網(wǎng)絡(luò)授課中思政融合教學(xué)的探索與實(shí)踐

金忠浩

摘 要：2020年初的特殊防控阻擊戰(zhàn)異常嚴(yán)峻，如今當(dāng)我們審視周圍的世界，對每個(gè)人而言，就是一堂生動(dòng)的教育課。作為一名教師，就是要利用好線上教學(xué)的這種模式把課程思政理念融入到日常課程教學(xué)過程中，充分落實(shí)好教育責(zé)任。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);課程思政

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.272

高技能既是高職學(xué)生的特征，也是高職學(xué)生畢業(yè)后參與社會(huì)競爭的核心競爭力。高超的職業(yè)技能水平是高職學(xué)生進(jìn)入職場、順利就業(yè)的核心競爭力，也是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。我?！吨形妮斎搿氛n相對較難，見效也慢，學(xué)生不僅需要掌握大量知識(shí)點(diǎn)，更要花長時(shí)間足夠量的時(shí)間刻苦訓(xùn)練才可以有速度上的提升，本課程的理論知識(shí)對于大學(xué)生而言沒有任何難度，都可以聽懂學(xué)會(huì)，但對于學(xué)生而言要花大量的時(shí)間去自覺訓(xùn)練難度很大，耐心和恒心正是我們很多學(xué)生缺乏的，所以需要老師經(jīng)常去督促，再加上這個(gè)學(xué)期由于采用網(wǎng)上教學(xué)后，老師們連課堂的練習(xí)時(shí)間都沒法盯著，更不好說課外所需的大量練習(xí)，所以更需要老師把思想政治工作做足做透，讓學(xué)生不僅能夠在課堂上仔細(xì)認(rèn)真聽課更可以在課后自主去學(xué)習(xí)和練習(xí)來鞏固老師已講過的知識(shí)點(diǎn)。

在授課過程中我們重點(diǎn)做兩件事情來“教”人和“育”人。其一是借助學(xué)校銀行類訂單班招聘單位給出的具體要求來鼓勵(lì)學(xué)生把技能課練好，很多訂單單位對技能，包括中文輸入、電腦傳票輸入、點(diǎn)鈔等都提出了很高很明確的要求，很多商業(yè)銀行對中文輸入的要求是單字每分鐘輸入100多個(gè)字甚至是120多個(gè)字的技能特長生，也有好多單位要求先測試技能并達(dá)到相應(yīng)要求后再安排筆試面試的，還有個(gè)別單位因?yàn)槲倚W(xué)生技能水平?jīng)]有達(dá)到該單位的要求而臨時(shí)取消了招聘計(jì)劃。學(xué)生看到前來招聘銀行對技能有這么高又具體的要求還是有很大的感觸，可以觸動(dòng)很大一部分同學(xué)開始努力地練習(xí)《中文輸入》。

第二件事是在課程過程中想方設(shè)法把課上好把知識(shí)點(diǎn)講透并繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生要花時(shí)間花精力去訓(xùn)練《中文輸入》課。由于本學(xué)期的課不得不采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式為學(xué)生授課，相比于傳統(tǒng)的在學(xué)校上課方式，沒有了教室的束縛，缺少了良好的集體學(xué)習(xí)氛圍，缺失了老師在課堂上有效的督促訓(xùn)練和手把手的現(xiàn)場指導(dǎo)，對于技能課而言，影響不言而喻。為了上好這門課，老師們開課前多次研討，充分準(zhǔn)備;開課后也根據(jù)上課效果及時(shí)調(diào)整授課方式，由原來的云課堂和QQ文字為主的方式轉(zhuǎn)變成以QQ語音授課為主配合使用云課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的授課方式，也增加了課堂的趣味和互動(dòng)來提高學(xué)生聽課的注意力。

