳的，它是一個(gè)人的人文素養(yǎng)與道德品質(zhì)的體現(xiàn)，是作為高中生德育水平高低的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，班主任對(duì)于學(xué)生進(jìn)行高效的感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩已經(jīng)勢(shì)在必行。

一、實(shí)行感恩教育對(duì)于當(dāng)代高中生的必要性

感恩作為中華民族傳統(tǒng)美德和倫理觀念的精華所在，學(xué)會(huì)感恩已經(jīng)是做人最基本的道德品質(zhì)與基礎(chǔ)準(zhǔn)則，懂得感恩也能為高中生明確分辨是非和做到真善美打下良好基礎(chǔ)。如果想讓學(xué)生能對(duì)社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)，就要先從能孝敬父母、善待親人開始。當(dāng)他能做到對(duì)父母、家人、師者、朋友懷抱感恩之心，那么他一定也能收獲到來(lái)自他人更多的愛(ài)與關(guān)懷，從而生活變得更加幸?？鞓?lè)。而與之相反的，他如果對(duì)身邊親近的人都無(wú)法做到關(guān)愛(ài)對(duì)方，等長(zhǎng)大步入社會(huì)更不知如何去關(guān)懷他人，也就同樣失去了他人對(duì)自己的幫助與關(guān)照，在生活中孤立無(wú)援的人是無(wú)法真正獲得幸福和成功的?！案卸鳌辈粌H是一種美好品質(zhì)，更是一種人生哲學(xué)，它會(huì)讓你在失意時(shí)得到慰藉、在孤單時(shí)收獲陪伴、在面對(duì)挑戰(zhàn)與困難時(shí)獲得信心與勇氣。只有懂得愛(ài)與感恩的人才能把握住幸福，善待自己也善待他人。

二、當(dāng)代高中生感恩教育的現(xiàn)況

在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，人們的人生價(jià)值觀受到嚴(yán)重影響，情感道德的缺失對(duì)高中生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響，使得部分學(xué)生缺乏情感交流、人際關(guān)系淡薄，在人際交往中更注重物質(zhì)或者利益，感恩文化在這樣的社會(huì)洪流中逐漸被人們所遺忘。又在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的道德教育不夠重視，即使現(xiàn)在已經(jīng)在國(guó)家的教育改革要求下開始將德育融入教育中，也由于高中院校還沒(méi)有建立起明確的感恩教育目標(biāo)，導(dǎo)致在進(jìn)行感恩教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了“重智輕行”的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重相關(guān)知識(shí)的灌輸而忽視了對(duì)學(xué)生思想感情與行為方式的培養(yǎng)，導(dǎo)致無(wú)法提升高中生感恩教育的實(shí)效性。

三、班主任提升感恩教育實(shí)際效果的策略

（一）在日常生活中滲透培養(yǎng)感恩意識(shí)

作為班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中值得感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：感恩在教師日復(fù)一日辛勤的傳播知識(shí)；感恩同學(xué)朋友在自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)伸出的援助之手；感恩父母每日準(zhǔn)備可口的飯菜和整潔的衣物；感恩社會(huì)發(fā)展提供的各種便利條件；感恩祖國(guó)繁榮昌盛帶來(lái)的和諧社會(huì)等等。要讓學(xué)生明白這些普通到讓我們忽視的存在都值得去感恩，都是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)看得見或看不見的他人付出才獲得的。只有先學(xué)會(huì)知恩才能懂得感恩，懂得感恩后再去思索該怎樣報(bào)答。

（二）教師在感恩教育中以身作則

“感恩”不是僅靠課本上略顯蒼白的文字就能學(xué)會(huì)的，需要在教育者和生活環(huán)境的熏陶下感受學(xué)習(xí)。在班中，班主任的言傳身教與知識(shí)灌輸一樣重要，平時(shí)不僅有教師教導(dǎo)學(xué)生，一定也有教師需要學(xué)生幫助的地方，在受到學(xué)生幫助后要感謝他的助力，讓學(xué)生明白不論是多小一件事也能得到他人的感激，從而自己也能學(xué)會(huì)在生活中感恩他人。對(duì)于幫助能大方說(shuō)出感謝、心里 抱有感恩是讓人走向成功和收獲幸福的途徑，作為班主任在生活中學(xué)會(huì)感謝是教育孩子懂得感恩的最簡(jiǎn)單有效的方法。

（三）舉辦學(xué)會(huì)感恩的班會(huì)活動(dòng)

利用好班級(jí)每周一次的班會(huì)時(shí)間，開展“學(xué)會(huì)感恩”的班級(jí)活動(dòng)。讓學(xué)生將他在生活中所感受到的父母對(duì)他的付出寫在紙條上，學(xué)生一邊寫一邊回憶與父母生活中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)和記錄下被父母照顧的細(xì)微小事，在這個(gè)過(guò)程中體味父母對(duì)自己的愛(ài)與關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)生活中的溫暖。然后讓學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)的感想交流，激發(fā)出對(duì)父母的深深感激之情，再對(duì)于自己之后可以如何回報(bào)父母恩情作出思考。感恩情懷一定要具體落實(shí)在各種形式的班級(jí)工作之中，讓感恩教育滲透于學(xué)生的日常生活，班主任在這之中起著絕對(duì)重要的引導(dǎo)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

作為一名合格的高中班主任，要清楚感恩教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，將感恩教育與日常生活緊密結(jié)合，把感恩思想滲透于學(xué)生平時(shí)的一言一行中。教師自己也要具備專業(yè)素養(yǎng)和高尚品質(zhì)，通過(guò)優(yōu)化自身行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，以自身的人格魅力影響學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展。感恩教育的實(shí)施不能一蹴而就，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期耐心引導(dǎo)，才能讓學(xué)生真正理解和學(xué)會(huì)感恩。