基于鄉(xiāng)村振興人才需求的設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

李煊禎

摘 要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，對(duì)于我國新農(nóng)村建設(shè)具有十分重要的意義。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來，廣大人才紛紛涌入鄉(xiāng)村，在不同領(lǐng)域助力鄉(xiāng)村建設(shè)，基于鄉(xiāng)村振興人才需求的設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)，要明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村對(duì)設(shè)計(jì)類人才的需求，找準(zhǔn)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向和特征，不斷改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)手段，從而切實(shí)提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)效性，更好地助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;人才培養(yǎng);設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是十九大報(bào)告的亮點(diǎn)之一，是繼社會(huì)主義新農(nóng)村之后又一個(gè)解決“三農(nóng)”問題的重大戰(zhàn)略?！案鶕?jù)這一政策性的指導(dǎo)，鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村“宜居工程”逐步落地實(shí)施，為保證鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性，相關(guān)設(shè)計(jì)圍繞農(nóng)村傳統(tǒng)生活、生產(chǎn)的特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村環(huán)境治理的同時(shí)，優(yōu)化鄉(xiāng)村結(jié)構(gòu)功能布局，使鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃與人們的實(shí)際需求相適應(yīng)?！盵1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出以來，各行業(yè)、各領(lǐng)域人才紛紛走進(jìn)鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)村建設(shè)中，設(shè)計(jì)類專業(yè)人才也發(fā)揮著十分重要的作用。對(duì)于設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)而言，針對(duì)鄉(xiāng)村振興的人才需求，需要探索新的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)效性。

基于鄉(xiāng)村振興人才需求的設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)，需要從以下三個(gè)方面入手：其一要明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村對(duì)設(shè)計(jì)類人才的需求，其二要找準(zhǔn)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的培養(yǎng)方向和特征，其三要不斷改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)手段。下文將從以上三個(gè)方面分別展開論述。

一、明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)設(shè)計(jì)類人才的需求

鄉(xiāng)村振興不僅僅是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的振興抑或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，其所包含的內(nèi)容是多元的，鄉(xiāng)村振興意味著各行業(yè)、各領(lǐng)域的發(fā)展振興，因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，各專業(yè)各領(lǐng)域人才都將有用武之地。對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施而言，設(shè)計(jì)類人才起到十分重要的作用，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)設(shè)計(jì)類人才也有著較高的需求。

首先，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開設(shè)計(jì)類人才。設(shè)計(jì)類人才能夠在鄉(xiāng)村整體的道路設(shè)計(jì)、農(nóng)田設(shè)計(jì)、住宅設(shè)計(jì)等方面發(fā)揮作用，通過科學(xué)合理的布局，有效利用現(xiàn)有資源，合理利用土地，提供鄉(xiāng)村發(fā)展的合理規(guī)劃，從而獲得節(jié)約成本、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、著眼長遠(yuǎn)的效果，這無疑有利于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的振興與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

其次，旅游業(yè)的繁榮離不開設(shè)計(jì)類人才。研究指出：“近年來，城市居民對(duì)鄉(xiāng)村田園景觀有著向往之情，也因此推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游的快速發(fā)展。而不同類型的群體旅游心態(tài)、消費(fèi)方式有差異，這就要求在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中根據(jù)不同人群的喜好對(duì)鄉(xiāng)村景觀進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，營造‘望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁的美麗鄉(xiāng)村，促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游的可持續(xù)發(fā)展。”[2]可見，鄉(xiāng)村景觀的設(shè)計(jì)對(duì)鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，設(shè)計(jì)類人才的介入，能夠充分挖掘鄉(xiāng)村現(xiàn)有的旅游價(jià)值，通過專業(yè)的設(shè)計(jì)語言，發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，不斷提高鄉(xiāng)村的旅游價(jià)值。

最后，鄉(xiāng)村文化發(fā)展離不開設(shè)計(jì)類人才。每一個(gè)地區(qū)都有著自己的地域文化，對(duì)于鄉(xiāng)村文化的發(fā)展而言，設(shè)計(jì)類人才發(fā)揮著重要作用。通過文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，將鄉(xiāng)村民俗文化嵌入產(chǎn)品中，不僅能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展，也能夠提高鄉(xiāng)村文化的傳播影響力;通過鄉(xiāng)村標(biāo)志等的設(shè)計(jì)，突出民俗文化，樹立自身的文化形象與文化品牌;通過藝術(shù)加工設(shè)計(jì)，將鄉(xiāng)村文化通過藝術(shù)作品進(jìn)行展現(xiàn)。

設(shè)計(jì)類人才對(duì)鄉(xiāng)村振興具有重要的作用，大量引入設(shè)計(jì)人才，并給予其更充分、更自由的發(fā)揮空間，為其提供有力的政策、資金支持，不僅能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、旅游、文化的發(fā)展繁榮，對(duì)村容村貌的改革、鄉(xiāng)村商業(yè)的發(fā)展也有十分重要的作用。由此可見，鄉(xiāng)村振興對(duì)設(shè)計(jì)類人才具有一定要求，這意味著人才培養(yǎng)需要根據(jù)鄉(xiāng)村振興的需求進(jìn)行調(diào)整，不斷結(jié)合實(shí)際需求，總結(jié)教育規(guī)律，深化人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向

