藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)

王婼瑤

摘 要：應用型人才是比較稀缺的一類資源，各行各業(yè)都迫切需要應用型人才來增強自身的市場競爭力。然而在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)人才培養(yǎng)上有著明顯的不足之處，比如說人才培養(yǎng)缺乏明確目標、部分任課教師專業(yè)素質(zhì)較低、實踐教學設(shè)施不完善等，倘若這些問題不能得到有效解決，將會給應用型人才培養(yǎng)造成阻礙，企業(yè)會蒙受不可估量的損失，學校的社會形象遭到破壞，學生的就業(yè)前景也一片黯淡，社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展都會面臨較高風險。文章針對上述問題提出藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學優(yōu)化對策，旨在為應用型人才培養(yǎng)提供思路，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，從而滿足市場對應用型人才的基本需求，推動社會經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè);應用型人才;人才培養(yǎng)

我國各個領(lǐng)域正處于飛速發(fā)展階段，對于應用型人才有著極大的需求，加強相關(guān)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為各個高校的重要職責，是實現(xiàn)企業(yè)單位、學校、學生互利共贏的有力舉措。但是從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學現(xiàn)狀來看并不能夠滿足學生成長成才實際需要，教學模式因循守舊，無法調(diào)動學生的主觀能動性，再加上實踐機會有限，實踐操作的時間較短，學生的實踐能力遲遲得不到提高，不利于應用型人才培養(yǎng)工作的開展，極大限制了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)向前發(fā)展的腳步。對此，各大高校應該充分認識到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革的必要性和迫切性，以培養(yǎng)應用型人才為根本目標，不斷優(yōu)化教學體系，創(chuàng)造良好的教學氛圍，促進學生理論和實踐的有機融合，致力于推動學生的全面發(fā)展。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)存在的不足之處

（一）人才培養(yǎng)目標不明確

部分高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學模式存在著抄襲的現(xiàn)象，并沒有基于學校自身特色制定教學計劃和教學內(nèi)容，重理論、輕實踐的問題普遍存在，導致學生畢業(yè)后很難迅速適應新的角色，不能得到企業(yè)單位的認可和青睞，在就業(yè)競爭中極易遭到淘汰。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革之所以成效不佳的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)目標不夠明確，學校沒有將應用型人才培養(yǎng)擺在重要位置，人才培養(yǎng)工作缺乏導向性，教學資源浪費，人才數(shù)量和質(zhì)量卻都不達標，與社會需求相差較大，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展遭遇著重大挑戰(zhàn)。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊

作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)工作的主要實施者，教師的專業(yè)素質(zhì)高低對于實踐工作效果的影響非常之大。然而有些教師是在畢業(yè)后直接從事教育工作，并沒有豐富的實踐經(jīng)驗，他們對市場的運作缺乏足夠的了解，對學生的指導就會缺少針對性和實效性。還有部分教師教學能力薄弱，教學中多照本宣科，很少融入自己的獨特見解，不能將理論知識系統(tǒng)地傳授給學生。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)部分學生的知識體系不夠健全，理論知識運用水平不高，知識能力的融合不緊密，很難成為社會需要的應用型人才，其就業(yè)之路將會遍布荊棘。

（三）實踐教學設(shè)施不夠完善

通常情況下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的實踐訓練需要在特定的場所進行，建設(shè)完善的實踐教學設(shè)施極為必要，需要學校能夠想方設(shè)法得到地方政府和企業(yè)單位的資金支持，保證資金的充足注入，用于購買新型教學設(shè)施?？墒撬囆g(shù)設(shè)計專業(yè)的校企合作并不深入，部分企業(yè)單位的合作積極性不足，未能認識到雙方合作的重要意義。部分學校與企業(yè)的溝通較少，無法得到企業(yè)單位的好感，建設(shè)實踐教學場地和購買實踐教學設(shè)施有著較大的資金缺口，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生只能分批次進行實訓，或者多人共用教學設(shè)施，在此情況下很難培養(yǎng)出應用型人才。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)優(yōu)化對策

（一）實行分段教學

要想保證藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)工作的順利落實，可以考慮應用分段教學模式，即針對不同年級的學生運用與之相應的教學內(nèi)容和教學方法，促進學生素質(zhì)、知識、能力的協(xié)同發(fā)展，以達成應用型人才培養(yǎng)目標。首先，一年級學生剛剛接觸藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，尚未對該專業(yè)產(chǎn)生深刻認知，要以理論知識教學為主，運用多樣化的教學方法來吸引學生的注意力，加深學生對理論知識的理解和記憶，調(diào)動學生思維活躍性，夯實學生的理論基礎(chǔ)。其次，在學生步入二年級以后要循序漸進地開展實踐教學，引導學生以理論知識作為指導，思考知識內(nèi)涵，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學生在實踐中獲得能力的快速提升。最后，為高年級學生提供實習實訓機會，將他們輸送到企業(yè)單位實習，使其親身感受設(shè)計專業(yè)知識在實踐工作中的應用，形成良好的服務(wù)意識和職業(yè)道德。他們的優(yōu)異表現(xiàn)得到企業(yè)單位的認可，就有可能得到企業(yè)單位遞過來的橄欖枝，畢業(yè)后成為其中的一員。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

