創(chuàng)新管理機(jī)制，提升管理技能
——初中校長管理藝術(shù)及運(yùn)用的實(shí)踐探微

林元朝

浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，浙江溫州 325600

1 當(dāng)前初中校長的教育教學(xué)和學(xué)校管理狀況

分析當(dāng)前初中學(xué)校的教育教學(xué)管理狀況，發(fā)現(xiàn)其存在不少的問題，主要體現(xiàn)在教育教學(xué)和學(xué)校管理這兩個(gè)方面。

1.1 從教育教學(xué)方面來分析

分析當(dāng)前初中校長管理教育教學(xué)方面的難題，主要體現(xiàn)在對初中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的管理效率低下這一方面。下文將分析從學(xué)生個(gè)體情況、教師教學(xué)方式、學(xué)校教學(xué)管理統(tǒng)籌這三個(gè)方面入手分析導(dǎo)致這一難題的原因。

1.1.1 從學(xué)生個(gè)體情況來看

初中學(xué)生正處于青春期，普遍存在反抗心理，其在學(xué)校生活上的表現(xiàn)有不聽管教、行為過于偏激等等。這些情況在某種定程度上給初中校長管理學(xué)生教育教學(xué)問題帶來了一定的難度。另外，即便是現(xiàn)代化素質(zhì)教育不斷深化的今天，初中課程繁多以及課時(shí)安排過于緊張等情況依舊給初中學(xué)生帶來了過多的學(xué)習(xí)壓力。“重壓之下必有反抗”，過度的學(xué)習(xí)壓力會使得部分初中學(xué)生更不聽“管教”，從而使得初中校長管理教育教學(xué)問題更為困難。再者，當(dāng)前很多初中學(xué)校的教育教學(xué)管理監(jiān)督制度并不完善，使得初中校長在管理學(xué)生學(xué)習(xí)方面的效果并不明顯。

1.1.2 從教師教學(xué)方式來看

現(xiàn)代化素質(zhì)教育要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式，很多初中學(xué)校及其校長已經(jīng)在不斷地推動(dòng)教學(xué)方式改革，但是就目前情況來看，教學(xué)改革管理依舊存在不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，受傳統(tǒng)單一教學(xué)方式影響，部分初中學(xué)校的教師依舊采用以教師為主體的灌輸式教學(xué)模式，在某種程度上會限制初中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及降低教學(xué)質(zhì)量，甚至還會限制了初中學(xué)校教學(xué)改革的步伐。第二，受教學(xué)資源條件的限制，有部分初中學(xué)校即便是堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)模式，但依舊沒有取得明顯的效果，最終也會影響初中校長在教學(xué)方式改革方面的管理。

1.1.3 從教學(xué)管理統(tǒng)籌來看

分析當(dāng)前初中學(xué)校的教學(xué)管理統(tǒng)籌，發(fā)現(xiàn)很多初中學(xué)校的教學(xué)管理統(tǒng)籌并不合理，經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性問題。這是因?yàn)槌踔须A段教學(xué)的學(xué)科眾多，但并非所有學(xué)科都納入了中考的范圍，故而受應(yīng)試教育的影響，很多初中學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)管理統(tǒng)籌安排的時(shí)候，經(jīng)常會面臨學(xué)科教學(xué)模塊設(shè)計(jì)不合理、制定過于偏向應(yīng)試教育方面的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的難題。可見，作為初中學(xué)校的主要管理者，初中校長在管理學(xué)校教學(xué)統(tǒng)籌安排這一方面面臨巨大的挑戰(zhàn)。

1.2 從學(xué)校管理方面來分析

就學(xué)校管理的范圍而言，初中校長需要對學(xué)校的經(jīng)濟(jì)、行政、教學(xué)等各個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)管理。這在某種程度上加大了初中校長管理學(xué)校的難度。具體而言，從學(xué)校管理方面來分析當(dāng)前初中校長面臨的難題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

從管理范圍來看，初中校長需要進(jìn)行的學(xué)校管理范圍非常廣闊，即便很多初中學(xué)校都組織了管理隊(duì)伍，但作為最主要的管理人員，初中校長在進(jìn)行學(xué)習(xí)管理工作上依舊面臨巨大的壓力。而初中校長的個(gè)人力量畢竟是有限的，繁重的學(xué)校管理工作在某種程度上會影響到初中校長進(jìn)行學(xué)校管理的效率和質(zhì)量。

