高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間的構(gòu)建設(shè)計

劉建平

摘 要：為了進一步營造良好的圖書館文化氛圍，人們將共享理念融入圖書館管理中，通過構(gòu)建圖書館共享空間提升高校圖書館服務(wù)水平。為人們營造自由、安靜、和諧、舒適的圖書館共享空間，可以使人們充分體驗人性化圖書館管理與服務(wù)，滿足人們的閱讀需求與放松需求，凸顯現(xiàn)代社會文化領(lǐng)域發(fā)展的人性化理念。文章簡要分析了高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建設(shè)計要素，對高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建設(shè)計路徑、強化措施進行深入探究。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;學(xué)習(xí)共享空間;空間設(shè)計

注：本文系吉林省教育科學(xué) “十三五”規(guī)劃2017年度課題“泛在知識環(huán)境下高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間的構(gòu)建研究”（GH170623）研究成果之一。

在高校圖書館的學(xué)習(xí)共享空間中，教師與學(xué)生不僅能夠有良好的圖書借閱體驗與資料查詢體驗，還能夠完成各項學(xué)習(xí)活動，感受良好的學(xué)習(xí)氛圍，更可以在圖書館特定區(qū)域休息或等待一起學(xué)習(xí)的小伙伴。高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間的設(shè)計理念主要為人性化理念，將人的需求放置在首位，通過滿足人的多元化需求營造良好的共享空間，實現(xiàn)高校圖書館管理體系的完善與發(fā)展[1]。

一、學(xué)習(xí)共享空間解讀

學(xué)習(xí)共享空間是一個較為新穎的理念，相較于傳統(tǒng)的圖書館自習(xí)室空間，其具有更強的自主性、開放性、交互性與人文性。結(jié)合某大學(xué)城校園圖書館學(xué)習(xí)共享空間的內(nèi)部環(huán)境可以發(fā)現(xiàn)，這里有溫馨的配色、舒適的小沙發(fā)座椅、明亮的采光與開闊的落地窗，整體裝修風(fēng)格簡潔干凈，清新典雅。據(jù)有關(guān)媒體報道，這里的學(xué)習(xí)共享空間最大的隔間能夠容納40多人，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、協(xié)作、交流活動需求，且功能豐富;最小的隔間能夠容納1～2人，能夠滿足學(xué)生的安靜學(xué)習(xí)需求[2]。

二、高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建設(shè)計要素

（一）閱讀資源

近年來，我國教育與文化領(lǐng)域快速發(fā)展，高校圖書館職能發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的單一文獻管理與服務(wù)模式已經(jīng)無法滿足在校師生的實際需求。因此，高校圖書館應(yīng)構(gòu)建學(xué)習(xí)共享空間，豐富自身服務(wù)職能。在這一過程中，工作人員仍然要重視圖書館文獻資源的重要性，閱讀服務(wù)仍是高校圖書館的基本職能之一，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，如何管理閱讀資源依舊是重要話題。在高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間設(shè)計的過程中，工作人員要引進創(chuàng)新理念，結(jié)合現(xiàn)有閱讀資源共享路徑，構(gòu)建文獻資源共享聯(lián)盟，設(shè)置圖書館文獻資源查詢與分享系統(tǒng)等，以此拓展閱讀資源共享路徑，實現(xiàn)空間設(shè)計的共享理念[3]。

（二）閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境是在校師生進入圖書館閱讀圖書、獲取文獻資料、完成學(xué)習(xí)活動與學(xué)術(shù)研究的重要保障條件之一。在高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間的設(shè)計中，工作人員要注重閱讀環(huán)境設(shè)計，既要關(guān)注學(xué)習(xí)共享空間內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計與建設(shè)，考慮不同區(qū)域之間的協(xié)調(diào)性，又要考慮學(xué)習(xí)共享空間內(nèi)的整體文化氛圍，體現(xiàn)高校圖書館服務(wù)的人性化理念與人文氣息。此外，工作人員還要引進內(nèi)部管理系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字化服務(wù)，促使學(xué)校師生能夠根據(jù)自身需求利用系統(tǒng)終端獲得相應(yīng)的圖書閱讀服務(wù)與圖書查詢服務(wù)[4]。

三、高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建設(shè)計路徑

（一）共享空間環(huán)境設(shè)計

環(huán)境設(shè)計是圖書館學(xué)習(xí)共享空間設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其主要目的是提升共享空間的整體服務(wù)性能，構(gòu)建人性化的閱讀與學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富共享空間的室內(nèi)功能。在實際設(shè)計的過程中，工作人員必須要緊緊把握高校師生的實際情況，結(jié)合高校圖書館的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、圖書分類與文獻資源收藏，優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境設(shè)計，調(diào)整空間結(jié)構(gòu)，利用文獻資源將讀者匯集于文獻閱讀區(qū)域，利用自主學(xué)習(xí)設(shè)備將學(xué)生引入自主學(xué)習(xí)環(huán)境中，以此實現(xiàn)高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間的環(huán)境設(shè)計目標(biāo)，實現(xiàn)需求與服務(wù)的有效融合，大大提升高校圖書館各項資源的利用率[5]。此外，工作人員還可以結(jié)合高校圖書館管理規(guī)范條例，結(jié)合學(xué)習(xí)共享空間的設(shè)計目標(biāo)，設(shè)置內(nèi)部標(biāo)志，通過不同的標(biāo)志引導(dǎo)教師與學(xué)生;可以分別結(jié)合單人自習(xí)室、多人學(xué)習(xí)空間、資料查詢空間、休閑閱讀區(qū)域、智能檢索區(qū)域等不同區(qū)域功能，優(yōu)化設(shè)計不同的標(biāo)志，以生動、形象的標(biāo)志為學(xué)校師生提供指引，強化環(huán)境設(shè)計效果。

