一堂“失控”的語(yǔ)文課

王雪

今天要上一節(jié)語(yǔ)文閱讀課。課前我精心選擇了一篇文章《總有一些感恩有始無(wú)終》，打算以這篇范文來(lái)賞析散文在材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)、形象刻畫(huà)、情感表現(xiàn)方面的亮點(diǎn)。這篇文章感情真摯，選材真實(shí)，是以在北京工作的兒子口吻，講述了由于經(jīng)濟(jì)所迫、現(xiàn)實(shí)所逼，不得已要把父親送進(jìn)養(yǎng)老院的故事。

所有的課中預(yù)設(shè)我都已精心備妥，包括自己的講授感情。坐在辦公室里，我小聲朗誦，幾次落淚，文中的父親像極了現(xiàn)實(shí)中我的父親，我克制自己的情緒，告訴自己今天的課堂上，我一定不能掉淚。

走進(jìn)教室，同學(xué)們和往常一樣，快樂(lè)的臉龐透出青春的無(wú)憂無(wú)慮，張揚(yáng)的神情中流露出幾分叛逆。這群熊孩子今天不知怎么了，竟然沒(méi)有一個(gè)主動(dòng)站起來(lái)朗讀課文的，我只好老將出馬了。當(dāng)我讀道：“看著父親在昏暗燈光下的佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下?！蔽业暮韲甸_(kāi)始發(fā)硬，眼睛飽含淚水，我想到年近70的父親如今已頭發(fā)全白，稀稀疏疏的白發(fā)散落在頭頂，當(dāng)年一個(gè)人能擔(dān)起百斤挑子的腰桿，早已被生活和歲月壓得不能直挺;想起他年輕時(shí)能左右手一起舉起我和弟弟的威風(fēng)早已消損，想起本該是古稀之年頤養(yǎng)天年的他卻還要和同樣衰老的母親每天幫我照顧十個(gè)月大的兒子，接送小學(xué)的女兒，我愧疚不已。

我面向黑板，深吸一口氣，調(diào)整已經(jīng)哽咽的聲調(diào)，繼續(xù)朗讀，“父親一直走在前面，我看不到他的表情，但我能看到他的背影……而此刻，父親就像一個(gè)孩子，我把他送進(jìn)養(yǎng)老院，他是否也會(huì)不適應(yīng)，是否也會(huì)想著有一天我會(huì)出現(xiàn)在養(yǎng)老院門(mén)口，接他回家?！蔽以僖踩滩蛔×耍瑤最w熱淚滾落下來(lái)。我仰著頭，克制淚水涌下。教室里更安靜了，同學(xué)們已經(jīng)覺(jué)察到我情緒的變化，都默默地低下了頭，幾個(gè)女生偷偷抹著眼淚，有的趴在桌上抽噎起來(lái)。

我咽了咽淚水，告誡自己，一定要讀下去，不能失控！我的音量因?yàn)檫煅市〉綆缀趼?tīng)不到了，“我從背后抱著父親，開(kāi)始覺(jué)得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。我哽咽著說(shuō)，‘爸，咱不去了，咱回家吧！”我終于忍不住身體顫抖起來(lái)，淚水如注。我捂著嘴巴，咬緊嘴唇，半天說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，我能想象到坐在我背后的五十名學(xué)生心疼我的樣子。我不敢看，也看不清孩子們臉上的表情，我像一個(gè)孩子一樣，在我的學(xué)生面前哭得一塌糊涂。

許久，我的背后響起了一陣掌聲，懂事的孩子們?cè)谟谜坡暟参课摇Ｒ粋€(gè)女生悄悄給我遞上紙巾，我走出教室深吸了幾口氣，擦干淚痕。兩分鐘過(guò)去了，我終于平復(fù)好情緒，向孩子們鞠躬致歉：“對(duì)不起，同學(xué)們，我失控了?！苯淌依镉猪懫鹆艘魂囌坡?。

我已是一個(gè)有著兩個(gè)孩子的母親了，這么多年來(lái)，我堅(jiān)韌自強(qiáng)，為母則剛，即使在生活中遇到再大的困難也很少落淚，而今天，我卻嚴(yán)重失態(tài)。

從教十八年來(lái)，我摯愛(ài)這三尺講臺(tái)，深愛(ài)著語(yǔ)文課堂，深愛(ài)著我的學(xué)生。我精心準(zhǔn)備每一堂課，想用好文章來(lái)感染學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈魂，但今天的這節(jié)語(yǔ)文課我卻沒(méi)有完成我的教學(xué)任務(wù)，甚至忘記布置作業(yè)。隨后，我內(nèi)疚萬(wàn)分，寫(xiě)下了這篇教學(xué)反思。

第二天，在我的辦公桌上，同學(xué)們自發(fā)地寫(xiě)了一篇作文——《一節(jié)難忘的語(yǔ)文課》。

作者單位：西鄉(xiāng)縣第三中學(xué)