小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的幾點建議

田茂良

（貴州省松桃苗族自治縣永安鄉(xiāng)完小，貴州 銅仁 554107）

前言

在小學(xué)語文教學(xué)中，為了促進學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，多給學(xué)生思考空間，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，并且在課堂中鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，這樣的小學(xué)語文教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，本篇文章將對如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力進行探究，并提出幾點意見。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是十分重要的，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師要做出適當(dāng)?shù)母淖儭W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想在小學(xué)語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，那就需要讓學(xué)生主動參與到語文教學(xué)中，讓學(xué)生的的思考能力得到充分的發(fā)揮。同時在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，不要對學(xué)生進行過多的約束，要讓學(xué)生發(fā)揮想象，并且積極的回答問題。如果學(xué)生提出的問題或者回答問題的答案錯誤，也不要去批評，這樣會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，要適當(dāng)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不再因為害怕被批評而不敢表達(dá)自己的想象。學(xué)生不敢表達(dá)自己的想法，長久下去學(xué)生就不想去想象，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教師要讓學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中勇敢的表達(dá)自己的想法，給學(xué)生灌輸回答錯了可以重新回答，回答的不完整可以進行補充的想法，這樣學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中就會輕松愉悅，其在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，也會主動參與到學(xué)習(xí)中，大膽的去發(fā)揮想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力[1]。

二、敢于提問，善于思考

在小學(xué)語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于小學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，還會約束小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式比較單一，教師都是從頭講到尾，沒有給學(xué)生良好的思考空間，學(xué)生很少舉手發(fā)言，也很少表達(dá)自己的想法，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。因此，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要使學(xué)生敢于提出問題，善于思考問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，教師再利用學(xué)生所表達(dá)的想法進行擴散，引發(fā)出更多的問題，這樣,可以使學(xué)生發(fā)散性思維得到更好的發(fā)展，從而促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。例如：在進行小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以提問，小蝌蚪在長大后變成了青蛙，那么青蛙與他們遇到的鯉魚阿姨有什么區(qū)別呢？與烏龜有什么區(qū)別呢？小蝌蚪與青蛙有什么區(qū)別呢？你們還能想出有哪些小動物從小變大的變化過程？教師可以通過這樣問題來鍛煉學(xué)生的思考能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[2]。

三、利用想象力從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是十分重要的。教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力上，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。如果想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，那么就不可能離開想象力的發(fā)展，想象力可以使學(xué)生思想更加活躍，促進學(xué)生的有效思考。首先教師要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察一定要仔細(xì)、認(rèn)真，讓學(xué)生通過觀察來對事物展開各種想象。其次要讓學(xué)生增加知識量，豐富的知識量可以使學(xué)生的想象更加豐富、更加完整。例如在學(xué)習(xí)《彩色的非洲》時，教師可以利用多媒體播放一些關(guān)于非洲的景色，非洲人的日常生活等，還可以播放一些關(guān)于非洲的短片，來拓展學(xué)生的知識量[3]。從而促進想象力更好的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的提高，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

四、不同的角度看待問題

在小學(xué)語文教學(xué)中，我們可以通過讓學(xué)生從不同的角度看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。一樣的問題創(chuàng)造出不同的方法來進行全方面的思考[4]。例如：在學(xué)習(xí)《鹿與狼的故事》時，教師可以這樣問問題：美國總統(tǒng)西奧多羅斯福為了保護鹿而下令捕殺狼，哪位同學(xué)還有保護鹿的辦法？同學(xué)們紛紛回答自己想到的辦法。那么如果當(dāng)時西奧多羅斯福沒有下令捕殺狼會是什么樣的結(jié)果呢？同學(xué)們紛紛回答自己想到的結(jié)果。那么同學(xué)們發(fā)揮想象力，在森林中狼可以吃掉鹿，那么森林里還有哪些動物會被哪些動物吃掉？同學(xué)們紛紛回答教師提出的問題。通過同樣的問題同學(xué)們可以創(chuàng)造出不一樣的想法，讓學(xué)生自己去想問題，自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案，進而獲取新的知識，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)造力的形成，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展和進步[5]。

總結(jié)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以利用提高學(xué)生的主動性來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，只有學(xué)生想要主動學(xué)習(xí)，其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會大膽的去發(fā)揮去創(chuàng)造；同時教師還可以通過讓學(xué)生敢于提出問題、思考問題來培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，通過善于思考可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，良好的思考能力對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著很大的幫助。想象力對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的，豐富的想象力可以使學(xué)生的思想更加活躍，思想活躍了創(chuàng)造能力自然而然的就提升了。另外，還可利用不同角度看待問題來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生們可以通過不同的角度來創(chuàng)造出不同的問題，這有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)?？傊?，要想讓學(xué)生全方位發(fā)展，那就必須要重視學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)。