試析小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式變革

孔改花

（西安市高陵區(qū)崇皇繩劉小學(xué)，陜西 西安 710200）

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透于社會(huì)生產(chǎn)和生活的諸多領(lǐng)域。新課程改革不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展的基本需求，同時(shí)我國也將素質(zhì)教育作為教育的重要目標(biāo)，因此，積極變革小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式，也成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

（一）信息技術(shù)知識(shí)的抽象性及邏輯性較強(qiáng)

小學(xué)信息技術(shù)課程的抽象性較強(qiáng)，知識(shí)理解和掌握的難度較大，學(xué)生的理解能力和認(rèn)識(shí)能力十分有限，其無法透徹地理解抽象的信息技術(shù)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生抗拒心理。另外，信息技術(shù)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。教學(xué)中，如無高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生全面展示，則會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。且信息技術(shù)中所涵蓋的復(fù)雜知識(shí)較多，學(xué)生分析理解知識(shí)的難度較大。教師在為小學(xué)生教授知識(shí)的過程中，通常需要采用比喻等方式為學(xué)生講解難以理解的知識(shí)內(nèi)容。

（二）課程學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性和循環(huán)性

小學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的銜接性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，教師在教育教學(xué)的過程中要協(xié)助學(xué)生建立完備的知識(shí)體系，將所學(xué)知識(shí)與知識(shí)體系有機(jī)結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，有利于學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

（三）以探究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)方式為主

教師教授和探究式學(xué)習(xí)是信息課程學(xué)習(xí)的主要方式。教學(xué)中，受教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠正確區(qū)分不同的知識(shí)體系，并總結(jié)知識(shí)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)在教學(xué)中采取集中教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)悟和接受能力。探究式學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，其是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)更加深入和全面的探究，學(xué)生可根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備拓展所學(xué)知識(shí)。而信息技術(shù)課程對(duì)小學(xué)生而言難度較大，因此在教學(xué)中要將兩種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的問題

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容滯后是十分普遍的問題。信息技術(shù)教學(xué)主要由理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩部分組成。教師在組織活動(dòng)的過程中，需適度調(diào)整課程教學(xué)模式，注重課程教學(xué)的效果?，F(xiàn)階段，學(xué)生容易受到外界因素的影響，學(xué)生在課上將大部分時(shí)間應(yīng)用在瀏覽網(wǎng)頁、聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲上，無法專注于課堂學(xué)習(xí)。而且教學(xué)環(huán)境無法充分發(fā)揮其積極作用，再加上小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容較多，傳統(tǒng)教學(xué)模式極大地影響了軟硬件設(shè)備的應(yīng)用。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要采用教師講授的方式，教師只需寫板書便可完成教學(xué)，無法深度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生學(xué)況差異十分明顯。

三、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式變革策略

（一）引入先進(jìn)的教學(xué)模式

教育教學(xué)中，教師要積極引入理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，講解與課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)后，為學(xué)生預(yù)留充足的實(shí)踐操作時(shí)間。教師可在課前制作微視頻，利用微信和微博等平臺(tái)將視頻發(fā)送給學(xué)生，引導(dǎo)和督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并以計(jì)算機(jī)設(shè)備完成實(shí)操練習(xí)。另外，課堂教學(xué)的過程中，教師也可向?qū)W生提問，從而了解學(xué)生的學(xué)情?；趯W(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，講解課程要點(diǎn)和操作技巧。教學(xué)后教師可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制作復(fù)習(xí)視頻，為學(xué)生布置線上作業(yè)，同時(shí)督促學(xué)生應(yīng)用課后時(shí)間復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師要為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景，以更加直觀的方式為學(xué)生演示操作過程，講解知識(shí)要點(diǎn)，從而使學(xué)生迅速地了解和掌握課程知識(shí)和實(shí)操技巧。

（二）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

教育教學(xué)中，教師需要全面了解和掌握教材內(nèi)容，認(rèn)真分析不同階段的信息技術(shù)水平及教學(xué)的基本要求，并以此為基礎(chǔ)篩選教學(xué)內(nèi)容。再者，利用互聯(lián)網(wǎng)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，并將其合理應(yīng)用于信息技術(shù)課程教學(xué)?；蛘呓處熞部稍诮虒W(xué)的過程中融入動(dòng)畫、英語和音樂等元素，以信息技術(shù)為支撐建立課程數(shù)據(jù)庫，這樣一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如在“用瀏覽器上網(wǎng)”的教學(xué)中，教師可收集小學(xué)生比較喜愛的童話故事，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀廣受歡迎的童話故事，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并引導(dǎo)學(xué)生分享自己比較喜歡和熟悉的童話故事，鼓勵(lì)學(xué)生自主打開與童話故事相關(guān)的網(wǎng)頁，要求學(xué)生闡述打開網(wǎng)頁的基本流程，學(xué)生發(fā)言后，教師需總結(jié)學(xué)生打開網(wǎng)頁的基本流程，讓學(xué)生熟練掌握用瀏覽器上網(wǎng)的方法。隨后，教師可要求學(xué)生保存某一類童話故事的網(wǎng)頁，進(jìn)而達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

（三）尊重學(xué)生的主體地位

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，學(xué)生占據(jù)著主體地位，教師在教學(xué)中應(yīng)擺正自己的位置，充當(dāng)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者。

首先，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特征，引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索查找所需的資源，或解決生活和學(xué)習(xí)上的問題。

其次，教師還需采取有效措施提高學(xué)生對(duì)負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的抵抗能力，嚴(yán)格控制網(wǎng)上聊天、游戲和娛樂的時(shí)間。小學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，其也善于模仿他人的言行，而計(jì)算機(jī)能否發(fā)揮積極作用，主要在于觀念的引導(dǎo)。

最后，教師在教學(xué)中必須高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣，將實(shí)際教學(xué)中與日常生活充分結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，使其主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維。

四、結(jié)語

信息化是社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，如今信息技術(shù)教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。小學(xué)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能的重要階段。教師應(yīng)在教學(xué)的過程中為學(xué)生傳遞正確的價(jià)值理念，且合理采用先進(jìn)的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。