有部分初中學(xué)校的管理人員存在觀念陳舊、思想保守等問題。而思想是會直接或間接影響人的行為。管理人員思想管理相對落后，在某一種程度上會使得他們做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。初中校長作為學(xué)校管理隊(duì)伍的核心，其工作或多或少會受到管理人員存在的問題的影響。

受認(rèn)知水平、教學(xué)資源等各個(gè)方面因素的影響，當(dāng)前初中學(xué)校管理工作存在不少問題，主要體現(xiàn)在缺乏科學(xué)的管理目的和管理制定規(guī)劃、管理制度執(zhí)行程度較低、學(xué)校管理系統(tǒng)相對并不合理等等各個(gè)方面。而這些問題若是沒有得到有效的改善，同樣也會直接阻礙當(dāng)前初中校長順利開展學(xué)校管理工作。

2 初中校長的管理藝術(shù)及運(yùn)用實(shí)踐策略研究

上述內(nèi)容主要闡述了當(dāng)前初中校長在教育教學(xué)和學(xué)校管理這兩大方面主要面臨的難題。想要解決上述提及的難題，初中校長首先就必須要通過創(chuàng)新管理機(jī)制來提升管理技能。下面將結(jié)合初中校長管理經(jīng)驗(yàn)來分析研究其管理藝術(shù)以及運(yùn)用實(shí)踐策略：

2.1 完善教育教學(xué)管理監(jiān)督制度

教育教學(xué)管理是初中學(xué)校管理最重要的內(nèi)容。初中校長的管理藝術(shù)以及運(yùn)用首先就應(yīng)該落實(shí)到“完善教育教學(xué)管理監(jiān)督制度”這一方面。具體而言，初中校長應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)管理工作，并結(jié)合本校具體情況來建立和完善相應(yīng)的教育教學(xué)監(jiān)督管理體系，同時(shí)針對管理范圍落實(shí)各級管理人員的監(jiān)督職責(zé)。

當(dāng)然，為了使得教育教學(xué)管理監(jiān)督工作得到有效的落實(shí)，初中校長同樣需要建立完善的綜合業(yè)務(wù)水平考核機(jī)制，并嚴(yán)格執(zhí)行該考核機(jī)制，定期對教育教學(xué)相關(guān)人員開展抽檢工作，并將檢查考核結(jié)果公開，使得學(xué)校各方能夠相互監(jiān)督，共同促使初中學(xué)校教育教學(xué)管理工作順利開展來提高本校的教育教學(xué)效率和質(zhì)量。

需要注意的是，初中校長需要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格規(guī)范自身的行為和語言，在做好學(xué)校教育教學(xué)管理工作的同時(shí)，注重結(jié)合具體情況來進(jìn)行自我監(jiān)督、反思與改進(jìn)，為學(xué)校教育教學(xué)人員作出了榜樣，從而更有效地提高整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理水平。

2.2 推動(dòng)教育教學(xué)方式深化改革

上述問題提及了傳統(tǒng)灌輸式教育教學(xué)方式以及當(dāng)前應(yīng)試教育觀念對初中校長進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)管理工作的阻礙。鑒于此，初中校長需要針對本校教育教學(xué)方式存在的問題來進(jìn)行深化改革，有效運(yùn)用學(xué)校教育教學(xué)管理藝術(shù)來提升管理技能。

具體而言，初中校長可以通過組織一線教師參與教育教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)來幫助一線教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理、開展各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)方式探討座談會來為一線教師交流如何創(chuàng)新教育教學(xué)方式提供平臺、建立和落實(shí)學(xué)科教育教學(xué)改革評價(jià)機(jī)制來促使一線教師真正落實(shí)教育教學(xué)方式的改革等等。

從整體上來看，初中校長若是能夠有針對性地采取推動(dòng)教育教學(xué)方式深化改革的相關(guān)措施，便能有效推動(dòng)初中學(xué)校各個(gè)學(xué)科朝著現(xiàn)代化素質(zhì)教育這一方向發(fā)展，從而有效提高初中校長的教育教學(xué)管理效率。