在進行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置時應該緊密圍繞市場需求，精心設(shè)計教學課時、課程類型和教學內(nèi)容等，確保學生能夠?qū)W以致用，為他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)鋪平道路。市場需求是在不斷變化的，尤其是藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展日新月異，高校應該加大市場調(diào)研力度，用科學發(fā)展的眼光看待市場對于應用型人才的需求，爭取打造有利于應用型人才培養(yǎng)的教學體系。第一，協(xié)調(diào)好藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修課與選修課的關(guān)系，在選修課的選擇上給予學生更大的自由空間，發(fā)揮學生的興趣和特長，提高學生的自主學習熱情。這樣學生就不會將專業(yè)知識學習當成是一種負擔，愿意花費更多時間和精力投入到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究之中。第二，在傳統(tǒng)課程基礎(chǔ)上添加應用類的課程，幫助學生健全知識體系，充分了解藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展史及大眾心理，在實踐設(shè)計中應用這些理論，使學生的設(shè)計作品更具創(chuàng)意，蘊含的藝術(shù)和審美價值也會更高。這是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革的重要路徑，給應用型人才培養(yǎng)給予了可靠保障。第三，不同課程、不同教學內(nèi)容所用的教學方法要具有差異性，以豐富學生學習體驗，降低教學難度，提高學生對知識的理解和運用水平。

（三）加強實踐教學

不可否認的是，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門實踐性較強的學科，理應加大實踐教學比例，促使學生在實踐中驗證理論知識，掌握理論知識應用要點，學生對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程理論知識的應用就會愈發(fā)游刃有余，得心應手，還能獲得創(chuàng)新能力的良好發(fā)展。具體而言，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學的優(yōu)化策略可以從以下幾個方面著手：首先，加強校企合作，與企業(yè)進行深入溝通，得到他們的資金支持，用于建設(shè)實訓基地，購置新型實訓設(shè)施，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的實訓環(huán)境，使之在職業(yè)環(huán)境的熏陶下形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng);其次，打造“雙師型”教師隊伍，面向全社會公開招聘藝術(shù)設(shè)計類人才，為教師隊伍補充新鮮血液，同時加強對在職教師的培訓，安排教師到企業(yè)單位進修，以提高教師的實踐能力和教學水平，使他們在指導學生進行藝術(shù)設(shè)計實踐時提出更有價值的意見;最后，利用校外實訓基地來訓練學生的實踐能力，讓學生直接參加到企業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，由企業(yè)設(shè)計人員負責對其表現(xiàn)進行評價，引導學生了解自己的缺點，使學生在實踐中快速進步。

（四）創(chuàng)新教學模式

目前，越來越多的高校認識到了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革以及應用型人才培養(yǎng)的重要意義，對于教學模式進行了創(chuàng)新，最具有代表性的就是工作室制教學模式。這一先進教學模式的應用打破了以往藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學不足的弊端，轉(zhuǎn)變了學生的實踐訓練態(tài)度，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學與市場的聯(lián)系也愈發(fā)緊密，有利于設(shè)計產(chǎn)品的順利轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造更多價值，之于應用型人才培養(yǎng)大有助益。教師要積極運用項目教學法，向?qū)W生呈現(xiàn)行業(yè)前沿技術(shù)，并以實際項目為依托，鼓勵學生積極思考，提出解決問題的辦法，樹立學生自信心。項目教學使得設(shè)計和生產(chǎn)環(huán)節(jié)得以密切銜接，學生會在思維的碰撞過程中形成奇思妙想，在保證設(shè)計產(chǎn)品高質(zhì)量的前提下，用更加精妙絕倫的設(shè)計贏得他人的贊嘆。工作室的知名度將會迅速打響，為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立良好的品牌形象，給學校和企業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟效益，校企合作積極性都能得到充分調(diào)動，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生成長為應用型人才，在設(shè)計行業(yè)中大放異彩。

總而言之，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)是一項艱巨任務(wù)。當前我國高校的教學體系普遍不能滿足應用型人才培養(yǎng)需要，必須積極實施教學改革，如實行分段教學，優(yōu)化課程設(shè)置，建設(shè)實訓基地，完善實訓設(shè)施，采用工作室制教學模式，進而提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生綜合能力，向市場輸送更多人才，為相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供強有力的人才支持。

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作者單位：

河南財政金融學院