如何密切聯(lián)系小學數(shù)學教學與生活探究

摘?要：小學數(shù)學學習對學生來說具有一定的難度，由于所學內(nèi)容比較抽象，學生的理解存在著困難，為了加強教學的質(zhì)量，教師可將教學內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，幫助學生理解數(shù)學知識。通過對緊密聯(lián)系小學數(shù)學教學與生活的必要性的闡述，提出小學數(shù)學教學與生活探究結(jié)合的應(yīng)用，給數(shù)學教學的進行帶來有利的條件。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;生活;密切聯(lián)系

引言

在新的時代背景下，技術(shù)的發(fā)展層次不斷提升，小學教育應(yīng)重視學生對新事物的接受能力及思維的培養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)水平，使學生能實現(xiàn)自主學習，形成良好的學習素養(yǎng)。在小學數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的手段難以激發(fā)學生的興趣，對學生的學習產(chǎn)生了一定的影響，為了改善這種問題，教師應(yīng)對教學進行生活化處理，將教學內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系起來，使學生能夠通過探究來掌握涉及的知識，加強學生對知識的理解。

1緊密聯(lián)系小學數(shù)學教學與生活的必要性

小學數(shù)學與實際生活之間的聯(lián)系能夠滿足社會對人才培養(yǎng)的需求，當前社會更加需要創(chuàng)新型及應(yīng)用型人才，在教學中結(jié)合實際生活來鍛煉學生的思維能力及知識運用能力可加強教學的效果，使學生深入理解所學內(nèi)容，能夠解決生活中的實際問題，并且在實際生活之中發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象，能夠?qū)?shù)學知識有效應(yīng)用到生活之中。生活化數(shù)學教學在教學中發(fā)揮了重要的作用，由于數(shù)學知識與生活之間有著密切的聯(lián)系，大部分學生認為數(shù)學知識比較抽象枯燥，對數(shù)學學習缺少積極性，因此會產(chǎn)生數(shù)學無用論的觀念，通過將數(shù)學教學與生活之間聯(lián)系起來，能夠使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的價值，激發(fā)學生的數(shù)學學習積極性，使學生能夠更好地理解數(shù)學知識，并且對其產(chǎn)生興趣，幫助學生提升數(shù)學學習的效率。

2小學數(shù)學教學與生活探究結(jié)合的應(yīng)用

2.1結(jié)合教材將生活現(xiàn)象與教學聯(lián)系起來

數(shù)學學習中的大部分知識與生活有著緊密的關(guān)系，教師在進行教學的時候可將其與實際生活聯(lián)系起來，讓學生結(jié)合自己所熟悉的事物進行理解，還可激發(fā)學生的思維能力，使其對數(shù)學有更加全面的認識，增加學生的學習興趣。比如，在學習一到一百內(nèi)的加減法的時候，教師可設(shè)計游戲來進行教學，給學生發(fā)一張卡片，在上面寫上一到一百以內(nèi)的數(shù)字。之后，教師隨機點兩名同學將自己卡片上的數(shù)字說出來，并且說使用加法或者減法，讓學生進行思考，學生對這部分內(nèi)容的理解不夠深入，教師可在卡片正面上畫上超市中的東西，之后再寫上價格，使學生選擇自己想要的東西，激發(fā)學生的興趣，讓學生進行計算。通過創(chuàng)建生活場景，可使這部分知識與生活中購買物品的現(xiàn)象聯(lián)系起來，降低了學習的難度，使學生體會到生活與數(shù)學之間的聯(lián)系，并且引導學生主動進行探究思考，大大加強了學生的學習效果。采用該方式能夠使學生對所學內(nèi)容充滿好奇，為學生自主思考的空間，讓學生在探究過程中更好地理解所學的知識。

