楊偉?徐文權(quán)?李彥梅?吳文進(jìn)
摘 要:針對(duì)電力電子技術(shù)課程教學(xué)中的難題,將EDA工具軟件Multisim引入電力電子技術(shù)課堂教學(xué),以整流電路和逆變電路中重點(diǎn)電路結(jié)構(gòu)為例,設(shè)計(jì)了仿真電路,給出了器件型號(hào)和參數(shù)設(shè)置。通過(guò)實(shí)例表明,利用Multisim進(jìn)行電力電子技術(shù)輔助教學(xué)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課程復(fù)雜的分析過(guò)程變的直觀易懂,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù),Multisim,整流電路,逆變電路
DOI:10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.258
基金項(xiàng)目:安徽省教育廳質(zhì)量工程MOOC項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2018mooc403);安慶師范大學(xué)校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目重點(diǎn)立項(xiàng)(項(xiàng)目編號(hào):2018aqnujyxm022)。
電力電子技術(shù)是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程。該課程應(yīng)用性,實(shí)踐性較強(qiáng)[1]。傳統(tǒng)教學(xué)方法是課堂講授加少量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。該課程涉及大量的負(fù)載分析和波形分析,變流電路的結(jié)構(gòu)也是變化繁多。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)晦澀難懂,枯燥乏味,易混淆各種電路結(jié)構(gòu)。授課教師如何利用有限的課時(shí)進(jìn)行有效的講解是該課程需要研究和解決的問(wèn)題。
應(yīng)用EDA(電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化)工具軟件Multisim對(duì)電力電子技術(shù)課程進(jìn)行輔助教學(xué)[2],使抽象的概念講解分析變得直觀、生動(dòng),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,而且實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與理論的有機(jī)結(jié)合,提高課堂教學(xué)效率。本文選擇兩種電力電子技術(shù)典型電路為例,演示利用Multisim軟件輔助課堂教學(xué)過(guò)程。
1 Multisim介紹
Multisim是一種常用的EDA工具軟件。Multisim的前身是EWB(Electronic Workbench虛擬電子工作平臺(tái)),主要應(yīng)用于板級(jí)數(shù)字和模擬電路的仿真分析和設(shè)計(jì)[3-5]。軟件提供了豐富的電子元器件和儀器儀表,另外還有十幾種分析電路的方法。軟件界面簡(jiǎn)單,操作便捷,仿真形象逼真。
Multisim特別適合于電子自動(dòng)化類(lèi)本科生的涉電相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),仿真和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。電力電子技術(shù)是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)一門(mén)涉強(qiáng)電的課程,實(shí)際的電路操作有一定的危險(xiǎn)性,器件也容易損壞。利用Multisim只需點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo),選擇元器件搭建電路,利用合適的虛擬儀器和分析方法進(jìn)行各種測(cè)試完成對(duì)電路的仿真分析和設(shè)計(jì)。過(guò)程中不用擔(dān)心元件的損壞,仿真速度快,效率高。對(duì)于電力電子技術(shù)的課程而言是一個(gè)很好的教學(xué)輔助軟件。本文選擇Multisim 10.0版本來(lái)進(jìn)行仿真分析。
2 Multisim在電力電子技術(shù)典型變流電路中的應(yīng)用
2.1 Multisim在單相橋式整流電路中的應(yīng)用
