基于市場需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革分析

□劉 純 湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項涵蓋內(nèi)容廣泛的綜合藝術(shù)類學(xué)科，在實際教學(xué)中，教師既要使學(xué)生打下良好的美術(shù)藝術(shù)功底，又要有針對性地傳授給學(xué)生工程測算、歷史人文、材料費用等知識；其教學(xué)改革既要在內(nèi)容上符合市場大眾審美，又要在模式上充分利用市場的先進(jìn)性開展教學(xué)工作，同時在教學(xué)手段上也要結(jié)合市場的全面性。

一、市場需求與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才之間的關(guān)系

隨著時代的發(fā)展，人們的生活水平在不斷提升，思想觀念也隨之發(fā)生巨大改變。因此，人們對市場需求與環(huán)境設(shè)計的要求越來越高，這給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才帶來了巨大的挑戰(zhàn)。目前，各行企業(yè)不斷擴大對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才的需求量，加大了對環(huán)境藝術(shù)方面專業(yè)人才的征集力度。而市場上所需要的專業(yè)人才必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)和良好的專業(yè)涵養(yǎng)[1]。一般情況下學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和工作提升自己的實踐能力，積極參與到企業(yè)運營與發(fā)展中來。但是我國一部分學(xué)校對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)并沒有傳授學(xué)生關(guān)于市場需求方面的內(nèi)容，而是教授學(xué)生審美觀念，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。這樣的教學(xué)必然會與企業(yè)實際工作存在很大的差距，使學(xué)生在工作中缺乏想象力及動手能力，無法滿足企業(yè)的需求，同時也造成企業(yè)流失大量的專業(yè)人才，給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)帶來嚴(yán)重影響。其實，市場需求及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)是相輔相成的，在教學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)該以市場需求為基礎(chǔ)來開展教學(xué)，將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，使他們更好地服務(wù)社會。

二、市場需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革有效對策

（一）樹立全面、多元、可持續(xù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.設(shè)置依據(jù)

環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)隨著市場的變化而不斷調(diào)整。各大高校需要全面關(guān)注市場動態(tài)，與市場進(jìn)行良好對接，并輸送可以立即上崗的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才；同時還要對市場進(jìn)行深入研究，構(gòu)建培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計新型人才的培養(yǎng)模式。

2.樹形結(jié)構(gòu)和海綿體系

樹形結(jié)構(gòu)教學(xué)，以校企雙主模式為主干，學(xué)校與企業(yè)共同參與到人才培養(yǎng)的計劃之中。學(xué)校根據(jù)不同的項目及學(xué)生的自身能力來開展人才培養(yǎng)教學(xué)計劃，合理設(shè)計教學(xué)方案，通過實踐及培訓(xùn)讓學(xué)生盡快掌握專業(yè)知識，讓更多學(xué)生盡快融入工作之中。由此可見，樹形結(jié)構(gòu)教學(xué)不僅可以大大提升學(xué)生的實踐能力，還可以滿足市場對人才的需求。另外，海綿體系教學(xué)，是指科學(xué)、合理地設(shè)置專業(yè)建設(shè)思路，建立健全專業(yè)建設(shè)，隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制。學(xué)?？筛鶕?jù)不同企業(yè)和不同職業(yè)需求，適當(dāng)調(diào)整課程體系，同時也可以根據(jù)不同客戶群體調(diào)節(jié)頂崗實習(xí)體系[2]。

3.創(chuàng)新多元大環(huán)藝格局和思路

學(xué)校的培養(yǎng)重點是人才培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，教師要加入多樣化的訓(xùn)練，全方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。使學(xué)生在遇到問題時，能夠做到自己分析問題并解決問題，從而提高自身思考能力，強化學(xué)習(xí)能力，在之后的工作中凸顯自己的才能與實踐能力。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革措施

1.建設(shè)“導(dǎo)師事務(wù)所+上市企業(yè)”的創(chuàng)新教學(xué)團隊

根據(jù)學(xué)生的需求，導(dǎo)師可以在教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，成立工作室，以方便學(xué)生進(jìn)一步接觸企業(yè)文化，實行新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行設(shè)計與創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，提高導(dǎo)師的教學(xué)質(zhì)量[3]。

“導(dǎo)師事務(wù)所+上市企業(yè)”的創(chuàng)新教學(xué)模式，需要一些具有知名度企業(yè)的扶持，企業(yè)可以安排一位專業(yè)人才到學(xué)校協(xié)助導(dǎo)師一起培養(yǎng)和組建校內(nèi)團隊，進(jìn)行雙教學(xué)，這不僅能讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)課程知識，還能讓學(xué)生畢業(yè)后盡快地融入企業(yè)工作中，可以說是雙利益。

2.建立基于“雙主體”工作過程的課程體系

學(xué)?？梢耘c企業(yè)相結(jié)合共同創(chuàng)建“項目化”課程。學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的用人需求對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)教學(xué)，參照企業(yè)對用人的要求設(shè)立專門的課程。其課程包括方案設(shè)計課程、方案規(guī)劃課程、方案圖設(shè)計課程等，這能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解市場的需求，同時加強學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識，能夠盡快地認(rèn)識企業(yè)文化與工作性質(zhì)。

