淺談文化傳承的守正創(chuàng)新以江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院為例

（江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院，江西 南昌 330038）

文化的概念是多層次且紛繁復雜的，文化分析的劃分標準也是多種多樣的。高校立身之本在于立德樹人。這也是高校的根本任務所在，用中華優(yōu)秀傳統文化涵養(yǎng)學生成長，對于在傳承中守正創(chuàng)新，有著積極作用。江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想，進一步提高政治站位，深入開展糧食文化研究與傳承，凝練糧食文化育人新理念，努力增強糧食文化自信，確保糧食安全提供強有力的思想文化和人才保障。

一、守正為基，從育人使命出發(fā)，凝練文化育人新理念

作為一所辦學五十多年的糧食院校，針對高職院校立德教育存在“抽象化、碎片化、單一化”的問題，自2012年1月開始，江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院從“立什么德”入手，將中華傳統美德“修身、齊家、治國”三個方面作為立德教育的邏輯起點，深刻把握社會主義核心價值觀公民層面“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”與中華傳統美德一脈相承的規(guī)律，提出“五糧文化育人”理論觀點，即糧緣中的敬與禮、糧情中的勤與儉、糧品中的誠與信、糧安中的責與獻、糧藝中的傳與新。核心要義就是強調，學院要培育什么樣時代新人。

二、創(chuàng)新為源，從實現渠道著手，構建職業(yè)教育新模式

為了讓糧食文化真正“活”起來，在校園煥發(fā)出新的生命力，江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院積極尋求糧食文化傳播的新載體，圍繞堅定理想信念、明確歷史使命、樹立擔當意識、明達做人道理和具備職業(yè)素養(yǎng)等五大教育主題，立足校園實際，構建了教學育人、實踐育人和環(huán)境育人組成的三維協同模式，并運用到人才培養(yǎng)全過程，讓中華優(yōu)秀傳統文化溫潤莘莘學子的成長，取得了顯著成效。

作為一所文化底蘊深厚的糧食院校，學院依“糧”而為，在繼承中創(chuàng)新，大力弘揚中華優(yōu)秀糧食文化，不斷擦亮學院辦學底色。堅持糧食文化的“守正創(chuàng)新”，深入開展糧食文化的研究與傳承，專門成立糧食文化產業(yè)研究發(fā)展中心，充分挖掘糧食文化的精神內涵，將行業(yè)特色文化與社會主義核心價值觀融會貫通，不斷探索職業(yè)教育發(fā)展的新路徑。

（一）實施分層遞進教學育人

學院始終遵循教育教學和學生成長規(guī)律，實施分層遞進教學。針對全院所有專業(yè)一年級學生開設《糧食通識》必修課程，將糧食文化育人融入了通用職業(yè)能力課程，二年級以上學生，開設3門以上糧食文化類專業(yè)選修課，讓糧食文化育人貫穿專業(yè)教學始終。同時，通過學生社團和特色校園活動，生動展示愛國愛糧、誠信至上、傳承創(chuàng)新、奮斗進取的糧食文化內涵，實現了課程教學與文化育人的有機貫通。

（二）推動校企聯動實踐育人

學院堅持走產教融合、校企合作辦學之路，通過專業(yè)見習、企業(yè)頂崗實習、技術服務、糧食科技周進社區(qū)、文化產業(yè)扶貧等社會實踐活動，提升學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和實踐能力，實現了傳統糧食文化與現代職業(yè)文化的融合。通過搭建糧食文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，成立了糧食文化產業(yè)研究發(fā)展中心、糧食文化創(chuàng)意產業(yè)園、五谷糧食畫雙創(chuàng)孵化基地、五谷畫大師工作室，挖掘、傳承、創(chuàng)新、發(fā)展中華優(yōu)秀民間技藝——五谷糧食畫，用藝術作品的形式涵養(yǎng)學生成長。

（三）堅持潛移默化環(huán)境育人

通過建設以“穿越”為主題的糧食文化園，以繁體“豐”字為主題雕塑的糧食文化廣場等文化景觀，致力于把學院打造成全省，乃至全國糧食文化傳播基地，實現糧食文化傳承教育在校園景觀的“硬著陸”。同時，借助新媒體技術，重點打造網站專題《E米空間》、廣播專題《五谷史話》、微信公眾號、微博為載體的校園宣傳平臺，推進文化制度建設和宣傳，構建糧食特色校園精神環(huán)境，增強校園文化育人的“軟實力”，對學生進行“潤物細無聲”的教育。

文化具有極強的包容性，糧食文化的守正創(chuàng)新，就是要用豐富多彩的糧食精神文化教育人，提升人的精神素養(yǎng)。糧食文化中蘊含的價值觀是人們豐富多彩的糧食活動所追求的價值目標、價值尺度和準則，要用好這種文化價值認同，發(fā)揮糧食價值觀的核心引領作用，使其內化為學生的思想、觀念、情感，外化為道德情操、審美水平。