整流電路是電力電子技術(shù)中最早出現(xiàn)的一種變流電路[6]。各種整流電路中,單相橋式整流電路在實(shí)際應(yīng)用中較廣,紋波小,同時(shí)也是三相橋式整流電路的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程中,首先在Multisim工作區(qū)搭建如圖1單相橋式整流電路(帶阻感負(fù)載)。在Diodes庫(kù)的SCR類(lèi)中選擇4個(gè)晶閘管BT150,晶閘管對(duì)驅(qū)動(dòng)脈沖要求比較嚴(yán)格,本例中選擇脈沖(V2、V4、V5、V3)加電壓控制電壓源(V6、V7、V8、V9)的形式構(gòu)成驅(qū)動(dòng)脈沖, 220V 、50Hz的交流電V1作為電路的輸入源,這三種元件選自Sources庫(kù),電阻R1,電感L1選自Basic庫(kù)。
參數(shù)設(shè)置主要涉及觸發(fā)脈沖。觸發(fā)角α的設(shè)置在圖中是通過(guò)改變脈沖的延遲時(shí)間來(lái)改變。一個(gè)周期20ms對(duì)應(yīng)2π(360°)。V2,V3的設(shè)置為Delay Time為2ms即36度,V4,V5的Delay Time設(shè)置為12ms即36度,由于V4,V5是在輸入源負(fù)半周導(dǎo)通,在時(shí)間上要延遲半個(gè)周期即10ms。
在工作區(qū)右邊儀器欄選擇雙通道示波器來(lái)觀察電路的輸出波形(藍(lán)色)以及晶閘管兩端的電壓的波形(橙色),如圖2所示。在教學(xué)過(guò)程中,將仿真的結(jié)果與理論分析的結(jié)果進(jìn)行比較分析??梢钥闯?,仿真結(jié)果與理論分析是一致的。教學(xué)中可通過(guò)改變延遲時(shí)間來(lái)達(dá)到改變觸發(fā)角的目的,來(lái)分析不同觸發(fā)角下電路的波形,研究移相范圍。同樣可以去掉電感,仿真純電阻負(fù)載時(shí)電路的工作情況。
2.2 Multisim在全橋逆變電路中的應(yīng)用
逆變即把直流電變成交流電。逆變電路是電力電子技術(shù)中非常重要的一種變流電路,廣泛應(yīng)用于風(fēng)力發(fā)電,太陽(yáng)能發(fā)電,UPS(不可間斷電源)等場(chǎng)合。電力電子技術(shù)早期是整流時(shí)代,而后進(jìn)入逆變器時(shí)代。全橋逆變電路是逆變電路中非常重要的一種電路結(jié)構(gòu),為課程重點(diǎn)內(nèi)容,下面以此為例利用Multisim來(lái)進(jìn)行分析。
教學(xué)過(guò)程中,首先在Multisim工作區(qū)搭建如圖3單相全橋逆變電路(帶RLC負(fù)載)。在Transistor庫(kù)的POWER_MOS(電力MOS管)類(lèi)中選擇4個(gè)MOS管ZVN3310。本例中選擇脈沖(V2、V4、V6、V8)加電壓控制電壓源(V7、V9、V5、V3)的形式構(gòu)成MOS管的驅(qū)動(dòng)脈沖,100V的直流流電壓V1作為電路的輸入源,這三種元件選自Sources庫(kù),電阻R1,電感L1,電容C1選自Basic庫(kù)。
參數(shù)設(shè)置主要涉及驅(qū)動(dòng)脈沖。驅(qū)動(dòng)脈沖的參數(shù)只要設(shè)置V6,V4的一致,V2,V8一致即可。V2,V8設(shè)置Delay Time為2ms,V4,V6的Delay Time設(shè)置為12ms。而輸出交流電的周期由脈沖的Period(周期)控制,這里設(shè)置為20ms即輸出電壓的頻率為50Hz。輸出不經(jīng)過(guò)處理是一略帶諧波的方波,為了得到正弦波輸出,在負(fù)載側(cè)加上LC濾波選頻后為50Hz的正弦波。
在工作區(qū)右邊儀器欄選擇雙通道示波器來(lái)觀察電路的輸出波形(棕色)以及濾波選頻后輸出電壓的波形(藍(lán)色),如圖4所示??梢詮氖静ㄆ髯x到輸出正弦波周期為20ms即50Hz。在教學(xué)過(guò)程中,將仿真的結(jié)果與理論分析的結(jié)果進(jìn)行比較分析。可以看出,仿真結(jié)果與理論分析是一致的。
3 結(jié)束語(yǔ)
本文借助于Multisim軟件來(lái)對(duì)電力電子技術(shù)中兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行仿真分析,課堂教學(xué)實(shí)踐表明能有效解決電力電子技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中存在的難題。通過(guò)課堂講授和軟件仿真相結(jié)合,使得枯燥難懂的課程內(nèi)容更易于理解,幫助學(xué)生更好的掌握課程中抽象的內(nèi)容并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,利用Multisim軟件,學(xué)生還可以在課下復(fù)習(xí)課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容并進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介
楊偉(1984-),男,安徽安慶人,碩士,安慶師范大學(xué),研究方向:嵌入式系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng),深度學(xué)習(xí)。