解讀虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展

□侯媛媛 安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)或其他電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行場(chǎng)景模擬重現(xiàn)的技術(shù)，其利用各種傳感設(shè)備讓人有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和虛擬的交換。如今，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在我國(guó)教育事業(yè)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，在創(chuàng)新教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，也推動(dòng)著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。特別是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容更加具象化地表現(xiàn)出來(lái)，并且使場(chǎng)景表現(xiàn)更加真切、立體，從而幫助學(xué)生更加深入地了解和掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的主要特點(diǎn)

（一）交互性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用VR眼鏡或頭盔等設(shè)備進(jìn)行交互，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的交互性主要表現(xiàn)為使用人能夠根據(jù)自身的肢體動(dòng)作及其他動(dòng)態(tài)來(lái)影響虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中人物的動(dòng)態(tài)或完成相關(guān)的操作，計(jì)算機(jī)可以通過(guò)分析使用人的眼睛、語(yǔ)言和動(dòng)作等身體特征來(lái)完成圖像和聲音的操控和調(diào)整，這種人機(jī)互動(dòng)便是交互性[1]。

（二）構(gòu)想性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)闊了人們的視野，讓人們能夠大膽地發(fā)揮想象力。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅僅能夠重現(xiàn)各種存在過(guò)的真實(shí)環(huán)境或事物，而且能夠根據(jù)人的想象力來(lái)建造各種不存在或未曾出現(xiàn)過(guò)的事物及環(huán)境，這種特點(diǎn)便是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的構(gòu)想性。

（三）沉浸性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是按照人的聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)等感官，通過(guò)計(jì)算機(jī)等設(shè)備來(lái)建造相關(guān)的立體影像模型，讓用戶(hù)能夠帶上頭盔或其他傳感設(shè)備融入虛擬環(huán)境中，并在虛擬環(huán)境中完成各種人機(jī)交互的一種技術(shù)手段[2]。虛擬環(huán)境中逼真的環(huán)境與事物能夠讓人完全沉浸其中，體驗(yàn)這種虛擬卻真實(shí)的感覺(jué)對(duì)自身感官的沖擊。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的探索欲和興趣

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)最重要的便是提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探索，使其在探索中找到樂(lè)趣和創(chuàng)作靈感，并將創(chuàng)意進(jìn)行表述。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬各種虛構(gòu)的事物和環(huán)境，這些事物和環(huán)境不僅逼真而且還具有一定的靈活性，同時(shí)還可以建造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這種輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以靈活地發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時(shí)還可以將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行多次的改進(jìn)和完善，直到找到最好的表現(xiàn)方法。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還能夠構(gòu)建各種虛擬的藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以靈活地模擬設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)，進(jìn)而找到最佳的表現(xiàn)方案。

（二）提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的演示成效

教師在開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠重現(xiàn)學(xué)生在日常生活中未能察覺(jué)到的一些細(xì)節(jié)，如自然景觀、事物細(xì)微的變化等，讓原本較為抽象的概念變得更加具象化，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化成立體化的教學(xué)素材[3]。這種教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)過(guò)程中所遭遇的各種困難，從而提高學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（三）提高教學(xué)實(shí)踐的互動(dòng)性

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程需要學(xué)生探索設(shè)計(jì)的邏輯思維，并運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)去完成實(shí)踐課程的要求。學(xué)生可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)并根據(jù)自身的需求開(kāi)展交互式學(xué)習(xí)，利用對(duì)設(shè)計(jì)理念的探索和運(yùn)用，更加主動(dòng)地進(jìn)行探索和實(shí)踐。這種互動(dòng)性教學(xué)可以讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的交互性來(lái)模擬教學(xué)環(huán)境，并在教學(xué)環(huán)境中代替一個(gè)角色，展開(kāi)學(xué)習(xí)，這不僅能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)還可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和知識(shí)鞏固。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展

（一）教師的虛擬化

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)教師的主導(dǎo)和支撐，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率往往和教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)風(fēng)格等有著直接的關(guān)系。同時(shí)，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師作為主要導(dǎo)向力量，常常會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)風(fēng)格和教學(xué)手段等產(chǎn)生資源迷向等現(xiàn)象。而虛擬課堂的產(chǎn)生，則能夠很好地改善這一現(xiàn)象，其不僅可以使教師正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而且能夠大大提高教學(xué)課堂的趣味性。虛擬教室本來(lái)就是藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，所以學(xué)生也可以按照自身意愿和需求進(jìn)行調(diào)節(jié)和選擇，使學(xué)習(xí)活動(dòng)完全呈現(xiàn)自主化和自由化，從而以更加輕松的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

（二）實(shí)踐環(huán)境的虛擬化

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有著一定的實(shí)踐性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的需求較大，因此實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容。但是，如今各高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程方面仍然存在很多問(wèn)題，如實(shí)踐與理論契合性不高、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與校外實(shí)踐不符、實(shí)踐所用設(shè)備過(guò)于老舊、教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐課程安全水平較低等。而利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則能夠構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生就能夠在虛擬實(shí)驗(yàn)室中自由發(fā)揮，完成所有設(shè)計(jì)流程。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以給學(xué)生提供數(shù)字化視頻平臺(tái)及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，同時(shí)還可以進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)”指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)這種虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室能夠完成全面性、創(chuàng)新性的實(shí)踐課程，而不用考慮現(xiàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題。同時(shí)，虛擬實(shí)驗(yàn)室還能夠引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)課程、實(shí)踐設(shè)備等，不但能有效規(guī)避所有安全隱患，而且也能夠讓實(shí)踐課程更加與時(shí)俱進(jìn)。

（三）教學(xué)功能性的創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容便是創(chuàng)新，多樣化的設(shè)計(jì)靈感源于多種方向和多種維度的知識(shí)沉淀。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠逼真地重現(xiàn)各種事物，如古代的房屋設(shè)計(jì)、西式的家具設(shè)計(jì)，以及各種時(shí)間段和各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)。在開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)發(fā)展史是每位學(xué)生都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過(guò)這些歷史性知識(shí)及乏味的事件知識(shí)往往會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則能夠有效改善這一問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)建虛擬環(huán)境，學(xué)生能夠與虛擬人物進(jìn)行流暢的溝通，或是進(jìn)行場(chǎng)景重現(xiàn)，從而真實(shí)體驗(yàn)事件所帶來(lái)的感官?zèng)_擊。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)各種細(xì)微的事物，如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要了解建筑的各種材料以及格局等，不管是真實(shí)的還是虛構(gòu)的，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都能夠進(jìn)行創(chuàng)造。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不但使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法多樣化，而且也有效地推動(dòng)了其發(fā)展與創(chuàng)新，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提供了極大的便利。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅滿(mǎn)足了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的交互性教學(xué)需要，同時(shí)也為其人才培養(yǎng)及教學(xué)改革和發(fā)展提供了必要的條件。