另一方面，我們借助我校自己組織開發(fā)的《銀行職業(yè)技能訓(xùn)練綜合系統(tǒng)》解決了教師對學(xué)生的課外訓(xùn)練很難進(jìn)行有效管控和缺少有效激勵(lì)措施等難題，有效激發(fā)了學(xué)生開展技能訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性，并對訓(xùn)練過的程進(jìn)行了有效監(jiān)控。借助本系統(tǒng)，我們每周統(tǒng)計(jì)學(xué)生本周的訓(xùn)練情況，也就是本周的金幣新增，這一數(shù)據(jù)準(zhǔn)確客觀地反映了學(xué)生的訓(xùn)練情況，為了鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，我們還制作了金幣排行榜，對于訓(xùn)練積極的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對于訓(xùn)練不足的學(xué)生想方設(shè)法督促他們?nèi)ビ?xùn)練。我們在課中告訴學(xué)生也要看到自己是在進(jìn)步的，回憶當(dāng)初第一節(jié)課的時(shí)候一個(gè)字都打不出來，現(xiàn)在起碼大部分的字都是可以打出來的，就是速度還不夠快，中文輸入從會(huì)到有速度本來就是需要大量的時(shí)間去鞏固和練習(xí)，現(xiàn)在的時(shí)間點(diǎn)本來還是不夠久的，還要繼續(xù)練習(xí)速度可以上來的;當(dāng)初第一節(jié)課時(shí)聽到期末考試需要1000個(gè)經(jīng)驗(yàn)以及600個(gè)金幣覺得遙遙無期，肯定打不到，但到現(xiàn)在也有好幾個(gè)的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了，多的同學(xué)已經(jīng)近5000個(gè)金幣了，自己現(xiàn)在沒達(dá)到但也接近了，所以自己要看到自己也是在進(jìn)步的，定個(gè)目標(biāo)，做個(gè)安排，都是可以實(shí)現(xiàn)的。我們也通過與班主任溝通聯(lián)系，讓班主任老師也了解《中文輸入》課的學(xué)習(xí)情況并督促學(xué)生訓(xùn)練。我們通過《中文輸入》課每周學(xué)習(xí)的要求、每周經(jīng)驗(yàn)金幣的統(tǒng)計(jì)、每周金幣的新增和每周的測試成績來告訴班主任老師班級的訓(xùn)練和測試情況。本學(xué)期同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間的差距很大，最多的金幣已經(jīng)快5000個(gè)了，但少的才0個(gè)，班級平均多的247，但少的才91（1至10班的平均金幣數(shù)為：148，114，93，138，91，247，106，233，186，168），練的勤快的班級已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)的金幣在600以上了，但練的少的班級還沒有人到600，現(xiàn)在第五周，按照老師的要求每周訓(xùn)練50個(gè)金幣的話至少也要200左右了，尤其麻煩老師們關(guān)注我發(fā)的金幣匯總表，我把每周金幣的總數(shù)統(tǒng)計(jì)并做了這一周金幣的新增，我要求是每周練50個(gè)，但很多同學(xué)在10以下，部分同學(xué)一點(diǎn)都不練，所以新增是0個(gè)，從練習(xí)勤快的同學(xué)一周得600個(gè)金幣甚至有同學(xué)一周可以得800個(gè)金幣可以看出，只要稍微花點(diǎn)時(shí)間中文輸入課也一點(diǎn)都不難的，但就是有些學(xué)生一點(diǎn)都不練，現(xiàn)在時(shí)間還夠的，但一定要同學(xué)抓緊練習(xí)了，尤其是到本周總金幣還少于50個(gè)且一周金幣新增少于10個(gè)的同學(xué)，一定要好好督促他們訓(xùn)練。測試成績也是一樣，班級之間，同學(xué)之間差距很大，訓(xùn)練多的班級和學(xué)生成績都不錯(cuò)，最快的同學(xué)每分鐘能打80多個(gè)了，但不練的一個(gè)都不會(huì);成績好一點(diǎn)的班級平均每分鐘都可以打17個(gè)了，學(xué)生期末考試要求是每分鐘20個(gè)字合格，這個(gè)班已有10多人可以打20多個(gè)字了，但不太好的班平均只有7個(gè)，也只有一個(gè)同學(xué)可以打20以上，每個(gè)星期都進(jìn)行測試的，每周一列，內(nèi)容都一樣的，還是有好多同學(xué)的成績與期末考要求有差距，所以希望班主任老師可以督促學(xué)生訓(xùn)練，實(shí)踐證明有班主任老師參與進(jìn)來，學(xué)生的成績還是會(huì)有很明顯地進(jìn)步。

我們學(xué)校很大一部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力還是不足和欠缺的，需要我們老師想方設(shè)法不停地在前面拉一把，在后面推一把地前行;也需要班上有良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的氛圍，需要有榜樣的力量，“大家練我就練，有人偷懶不練我也不想練”的思想還是普遍存在的。經(jīng)過老師長時(shí)間、有耐心反復(fù)鼓勵(lì)和苦口婆心地逐個(gè)突破，取得了一定成效。網(wǎng)課期間借助我校自己組織開發(fā)的《銀行職業(yè)技能訓(xùn)練綜合系統(tǒng)》解決了教師對學(xué)生的課外訓(xùn)練很難進(jìn)行有效管控和缺少有效激勵(lì)措施等難題，有效激發(fā)了學(xué)生開展技能訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性，并對訓(xùn)練過的程進(jìn)行了有效監(jiān)控，哪些學(xué)生訓(xùn)練的多成績好，哪些學(xué)生缺乏訓(xùn)練或者哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不好而成績還需要進(jìn)一步鞏固提高一目了然，以便老師開展有針對性的教導(dǎo)和督促，本系統(tǒng)的采用有力推進(jìn)了銀行職業(yè)技能的教學(xué)改革，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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