小學道德與法治課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)策略

◎崔洪江

如果說幼兒是學生成長的基礎(chǔ)階段，則小學就是學生道德發(fā)展和品行培養(yǎng)的重要階段。道德與法治教學在培養(yǎng)學生品行和核心素養(yǎng)的發(fā)展上有著重要的價值意義，能夠引導學生形成正確的思想道德行為等。雖然現(xiàn)如今很多學校進行了相關(guān)課堂的提升，但是仍然存在著很多的問題，引起了很多學科代表人的思考和探究，如何能夠更好高效地提升小學的道德與法治課堂的教育成為重中之重。

一、小學道德與法治課堂教育的現(xiàn)狀

首先，教學課堂安排不夠合理，小學道德與法治教育屬于理論型課程，課堂氣氛等本身就較為枯燥乏味，但是出現(xiàn)這種情況教師沒有及時地進行處理和反思，就會嚴重影響學生的學習興趣，導致教學質(zhì)量下降，學生的學習效率降低。

最后，學生的學習方式?jīng)]有得到有效地引導，在新課改下，教師要了解學生的學習需求，運用自己的長期探究的教學方法和手段來引導學生的學習方式。即使現(xiàn)如今大多數(shù)教師仍然受傳統(tǒng)教學模式的束縛，讓學生在學習過程中無法認識到自己的不足以及相關(guān)的缺陷，沒有辦法更好的養(yǎng)成自主學習和探究的能力。

二、小學道德與法治課堂教學怎樣提升學生的核心素養(yǎng)

針對現(xiàn)如今的小學道德與法治進課堂教育中所出現(xiàn)的問題以及現(xiàn)代化教學工具和手段這一系列情況筆者進行了探究和分析。

（一）有效利用信息化教學手段

隨著我國信息化的發(fā)展，教師可以通過信息技術(shù)手段來進行教育方面的資源整合，多利用網(wǎng)絡(luò)上的教學模式和教學資源，讓信息技術(shù)手段成為教學的助手，更好地去提高學習效率。如在《為父母分擔》這一單元的學習中，就可以先用視頻播放一些感人的關(guān)于父母的電影片段，然后提問學生，父母平時都為我們做了什么，有沒有什么是我們能夠自己做不用父母總是為我們做的，與學生討論。這樣就利用多媒體打開教學思路，并且讓學生直觀感受父母給自己的愛，學會感恩，以提升學生的核心素養(yǎng)。

（二）善于創(chuàng)設(shè)生活情境進行教學

小學老師在道德與法治教育教學中還可以運用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學生們處于情境當中。能夠讓學生們在繁重的學科學習中得到放松，激發(fā)學生們對道德與法治課程的興趣。情景教學法的運用需要從社會生活中提煉并進行加工，比如在《我們的守護者》的教學過程中，讓學生將自己生活中、電視中見到的情形通過自編自導自演的方式將書本需要傳授的內(nèi)容演繹出來，通過表演，讓學生立體直觀地感受到法律是如何保障著自己的生活，讓學生在情境中更好學習到道德與法治的知識。

（三）改變教師的教學方式

在新課改的深入下，教師在教學中要重視學生的主體位置，尊重學生的個性化差異，以學生為主的教學目標，引導學生在教學中提高認知能力以及學生自主學習的能力；教師還要遵循現(xiàn)代化的教學模式，將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代化教學模式相結(jié)合，創(chuàng)新出新的適應(yīng)學生的教學模式，提升小學道德與法治課堂教育的最終目標，在教學過程中多換位思考，用學生的角度進行思考分析，有效地去創(chuàng)新教學方式，通過多樣化以及適應(yīng)學生需求的教學模式去激發(fā)學生的學習積極性，幫助學生集中注意力，只有這樣才能夠有效地提高道德與法治的課堂教學質(zhì)量。如《公共生活靠大家》的學習中，老師還可以讓學生做一些社會實踐。比如，老師可以帶領(lǐng)組織同學們到當?shù)鼐蠢显喝?，看望一下老人，為老人們做些事，即使老人感受到社會的關(guān)愛，又可以幫助初中生樹立關(guān)愛老人的優(yōu)秀品德。同時活動也可以在校內(nèi)，也可組織學生到食堂幫忙理菜、擦桌子，打掃校園公共區(qū)域等方式開展，使得學生學會愛護公物，節(jié)約糧食。實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，提升小學道德與法治課堂教育有效性具有重要的價值意義，能夠有助于學生的德智體美勞的全面發(fā)展，有效地幫助 學生樹立正確的思想觀念，提高學生的核心素養(yǎng)的同時讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后更好地融入社會和為國家做貢獻奠定了基礎(chǔ)。