讓欣賞課魅力常在
——小學(xué)音樂(lè)欣賞課有效教學(xué)的實(shí)踐

◎陳凌秋

欣賞是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必備技能，對(duì)于學(xué)生的在音樂(lè)中的體驗(yàn)和感知直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力?，F(xiàn)在這個(gè)教育背景下，我們作為老師應(yīng)該帶學(xué)生領(lǐng)略作品更深層的含義。老師更應(yīng)該不斷挖掘、探索不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課豐富個(gè)人的情感體驗(yàn)。在小學(xué)階段，教學(xué)音樂(lè)的時(shí)候老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，分析學(xué)生所需，展開(kāi)有效的教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè)的魅力。

一、多媒體情景教學(xué)，引發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)是可以通過(guò)投影屏幕把課程的內(nèi)容生動(dòng)地展示出來(lái)，能夠引起學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。老師需要在課前準(zhǔn)備課程的階段多費(fèi)心思，認(rèn)真涉及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)地參與到教學(xué)的活動(dòng)中，更便于提高教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，為學(xué)生打造情境能在無(wú)形中強(qiáng)化學(xué)生的感知，引起學(xué)生情感的流露，和音樂(lè)作品達(dá)成共識(shí)。從而在無(wú)形中提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞技能。

老師在課前的準(zhǔn)備階段，可以把歌詞中的情景通過(guò)多媒體展示出來(lái)。這樣一來(lái)，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)視頻感受到歌曲的意境，有利于加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。比如，在教學(xué)人音版本第一冊(cè)第六課“勞動(dòng)最光榮”這首歌曲的時(shí)候，我就是使用多媒體把歌詞里面描寫(xiě)到的“金燦燦的陽(yáng)光、雄雞打鳴、花兒綻放、鳥(niǎo)兒飛舞……”這些畫(huà)面通過(guò)音頻的方式引入到了課堂上，先讓學(xué)生們閉上眼睛感受小河流水的寧?kù)o，讓他們平靜自己的內(nèi)心，然后再觀看視頻，感受勞動(dòng)的氣氛。

二、表演模式融合，展現(xiàn)音樂(lè)作品

小學(xué)階段的孩子們比較活潑，他們的表現(xiàn)能力都很強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的孩子們好奇心特別重，同時(shí)還擁有著豐富的想象力，他們會(huì)通過(guò)自己的感受用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，老師就要考慮到學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，如果還是一味地把他們按在書(shū)桌上讓他們聽(tīng)、讓他們跟著唱，那么教學(xué)的效果自然會(huì)差一些，也不能感受到音樂(lè)的深刻含義，長(zhǎng)期的這種模式也會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情，老師可以把表演模式融合到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)感受音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、演繹，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的獨(dú)特。

我先用小動(dòng)物叫聲的話題引起學(xué)生的好奇心，然后讓學(xué)生們?cè)囍鴮W(xué)一學(xué)，學(xué)生們都很積極。然后我引入了小青蛙，學(xué)生們都知道小青蛙叫的時(shí)候是“呱呱”，然后讓學(xué)生們聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙找家的故事，接著讓學(xué)生們通過(guò)模仿來(lái)演繹小青蛙找家的片段。通過(guò)表演，學(xué)生能夠把自己帶入到歌曲里面，切身感受歌的內(nèi)容，通過(guò)表演學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的想象，幻想小青蛙在找家過(guò)程中會(huì)發(fā)生的事情，之后反復(fù)地給學(xué)生播放這首歌曲，讓學(xué)生感受到這首歌的旋律，理解音樂(lè)背后的故事，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、生活化音樂(lè)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感受

老師在上課之前要做足功課，仔細(xì)分析教學(xué)的內(nèi)容，找出歌曲中的特點(diǎn)，老師可以根據(jù)不同的歌曲風(fēng)格變化不同的教學(xué)模式，比如民族特點(diǎn)比較強(qiáng)的，老師就可以使用民族音樂(lè)的樂(lè)器進(jìn)行這一課的伴奏，再給學(xué)生欣賞有關(guān)民族舞；給學(xué)生講解音樂(lè)的背景故事，讓學(xué)生了解很多的文化知識(shí)。

比如，在教學(xué)“擠奶舞”時(shí)，首先老師要明確，擠奶舞是屬于蒙古族的。接下來(lái)老師在具體的教學(xué)中可以先通過(guò)介紹蒙古這個(gè)民族讓學(xué)生融合到這首歌中，給學(xué)生看一些有關(guān)于蒙古族生活習(xí)性和蒙古族擠奶的場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生感受到音樂(lè)和生活的緊密聯(lián)系，之后可以鼓勵(lì)學(xué)生自己編制擠奶舞這首歌的舞蹈。通過(guò)分析歌曲內(nèi)容，拉近音樂(lè)和生活之間的關(guān)系，幫助學(xué)生 有更好的體驗(yàn)，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)階段的音樂(lè)課中，老師必須以欣賞音樂(lè)作為主流，注重通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入感受音樂(lè)豐富學(xué)生的體驗(yàn)，想辦法建立起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更深入地體會(huì)音樂(lè)，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)領(lǐng)域的教學(xué)效果提升，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。在教學(xué)中老師要依照課程的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的需要制定適合的教學(xué)方案，讓學(xué)生可以愉快、積極地參與到其中。