國畫教育對當代學生創(chuàng)新能力的影響研究

□李 勇 賀州學院

隨著我國教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念在全國范圍大面積普及。國家的發(fā)展要求指出，在教育教學的過程中不僅要教導學生學習知識內(nèi)容，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力成為當下人才評判的標準之一。因此，如何提升學生的創(chuàng)新能力，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展成為當前教育當中的重點內(nèi)容。

國畫教育作為傳承我國傳統(tǒng)文化的重要方式之一，對于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展有著重要的作用。但是在發(fā)展的過程中卻存在著一些較為頑固的問題，使得我國國畫教育一直處于停滯的狀態(tài)。

一、國畫教育對學生創(chuàng)新能力的影響

我國是一個具有五千多年歷史的文明大國，文化悠久，種類多樣，其中包含著許多對現(xiàn)代社會都有著巨大影響的內(nèi)容，國畫便是這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中的一部分。國畫是以國人的審美為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作的，是我國傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，也是我國民族精神與民族內(nèi)涵的一種表達，在我國美術(shù)教育當中占據(jù)著重要地位。學生通過國畫的學習，能夠加強自身多方面能力的發(fā)展，尤其是對學生創(chuàng)新能力的發(fā)展更是有著巨大的幫助。因此，教師應該重視起國畫教育。

二、現(xiàn)今國畫教育存在的問題

（一）學生的文化素養(yǎng)不高

現(xiàn)今，我國許多美術(shù)課程在教學當中更多注重的是學生對美術(shù)知識的學習，對于美術(shù)學科所涉及文化內(nèi)涵的內(nèi)容講授得較少，這也使得學生對美術(shù)學科的認識僅僅停留在技巧方面。美術(shù)專業(yè)學生在學習的過程中沒有樹立起正確的思想觀念，連帶著對其他學科的學習也就不是十分上心，整體反映出來便是學生的文化素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)薄弱，悟性差，這對學生創(chuàng)新能力的發(fā)展有著極大的阻礙作用。

（二）專業(yè)課設置存在的問題

雖然在美術(shù)專業(yè)的教學過程中，學生能夠接觸到國畫的知識內(nèi)容，但是教學模式單一，教學內(nèi)容落后，教學方法陳舊，難以引起學生的注意力，臨摹成為學生學習國畫的唯一方式。這種教學模式使得學生對國畫的學習失去了自我創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然難以進行。

（三）國畫教學投入有限

學校在教學硬件方面的投入力度不夠，雖然臨摹的教學方法枯燥無味，缺乏對學生主觀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是如果購買優(yōu)秀的范本對學生創(chuàng)新能力的提高也有一定的積極作用，而目前我國許多學校都沒有專業(yè)的國畫畫室，沒有專人和專項基金來購買優(yōu)秀的范本。

三、在國畫教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效方法

（一）充分調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性

學生對國畫學習的積極性是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，只有學生全身心地投入到國畫創(chuàng)作當中，才能夠從根本上促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，教師在教學過程中應該改變以往的教學模式，運用多媒體或是其他的教學形式來激發(fā)學生的主觀能動性。例如，啟發(fā)式教學法便是十分有效的教學模式，通過教師的引導，學生在原有事物的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)作，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，加以藝術(shù)的豐富，便能夠創(chuàng)造出新的事物，這便是啟發(fā)式教育的優(yōu)勢。學生的主體地位得到了凸顯，在國畫學習當中投入的精力便會增多。

（二）從生活中提取繪畫素材

藝術(shù)創(chuàng)作是來源于生活的，但是藝術(shù)創(chuàng)作并不等于生活，可缺少了生活實際是無法創(chuàng)作出好作品的。因此，教師應該引導學生在生活當中汲取素材。我國的國畫之所以如此燦爛優(yōu)秀，就在于歷代創(chuàng)作者有著豐富的生活經(jīng)歷，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美好。所以在現(xiàn)在的教學過程中，國畫教師應該將理論教學與生活實踐結(jié)合起來，多帶領(lǐng)學生進行采景與寫生活動，多讓學生接觸外界的事物，而不是閉門造車，對外界毫無所知。在積累了較多的生活素材之后，再加上學生自己的感受與情感，教師就能夠大幅度地增加學生的創(chuàng)作熱情，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，以此來促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學手段和教學理念

文化功底是學生進行繪畫創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，針對當下許多學生文化基礎(chǔ)薄弱的情況，教師要采用多種手段鼓勵學生進行文化課的學習，激發(fā)他們學習的積極性；同時要改變傳統(tǒng)的教學方式，將現(xiàn)代教學手段帶入到課堂當中去，特別是多媒體教學和網(wǎng)絡教學，給予學生獨立思考的空間，能夠在一個相對寬松的環(huán)境中發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新性。

國畫教學對學生的創(chuàng)新能力有著極大的促進作用，因此教師在教學過程中應該重視起國畫教學，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，在教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。