3.健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，實施多渠道教學(xué)效果評價機制

隨著市場需求的不斷變化，當(dāng)今市場行業(yè)發(fā)展中極其需要創(chuàng)新型人才，同時市場上的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育又稱為“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育。學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和雙導(dǎo)師評價結(jié)合在一起，建立專門的評價方式，同時采取第三方評價，對學(xué)生的自主創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作能力進(jìn)行評價，全方面地體現(xiàn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的優(yōu)秀特色。學(xué)校與企業(yè)可以設(shè)置專業(yè)能力考核制度，在學(xué)生入學(xué)前對學(xué)生進(jìn)行綜合考評，提前了解學(xué)生的個人知識水平，并據(jù)此進(jìn)行篩選分班，從而方便教學(xué)，保證教學(xué)的質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

目前，部分高校在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，依然采取傳統(tǒng)授課的教學(xué)形式。這種授課的教學(xué)形式對于理論知識的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但是在開展專業(yè)設(shè)計教學(xué)時，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計本身就需要極強的實用性和實踐性，若依然采取普通的教學(xué)授課形式不僅無法較好地培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實踐能力，而且環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也無法順利完成。所以，高校必須大力推行“工作室制”的實踐教學(xué)形式，構(gòu)建專業(yè)繪圖工作室和模型制作工作室。模型制作工作室不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力，還可以鍛煉他們的實踐操作能力，有效激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感，給他們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮創(chuàng)作的平臺。同時，該工作室可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識材料，掌握施工技術(shù)，而專業(yè)繪圖工作室的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。該工作室教學(xué)分為兩個板塊，一個是手繪教學(xué)，另一個是計算機輔助設(shè)計繪圖教學(xué)。由此可見，這兩個工作室教學(xué)形式能給予學(xué)生更自由、廣闊的學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生提升自身的創(chuàng)新思維和實踐能力，從而設(shè)計出更具特色的設(shè)計作品。

“工作室制”的教學(xué)本質(zhì)上就是一種項目教學(xué)，同時也屬于一種聚合式的教學(xué)形式。該教學(xué)形式的課程以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)布置一定的工作任務(wù)并要求學(xué)生獨自完成。“工作室制”的項目教學(xué)形式的主要特征就是以工作室為載體，將生產(chǎn)實踐、教室、課程有效結(jié)合，把專業(yè)課程直接轉(zhuǎn)化為項目課程，以教師布置的工作任務(wù)為指導(dǎo)方向，要求學(xué)生在工作期間內(nèi)完成相關(guān)的設(shè)計方案，并獨立探索設(shè)計實踐研究活動。因此，“工作室制”的項目教學(xué)能增強學(xué)生的自我行動能力，促使學(xué)生在工作期間不斷地對知識進(jìn)行實踐，從而探索出新的知識。

（四）設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)非常注重學(xué)生的實踐能力，但是在當(dāng)今社會發(fā)展的背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的專業(yè)人才極度缺乏。因此，筆者認(rèn)為，在對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計課程的設(shè)置中，我們需要把設(shè)計課程的實踐性作為學(xué)習(xí)任務(wù)，所以課程設(shè)置可從三個方面進(jìn)行。

1.設(shè)置教學(xué)課程

所有的實踐教學(xué)都離不開理論教學(xué)。所以，針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)而言，筆者認(rèn)為，在理論課程學(xué)習(xí)中，內(nèi)容要盡量簡單化和精煉化，對一些重要的理論知識，教師可以著重講解。同時對于理論知識的學(xué)習(xí)，教師還需要注重一定的系統(tǒng)性，讓學(xué)生可以快速理解、掌握理論知識。在對課程設(shè)置的過程中，教師還需要注重計算機輔助教學(xué)工具的使用，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機工具來進(jìn)行作品設(shè)計的能力，讓學(xué)生所學(xué)到的知識技能與市場需求相匹配。另外，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置還需要具備一定的文化特色，在課程設(shè)置中教師可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┪覈胤矫褡逦幕厣膶W(xué)習(xí)。

2.基于市場需求的管理環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

對于管理環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的教學(xué)，學(xué)校必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)工程預(yù)算的課程，提高學(xué)生對工程經(jīng)濟的認(rèn)識。這些方面的知識，學(xué)校可以以企業(yè)、市場的實際需求來開展相應(yīng)的課程。此外，學(xué)校還要幫助學(xué)生掌握一些與設(shè)計相關(guān)的實踐知識，使其具備一定的組織、管理方面的知識，全面了解環(huán)境藝術(shù)方面的管理制度，從而拓展其閱歷和視野。這不僅有利于幫助學(xué)生積攢一定的工作經(jīng)驗，還可以拓展學(xué)生的從業(yè)、就業(yè)范圍，有效提升學(xué)生的就業(yè)率。

3.重視學(xué)生的施工技術(shù)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程要始終把施工操作技能作為學(xué)習(xí)的重點知識，所以在創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程時，學(xué)校要著重關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)施工技術(shù)方面的情況，針對他們的缺陷與不足及時進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生全面掌握一些施工基本操作，以及施工操作流程之后，教師則可以給學(xué)生下達(dá)一些項目設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生獨立完成，以便提升他們的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的綜合專業(yè)能力，讓他們具備專業(yè)實踐能力，從而可以實現(xiàn)在畢業(yè)后直接上崗。

結(jié) 語

綜上所述，為了進(jìn)一步提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的素養(yǎng)與實踐能力，教師的教學(xué)方向應(yīng)該從市場的需求出發(fā)，對市場發(fā)展及市場變化進(jìn)行深入研究，并根據(jù)市場的變化過程，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，讓學(xué)生更快地理解、掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)知識。