2.3 合理安排教育教學(xué)管理統(tǒng)籌

針對當(dāng)前大部分初中學(xué)校的教學(xué)管理統(tǒng)籌結(jié)構(gòu)性問題不合理等情況，初中校長更應(yīng)當(dāng)注重合理安排教育教學(xué)管理統(tǒng)籌，來提高本校的教育教學(xué)工作效率和質(zhì)量。一般而言，初中校長可以通過強(qiáng)化教育教學(xué)管理工作和加強(qiáng)教師課堂教學(xué)的實(shí)效性來合理安排教育教學(xué)管理統(tǒng)籌。

關(guān)于強(qiáng)化教育教學(xué)管理工作，具體是指初中校長應(yīng)該深入初中各個(gè)年級的課堂教育教學(xué)管理工作層面上，如注重建立新型的師生關(guān)系來營造相對平等、民主、和諧的校園氛圍，加強(qiáng)課堂考勤工作、一線教師課堂教學(xué)模式評價(jià)工作和一線教師綜合素質(zhì)考核評估工作來完善教育教學(xué)管理系統(tǒng)等等。初中校長若是能夠有效落實(shí)上述提及的教育教學(xué)管理工作，便可以協(xié)助一線教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育教學(xué)存在的問題，并針對這些問題來協(xié)助一線教師采取相對應(yīng)的解決策略，從而有效提高本校的教育教學(xué)水平。

需要注意的是，初中校長應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)一線教師的教育教學(xué)管理工作，如定期檢查一線教師的包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)流程、課后總結(jié)等課堂教學(xué)工作，其中更需要特別注重加強(qiáng)管理一線教師的課后教學(xué)反思工作，通過不間斷的檢查監(jiān)督、反思教學(xué)來促使學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提升。

同時(shí)，初中校長應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、中考考試大綱、學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的具體學(xué)情等情況來合理地開展教育教學(xué)管理統(tǒng)籌工作，具體涉及初中學(xué)科教學(xué)模板設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)制定、各個(gè)學(xué)科課程安排等各個(gè)方面，借此通過對學(xué)校教育教學(xué)管理工作的合理統(tǒng)籌安排來提升辦學(xué)質(zhì)量和效率。

2.4 明確和落實(shí)學(xué)校管理的職責(zé)

針對當(dāng)前初中學(xué)校在經(jīng)濟(jì)、行政、教育教學(xué)等各個(gè)方面的管理工作面臨的挑戰(zhàn)，初中校長可以通過明確和落實(shí)學(xué)校管理層面上各個(gè)人員的相關(guān)職責(zé)來改善上述提及的問題。

具體而言，初中校長首先就應(yīng)當(dāng)明確落實(shí)涉及各個(gè)層面管理事務(wù)的各類人員的分工與職責(zé)， 并制定相關(guān)的監(jiān)督管理系統(tǒng)來對各類管理人員進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，從而使得學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)能夠有效、合理地開展下去。

另外，初中校長應(yīng)當(dāng)對各個(gè)監(jiān)督檢查結(jié)果進(jìn)行信息公開，讓學(xué)校的管理工作暴露在陽光下，自覺接受學(xué)校師生、家長以及社會人員的全方位監(jiān)督，借此來完善學(xué)校的各項(xiàng)工作。再者，初中校長需要定期安排學(xué)校管理人員開展培訓(xùn)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理工作上存在的問題并進(jìn)行有針對性的改進(jìn)，從而有效提高本校的辦校質(zhì)量和水平。

3 結(jié)語

總的來說，分析當(dāng)前初中校長的管理工作情況，其在學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)校綜合管理方面都存在不少的問題。初中校長需要結(jié)合具體的管理問題進(jìn)行管理機(jī)制層面上的創(chuàng)新。上述就結(jié)合具體情況從監(jiān)督機(jī)制、教育教學(xué)改革、教育教學(xué)管理統(tǒng)籌、學(xué)校管理人員職責(zé)等各個(gè)方面研究初中校長的管理藝術(shù)和運(yùn)用，旨在落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制來提高管理技能。