（二）共享空間氛圍設(shè)計

氛圍設(shè)計是高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間設(shè)計的重要環(huán)節(jié)之一，良好的氛圍是學(xué)生與教師完成各項學(xué)術(shù)交流活動、閱讀活動、自主學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)條件，是強化在校師生圖書館服務(wù)體驗的重要元素。在營造空間氛圍的過程中，工作人員可以通過調(diào)整空間布局實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)。若想要營造“私密、安靜”的氛圍，則可以適當(dāng)設(shè)置半幽閉的空間結(jié)構(gòu)，為學(xué)生與教師提供一個安靜、不被人打擾的自主學(xué)習(xí)與閱讀空間;若想要營造“嚴(yán)肅、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)”的學(xué)術(shù)氛圍，則可以通過調(diào)整格局、擴大視覺空間、整齊排列桌椅、保持空間整體格局規(guī)整等方式，讓學(xué)生感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?。此外，工作人員還可以根據(jù)不同的空間結(jié)構(gòu)調(diào)整配色，設(shè)置小元素，比如以溫馨的黃色與綠色為主要色調(diào)，幫助學(xué)生放松身心;在桌面上擺放小綠植，營造生機勃勃的景象，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

（三）共享空間功能設(shè)計

功能設(shè)計是實現(xiàn)高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間設(shè)計目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工作人員要結(jié)合高校圖書館的職能特點，分別提供自主學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、考試復(fù)習(xí)、小組實踐與協(xié)作、休閑放松、資料查詢、課余閱讀等不同的學(xué)習(xí)共享空間功能。在明確共享空間功能的基礎(chǔ)上展開設(shè)計，最終構(gòu)建出功能豐富、環(huán)境良好、氛圍濃郁的高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間。在實際實施過程中，工作人員可以結(jié)合“小組實踐與協(xié)作”這一功能，設(shè)置5～10人容納量的封閉空間，在其中設(shè)置小桌椅、計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、投影儀、白板、音頻播放器等，全面滿足高校學(xué)生的小組實踐需求，凸顯功能性。

四、高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建設(shè)計強化措施

一方面，工作人員要設(shè)置預(yù)約與智能門禁聯(lián)動系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)界面遠程預(yù)約不同的自習(xí)室，以此滿足自身的多元化需求;而預(yù)約完成的學(xué)生可以通過“刷學(xué)生卡”“刷臉”“輸入驗證碼”等方式通過智能門禁系統(tǒng)，獲取預(yù)約時間內(nèi)共享空間的使用權(quán)，從而有效提升圖書館資源的利用率與管理效率。

另一方面，工作人員可以設(shè)置智能推薦服務(wù)，幫助學(xué)生更好地利用高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間內(nèi)的空間資源、學(xué)習(xí)資源與文獻資源。在現(xiàn)代化背景下，工作人員開展共享空間設(shè)計，要積極引進先進技術(shù)及理念，比如交互理念、區(qū)塊鏈理念等，形成規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)模塊，根據(jù)不同用戶賬號的歷史記錄、學(xué)習(xí)需求、興趣傾向、空間使用習(xí)慣等進行分析與推送。同時調(diào)整本館、本校、本地區(qū)范圍內(nèi)的圖書資源與學(xué)習(xí)資源，形成推薦列表，提升圖書館學(xué)習(xí)共享空間及資源的利用率，全面實現(xiàn)高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間設(shè)計目標(biāo)，實現(xiàn)高校圖書館的現(xiàn)代化、智能化、人性化發(fā)展。

綜上所述，高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間的主要設(shè)計要素為閱讀資源與閱讀環(huán)境，工作人員要緊緊把握這兩點要素，分別開展共享空間環(huán)境設(shè)計、氛圍設(shè)計與功能設(shè)計，構(gòu)建全方位、多角度的共享空間設(shè)計框架，創(chuàng)設(shè)良好的共享空間。工作人員還可以引進大量先進技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)，比如自主查詢系統(tǒng)、預(yù)約與智能門禁聯(lián)動系統(tǒng)、智能推薦系統(tǒng)等，充分發(fā)揮圖書館的豐富資源優(yōu)勢，營造溫馨、舒適、自由、開放的圖書館學(xué)習(xí)共享空間。

參考文獻：

[1]李丹.高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間評價指標(biāo)構(gòu)建與應(yīng)用[J].電子測試，2020（8）：111-113.

[2]盧湘君，黃海洋.高校圖書館信息與學(xué)習(xí)共享空間的構(gòu)建：以廈門理工學(xué)院圖書館局部空間改造項目為例[J].設(shè)計，2020（3）：58-61.

[3]邊媛.面向情境信息需求的高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建研究[J].圖書館學(xué)刊，2020（1）：22-25.

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[5]高原.吉林大學(xué)珠海學(xué)院圖書館書籍借還管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].吉林大學(xué)，2015.

作者單位：

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院