指尖上的藝術(shù)
——中職院校音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)策略

□鄒奕春 伊犁絲路職業(yè)學(xué)院（籌備）

培養(yǎng)具有一定水平的音樂(lè)教育人才是中職院校音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性技法學(xué)科，也應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，深入探究音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律、邏輯與特點(diǎn)，全面提升鋼琴教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)價(jià)值的最大化。因此，中職院校音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育理念，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的應(yīng)用價(jià)值，提升鋼琴教學(xué)效率質(zhì)量已成為現(xiàn)階段中職院校鋼琴教師需要思考和研究的重要課題。

一、注重基本素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的基本功

在中職院校音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)中，教師首先要抓好基本功練習(xí)，注重對(duì)學(xué)生鋼琴基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。很多學(xué)生在義務(wù)教育階段并沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)，鋼琴基礎(chǔ)普遍較差，在鋼琴練習(xí)中大多存在手掌關(guān)節(jié)不靈活、手指僵硬等問(wèn)題。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)性的彈奏技術(shù)，如五指練習(xí)、連奏、跳音、大小調(diào)音節(jié)、簡(jiǎn)單的踏板運(yùn)用及三和弦的彈奏等。此外，教師還可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試彈奏不同風(fēng)格的小型樂(lè)曲，促使學(xué)生掌握古典樂(lè)曲、舞曲、復(fù)調(diào)作品等多種風(fēng)格作品的彈奏技巧?？傊?，在中職音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)中，教師要從學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ膫€(gè)體差異出發(fā)，綜合考慮鋼琴教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點(diǎn)及課程前后聯(lián)系，秉持循序漸進(jìn)的原則，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生提高鋼琴演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的基本功。

二、注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合

在中職音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)中，教師要提升對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度。中職教育本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，具體到鋼琴教學(xué)，鋼琴演奏是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果的重要方式。而學(xué)生演奏能力的提升是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，在常規(guī)技能技巧教學(xué)的基礎(chǔ)上，觀摩鑒賞與習(xí)奏也是必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，在條件允許的前提下，教師可以組織學(xué)生聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，切實(shí)感受鋼琴?gòu)椬嗟乃囆g(shù)魅力。同時(shí)，學(xué)校也可組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的鋼琴演奏實(shí)踐，為學(xué)生提供鋼琴演奏實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室和琴房，展示自身鋼琴演奏技能。其次，學(xué)校還應(yīng)適當(dāng)調(diào)整鋼琴演奏實(shí)踐課程的課時(shí)比例，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行演奏技巧練習(xí)，突出鋼琴教學(xué)的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鋼琴演奏理論知識(shí)，學(xué)習(xí)各種鋼琴?gòu)椬鄬?shí)踐技巧，推動(dòng)鋼琴理論教學(xué)與演奏實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

三、注重情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)樂(lè)情交融

音樂(lè)教育是豐富學(xué)生情感內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)生形象思維發(fā)展的重要途徑。在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，促使學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)接觸不同類(lèi)型的音樂(lè)作品、學(xué)習(xí)音樂(lè)作品、演奏音樂(lè)作品，獲得更為豐富、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從某種層面來(lái)說(shuō)，鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程也是學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程，只有感受到鋼琴學(xué)習(xí)的愉悅感，學(xué)生才能更加有動(dòng)力地去學(xué)習(xí)。因此，教師要注重學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生克服對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的畏懼心理，積極為學(xué)生創(chuàng)造更多參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中獲得美的享受與精神的愉悅，實(shí)現(xiàn)樂(lè)情交融。

四、增強(qiáng)師生互動(dòng)，注重合作交流

在中職音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造民主性、合作性的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)生生之間的合作，發(fā)揮集體的智慧、力量與資源優(yōu)勢(shì)，提升鋼琴學(xué)習(xí)效果。在互動(dòng)、合作中，學(xué)生可以重新審視自己、發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同提升的目的。教師在講解、示范鋼琴演奏基本方法與技巧時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生共同分析演奏難點(diǎn)，并讓學(xué)生分別彈奏樂(lè)曲的不同聲部，在找到樂(lè)曲的旋律感受后，組織學(xué)生合奏新譜。這種方式不僅加強(qiáng)了學(xué)生的鋼琴演奏練習(xí)，還可充分發(fā)揮互動(dòng)的作用，有效活躍課堂氣氛，提升鋼琴教學(xué)整體效果。

總之，在中職音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的鋼琴學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，形成鋼琴演奏基本功，掌握鋼琴演奏技巧，提升鋼琴演奏技能，獲得全面發(fā)展。