2.2在教學中引入生活中的數(shù)學問題

在開展數(shù)學教學的時候，教師應(yīng)讓學生體會到數(shù)學知識能夠在生活中得到應(yīng)用，教師可通過設(shè)計數(shù)學問題來進行教學，使學生能夠結(jié)合生活化問題來思考數(shù)學知識，不僅能夠加強學生對數(shù)學知識的認識，還能夠幫助學生更快解決數(shù)學問題，讓學生將數(shù)學思想融入到生活之中，鍛煉學生的數(shù)學思維能力，提升學生的數(shù)學學習能力。在該過程中，教師應(yīng)合理引導學生，雖然可以通過布置練習題的方式進行教學，但是學生需要完成練習題數(shù)量較多，類型比較單一，僅僅為了鞏固學生的知識點，而缺少生活化傾向，因此難以達到相應(yīng)的目的。學生不僅僅需要掌握數(shù)學知識，還應(yīng)將其實際應(yīng)用到學習之中，教師應(yīng)通過有效的教學方式來提升學生的知識應(yīng)用能力，使學生能夠在練習的過程中加強自身的認識，并且形成相應(yīng)的數(shù)學思維，掌握思考的邏輯規(guī)律，這樣可加強學生解決問題的能力，使學生感受到數(shù)學學習的魅力。比如，在學習人民幣的過程中，可在練習題中給出人民幣例子讓學生進行計算，在這個過程中學生僅僅是對所學知識進行鞏固，為了進一步加強學生的理解，教師可設(shè)計問題，先給學生設(shè)置生活相關(guān)的場景，例如學生需要購買文具，不同的文具價格不同，讓學生利用擁有的人民幣進行購買，學生能夠積極地對問題進行思考，教師還可制作下相應(yīng)的人民幣道具，使學生模擬進行購買，之后進行比較分析，得出最終的結(jié)果。采用這樣的方式能夠幫助學生更好地認識人民幣，并且了解人民幣的使用方式，通過生活化問題來激發(fā)學生的興趣，讓學生知道如何使用這部分知識解決生活中的問題，還能夠通過自主探究來進行計算，達到學習的目的，在這樣的形式下，學生的學習效果能夠得到顯著的改善，也能夠發(fā)揮出生活化教學的重要作用。

2.3使用生活中的問題讓學生實踐解決

學生在生活中能夠接觸到較多的教學內(nèi)容，教師可結(jié)合生活來啟發(fā)學生，使學生根據(jù)生活中的例子來解決數(shù)學問題，鍛煉學生的知識運用能力。例如，在學習鐘表這部分知識的時候，學生能夠理解如何看鐘表中的數(shù)字，對指針的方向的含義進行了解。教師可給學生展示一張生活安排表，上面寫著一日作息安排內(nèi)容，使學生結(jié)合該表的時間對生活進行安排，讓學生通過分組的形式開展學習活動，給每個小組發(fā)一張時間表，使學生自己來根據(jù)教師的鐘表指數(shù)來對應(yīng)相應(yīng)的生活安排?？刹捎梅e分制的方式來進行比賽，小組正確數(shù)量最多的獲得勝利，在這個過程中學生的積極性會大大提升，并且在實踐中掌握了所學的知識，能夠更好地認識時間，將其運用實際生活之中，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力，也能夠加強教學的效果。

結(jié)語

小學數(shù)學教學對學生的數(shù)學思維及學習習慣培養(yǎng)有著重要的意義，教師可通過科學設(shè)計教學內(nèi)容及方式來加強教學的效果，激發(fā)學生的興趣。將生活探究與教學相互融合能夠達到良好的效果，使學生結(jié)合生活進行思考。可將生活現(xiàn)象與教學聯(lián)系起來，在教學中引入生活中的數(shù)學問題，并且鍛煉學生的應(yīng)用能力，使學生能夠更好地掌握知識。

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作者簡介：茍靜姝（1973年7月31日），女，漢族，四川巴中市人，四川職業(yè)技術(shù)學院大專，研究方向：小學教育。