基于新課程改革背景下初中音樂(lè)合唱教學(xué)模式研究

◎ 趙麗霞 康嘉鑫

新課程改革背景下，初中音樂(lè)教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真切感受到合唱的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的合唱經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)合作能力和協(xié)調(diào)能力。通過(guò)分析初中音樂(lè)合唱教學(xué)的情況，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，合唱教學(xué)中存在著一些難題，要想通過(guò)合唱教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，教師要想辦法突破難點(diǎn)，致力于打造高效的音樂(lè)課堂。

一、初中音樂(lè)課堂上合唱教學(xué)的難點(diǎn)

（一）學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)問(wèn)題

目前，我國(guó)學(xué)校教育開(kāi)始從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，但是，應(yīng)試教育下所形成的落后的教學(xué)觀念仍然占據(jù)著老師、學(xué)生的頭腦。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合唱不僅可以學(xué)到豐富的音樂(lè)知識(shí)，還可以在歌唱過(guò)程中抒發(fā)內(nèi)心的情感。為此，大部分學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了文化課上，忽視了音樂(lè)合唱教學(xué)，因此，大部分學(xué)生并不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，也無(wú)法唱準(zhǔn)音階。

（二）初中生變聲的問(wèn)題

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們紛紛進(jìn)入變聲期。在這特殊的時(shí)期，合唱教學(xué)要充分考慮到學(xué)生這一特殊的情況。選擇合唱歌曲時(shí)，教師要盡可能選擇歌曲的音域與初中生的嗓音等相符合。如果老師所選擇的歌曲音調(diào)過(guò)高或者過(guò)低，都不利于學(xué)生的合唱。

（三）個(gè)人與集體間的協(xié)作問(wèn)題

從本質(zhì)上來(lái)講，合唱主要訓(xùn)練的是團(tuán)隊(duì)內(nèi)所有學(xué)生聲音的合作與配合。要想讓所有學(xué)生的聲音整齊劃一，教師首先要明確合唱是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)生之間要相互協(xié)作，不能一味地展現(xiàn)自己的聲音，從而破壞了合唱的藝術(shù)效果。

二、初中音樂(lè)課堂上合唱教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)有趣課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)

初中音樂(lè)課堂上，要想確保合唱教學(xué)的順利開(kāi)展，首先要保證學(xué)生對(duì)合唱的興趣，激發(fā)起學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的熱情。當(dāng)學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們能主動(dòng)、積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中，從而提高學(xué)生的合唱水平。要想增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的課堂氛圍。對(duì)于初中生而言，他們面臨著中考的壓力，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都將側(cè)重點(diǎn)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課上，他們往往忽視了開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。然而，這種趨勢(shì)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，此時(shí)，學(xué)生會(huì)想辦法緩解、釋放內(nèi)在的壓力。為此，音樂(lè)課堂上，教師要通過(guò)幽默的語(yǔ)言，不斷豐富教學(xué)活動(dòng)，努力營(yíng)造有趣的教學(xué)氛圍，此時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)、積極地投入到音樂(lè)課堂上，并對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

此外，課堂上要為學(xué)生播放專(zhuān)業(yè)的歌唱版本，此過(guò)程其實(shí)是提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的過(guò)程，同時(shí)，還是一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生掌握了合唱的基礎(chǔ)知識(shí)之后，學(xué)生的審美意識(shí)、音樂(lè)素養(yǎng)等都會(huì)得到明顯的提高，此時(shí)，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)音樂(lè)中所遇到的問(wèn)題，并且圍繞著問(wèn)題，展開(kāi)學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高自身的音樂(lè)能力。現(xiàn)階段，音樂(lè)教學(xué)除了能提高學(xué)生的合唱水平，還強(qiáng)化了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，通過(guò)開(kāi)展合唱教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）科學(xué)培訓(xùn)合唱技巧，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)合唱水平

要想科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，最終還是要看音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。換言之，教師要了解學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況。初中音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師要想辦法提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，努力提高學(xué)生的合唱能力。對(duì)于初中生而言，要想強(qiáng)化自身的合唱水平，既要掌握專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)認(rèn)簡(jiǎn)譜，同時(shí)學(xué)生還要掌握一定的合唱技巧，主動(dòng)、積極地參與到合唱訓(xùn)練中。作為一名初中音樂(lè)教師，教師要講解、訓(xùn)練學(xué)生的合唱技巧，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。除此之外，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，教師讓學(xué)生自主獨(dú)唱、一起合唱，以此來(lái)了解每位學(xué)生的歌唱水平。通過(guò)讓學(xué)生自主獨(dú)唱和合唱，便于教師發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生間存在的不足。針對(duì)此，教師要根據(jù)合唱基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生，開(kāi)展不同的合唱教學(xué)活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能掌握相關(guān)的合唱技巧。在音樂(lè)課堂上，通過(guò)開(kāi)展合唱訓(xùn)練，使得學(xué)生將音樂(lè)技巧靈活運(yùn)用到合唱中，此時(shí)學(xué)生之間的相互配合度逐漸增強(qiáng)，他們慢慢掌握了合唱技巧，在合唱的過(guò)程中，抒發(fā)了學(xué)生內(nèi)心中的情感，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的背景下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)被放在首位。初中音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)至關(guān)重要。合唱教學(xué)質(zhì)量的高與低直接影響到學(xué)生是否掌握了相關(guān)的音樂(lè)技能，還影響到學(xué)生的合唱水平是否得以提高。與此同時(shí)，其還關(guān)乎著學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力。作為一名初中音樂(lè)教師，要積極探索開(kāi)展合唱教學(xué)的有效途徑，全面提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。