前文提到，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)于設(shè)計(jì)類人才有著迫切的需求，對(duì)于教育者而言，如何使設(shè)計(jì)類專業(yè)人才更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是教育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，鄉(xiāng)村戰(zhàn)略下設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向直接決定著學(xué)校向鄉(xiāng)村輸送的人才質(zhì)量，因此必須高度重視并認(rèn)真分析研究。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向包含以下三點(diǎn)：

一要提高學(xué)生的政治站位，培養(yǎng)學(xué)生投身強(qiáng)國偉業(yè)的報(bào)國熱情以及振興鄉(xiāng)村、扎根土地的格局胸懷。對(duì)于廣大青年學(xué)生而言，告別城市、走進(jìn)鄉(xiāng)村需要勇氣與魄力，也需要胸懷與擔(dān)當(dāng)。因此鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下合格的設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)，要在培養(yǎng)其專業(yè)技能的同時(shí)，讓他們心系祖國、熱愛鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義。

二要深化產(chǎn)教融合。在這一點(diǎn)上有一定數(shù)量的研究者提供了良好的案例，如“校村企協(xié)同是一種新的產(chǎn)學(xué)研合作模式，讓大學(xué)生成為高校、鄉(xiāng)村、企業(yè)協(xié)作，共同實(shí)施國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心力量，此舉對(duì)構(gòu)建高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)有著較大的意義”[3]。無論是校村企還是簡單的校村融合，深化產(chǎn)教融合，讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，走入田野，投身實(shí)踐，將書本內(nèi)容學(xué)以致用，是鄉(xiāng)村戰(zhàn)略下設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

三要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。無論什么行業(yè)的設(shè)計(jì)類人才，都必須具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與較高的審美素養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、掌握專業(yè)技能是重中之重。因此對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)而言，必須提高其對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的重視，培養(yǎng)學(xué)生超前的設(shè)計(jì)理念與深厚的設(shè)計(jì)功底，為日后從事各種設(shè)計(jì)類工作做好鋪墊。

除上文提到的三點(diǎn)外，還需要認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向不僅由鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)于設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的需求決定，也是把握教育規(guī)律、提高教育質(zhì)量的自身要求，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才是教育工作者的初心與職責(zé)。

三、改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)手段

當(dāng)前各大涉農(nóng)院校都在加強(qiáng)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村振興助力，也為我們提供了廣泛的借鑒，如“立足學(xué)校辦學(xué)定位及學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)特色專業(yè)人才，是高校及業(yè)界共同的探索。在鄉(xiāng)村振興背景下，通過加強(qiáng)推進(jìn)涉農(nóng)高校環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才培養(yǎng)，找準(zhǔn)定位，學(xué)踐結(jié)合，多元評(píng)價(jià)，積極探索環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)模式，形成具有鮮明特色的涉農(nóng)高校環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式”[4]。培養(yǎng)模式與培養(yǎng)手段的改革創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，只有不斷改革創(chuàng)新，才能夠增強(qiáng)人才培養(yǎng)的活力，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，提高人才與時(shí)代、與社會(huì)的契合度，換言之，不斷改革創(chuàng)新的培養(yǎng)模式才是永不被淘汰的培養(yǎng)模式。

要通過現(xiàn)代科技對(duì)教育過程的介入改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。對(duì)于設(shè)計(jì)課程而言，不僅需要大量的設(shè)計(jì)理論作為基礎(chǔ)，也需要大量的實(shí)例與實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育培養(yǎng)，將現(xiàn)代科技，如新媒體技術(shù)等融入課堂教學(xué)及考評(píng)環(huán)節(jié)，發(fā)揮其在資源共享、數(shù)據(jù)傳輸、信息查詢、互動(dòng)交流等方面的重要作用，用更多可視化、互動(dòng)性的教育模式，不斷提高教育質(zhì)量與水平。

要通過先進(jìn)教育理念與教育方法的運(yùn)用改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改變以往教師為主體的教育方式，通過翻轉(zhuǎn)課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將設(shè)計(jì)課程的主角變成學(xué)生，教師則更多地扮演答疑解惑和提綱挈領(lǐng)的角色，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，給予學(xué)生發(fā)揮的空間和自由，這樣學(xué)生在踏入社會(huì)真正從事鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域相關(guān)設(shè)計(jì)工作時(shí)，才能夠更加游刃有余，更具有獨(dú)立思考的能力，也更懂得如何承擔(dān)責(zé)任。可以說，教育方法決定著學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，而教育理念則決定著學(xué)生的思維能力。

四、結(jié)語

基于鄉(xiāng)村振興人才需求的設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)，要明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村對(duì)設(shè)計(jì)類人才的需求，找準(zhǔn)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向和特征，不斷改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)手段，從而切實(shí)提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)效性，更好地助力鄉(xiāng)村振興。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蔚華.鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃[J].建筑結(jié)構(gòu)，2020（15）：154.

[2]任連琨.探究鄉(xiāng)村景觀設(shè)計(jì)對(duì)鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)作用[J].現(xiàn)代園藝，2020（15）：179-181.

[3]楊勇波，李怡.“校村企”協(xié)同下產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究：以“繡色十八洞”團(tuán)隊(duì)為例[J].工業(yè)設(shè)計(jì)，2020（6）：42-43.

[4]陳小英.基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的涉農(nóng)高校環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才培養(yǎng)[J].藝苑，2020（2）：104-106.

作者單位：

黃河交通學(xué)院