暢游名著 潤澤心靈
——小學(xué)語文名著閱讀指導(dǎo)

◎黃新華

關(guān)鍵字：名著 小學(xué)語文 閱讀教學(xué)

當(dāng)下，社會一直在發(fā)展進步，尤其是我國人民的人均GDP 已經(jīng)名列前茅，在經(jīng)濟的保證下，人們的精神需求逐年遞增，全國各大書店生意火爆，尤其是名著區(qū)域。小學(xué)生在未來是我國發(fā)展的中堅力量，他們的成長關(guān)乎著我國的發(fā)展和人民生活是否富足。小學(xué)生多閱讀名著能夠潤澤他們的心靈，引導(dǎo)他們的三觀以及輔助他們各項能力的均衡發(fā)展，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)認識到閱讀名著對小學(xué)生身心健康發(fā)展的好處，在教學(xué)中滲透關(guān)于名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們閱讀名著的興趣，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟名著中蘊含的人生哲理。

一、小學(xué)生閱讀名著現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生被迫閱讀現(xiàn)象嚴重

因為小學(xué)語文新課標(biāo)對小學(xué)生的課外閱讀量有所要求，再加上近些年來，語文考試中頻出關(guān)于課外書中的知識，大多數(shù)小學(xué)生們?yōu)榱四軌蛱嵘荚嚦煽儚闹鲃娱喿x變?yōu)楸黄乳喿x。另外，還有一些小學(xué)生因為家長不讓看電視等原因而不得不以閱讀名著的方式尋求放松。

（二）教師對于小學(xué)生名著閱讀指導(dǎo)敷衍了事

當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀中，教師們關(guān)于名著閱讀的方面還是有不重視的情況。大部分教師在教學(xué)中，沒有給學(xué)生們滲透名著相關(guān)知識，沒有將課文與名著聯(lián)系起來，這也是小學(xué)生們沒有興趣主動閱讀名著的原因之一。

（三）缺少閱讀機會和時間

在當(dāng)代社會中成年人忙得沒有時間吃飯是一個常見現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象在學(xué)生身上也偶有發(fā)生。由于社會的競爭壓力，大多數(shù)家長都不希望孩子輸在起跑線上，總是給孩子報很多特長班，學(xué)生們往往放了學(xué)也沒有自己的娛樂時間。在基本休息時間不能保證的情況下，何談輕松閱讀名著。

二、小學(xué)語文名著閱讀指導(dǎo)方法

（一）聯(lián)系課文，引發(fā)閱讀欲望

大多數(shù)小學(xué)語文教師在教學(xué)時都是按部就班，按照課文自然段的順序一字一句地教學(xué)，分析作者寫作意圖，帶領(lǐng)學(xué)生尋找課文主線，領(lǐng)略課文中心思想。一套流程下來，學(xué)生知道了這篇課文寫了怎樣一個故事，有哪些生字詞，學(xué)會了什么道理等。但是這種教學(xué)是狹窄的，語文的教學(xué)應(yīng)是全局性的問題，追求語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中給學(xué)生聯(lián)系課外閱讀材料，讓學(xué)生能夠脫離學(xué)習(xí)語文的片面狀態(tài)。例如在《沙灘上的童話》一課的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生滲透名著《安徒生童話》中《海的女兒》的故事。雖然課文中講述的是幾個孩童在沙灘上編造童話的事情，但是故事中表現(xiàn)了孩童們的童年生活，也歌頌了人的溫情善良。

（二）加強名著閱讀交流

所謂：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”成年人們在閱讀過程中總是會思考，反思社會現(xiàn)象，解讀人性善惡等。小學(xué)生們雖然心智不全，但是他們在閱讀過后也會思考，也會對閱讀材料有自己的理解。當(dāng)代小學(xué)語文試卷中的閱讀理解大多都是確定一個標(biāo)準(zhǔn)答案，這使得學(xué)生們不能抒發(fā)自己的見解。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生多提供一些在閱讀過后抒發(fā)見解的機會，讓小學(xué)生們能夠交流自己在看完某本名著后都有哪些想法。

（三）排演名著劇本

大多數(shù)小學(xué)生都是活潑好動的，他們喜歡在課余時間跑跑跳跳。有些學(xué)生認為閱讀名著耽誤了他們的玩耍時間，也有些學(xué)生坐不住，閱讀名著時總是難以沉下心。教師可以將名著變?yōu)閯”荆寣W(xué)生們排演話劇。排演話劇對小學(xué)生們來說是個新鮮事物，他們其中有的學(xué)生可能看過話劇，但是卻沒有演過，這種方式能夠滿足小學(xué)生的好奇心，還能滿足他們的表現(xiàn)欲。在排演話劇的過程中，學(xué)生們需要熟讀名著，規(guī)劃劇情，即便有的學(xué)生不參與演出，但是為了能夠看懂話劇，他們也會自主閱讀排演的名著。

三、結(jié)語

“書讀百遍，其義自見。”讓小學(xué)生閱讀名著，理解名著內(nèi)容，重要的不是小學(xué)教師告訴學(xué)生們某本名著講了什么事情或者有什么中心思想，重要的是教師要讓學(xué)生們自主閱讀，通過對名著的興趣，感受名著中的世界。