體育高職院校體育文化育人途徑探析

馮晴 譚焱良

摘? 要：體育是以體質(zhì)出成果而以智慧為靈魂的文化活動、是人類針對自己的身體所創(chuàng)造的一種文化、是一種對人自身的人化。體育文化是體育高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，體育高職院校要充分發(fā)揮體育文化的育人功能，可從體育專業(yè)文化育人、體育環(huán)境文化育人、體育活動文化育人三方面探索體育文化育人途徑，打造體育高職院校特有的體育文化育人體系。

關鍵詞：體育高職? 課程文化? 專業(yè)文化? 環(huán)境文化? 活動文化? 育人途徑

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0173-03

Abstract： Sports is a kind of cultural activity that the body produces results and the soul takes the wisdom. It is a kind of culture that human beings create for their own bodies and a kind of humanization of human beings. Sports culture is an important part of talent cultivation in higher vocational colleges. In order to give full play to the education function of sports culture， sports vocational colleges should explore the ways of sports culture education from three aspects： physical education major culture education， physical education environment culture education， and physical activity culture education， to build a unique sports culture education system in higher vocational colleges.

Key Words： Sports higher vocational; Curriculum culture; Professional culture; Environmental culture; Activity culture; Education way

文化是一個民族的精神家園，體育文化以其特有的感染力、影響力和創(chuàng)造力成為構(gòu)建中華民族精神家園不可或缺的一支力量?！绑w育文化的核心由精神層面的體育觀念、體育認知、體育意識等極為重要的元素構(gòu)成，以其無所不在的影響力左右著體育的發(fā)展方向和發(fā)展路徑[1]?！痹诋斍皣椅幕孕耪咭I下，體育高職院校作為依托體育行業(yè)辦學的特色高校，更應著力加強體育精神和體育文化研究，構(gòu)建體育文化育人體系，培育具有體育文化涵養(yǎng)的人才。

1? 要重視體育文化

體育作為人類生活的文化現(xiàn)象和文明產(chǎn)物，既是諸多文化形式表現(xiàn)的內(nèi)容，更是具有文化內(nèi)涵的復合載體，當前人們對體育還存在一些偏見與誤解，還是存在學校體育教學“重文輕體”、競技體育“重體輕文”的現(xiàn)象，究其根本原因是對體育本質(zhì)的理解、對體育文化的認識不夠。體育承載文化，體育需要文化，體育就是文化，因此必須大力加強體育文化建設，而體育高職院校作為培養(yǎng)培育優(yōu)秀運動員和體育人才的基地，更應成為體育文化育人的高地。

1.1 體育文化的內(nèi)涵

文化即“人化”，它是一個社會發(fā)展的內(nèi)在動力。體育是以體質(zhì)出成果而以智慧為靈魂的文化活動、是人類針對自己的身體所創(chuàng)造的一種文化、是一種對人自身的人化。體育文化是人類在體育活動中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和及其超越自然和本能的創(chuàng)造過程，它包含體育精神文化、體育制度文化、體育物質(zhì)文化和體育行為文化。

1.2 體育文化的特征

體育文化作為文化的一類，它既具有“時代性與創(chuàng)造性、競爭性與交融性、時間性和空間性、多樣性和民族性、群體性、連續(xù)性、統(tǒng)一性、兼容性、漸進性和動態(tài)性[2]”等共性特性，又因中國體育植根于“天人合一”、陰陽平衡、五行八卦等理論之中，使得中國體育文化兼具“融養(yǎng)生健體、道德教育、娛樂競技于一體的獨特風格，注重寧靜冥想、倫理道德、中庸和平、理性穩(wěn)重、教養(yǎng)修養(yǎng)[3]”。

2? 應弘揚體育文化

毛澤東在《體育之研究》一文中提出“體者，載知識之舟而寓道德之舍”。體育之功效在于“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志[4]”。柏拉圖認為，人們從事體育運動可以凈化靈魂，獲得道德上的提升，接受體育鍛煉就是接受教育。無論是中國體育文化還是西方體育文化，都蘊含著豐富的價值目標和價值追求，并隨著社會的進步，其多方面的功能日益突顯。

2.1 體育文化的價值功效

從運動形式來看，體育是自身潛能的開發(fā)，是人類認識自我的方法。從運動文化來看，體育的價值從根本上說是通過人和為了人、展示人的本質(zhì)的過程。體育作為一種文化的價值在于，通過改造和創(chuàng)造人類自我的個性心理環(huán)境，乃至社會群體的生理、心理環(huán)境，完美展開人的身心，和諧統(tǒng)一的個體人格和社會人格。正如馬克思所說：“任何一種解放都是把人的世界和人的關系還給自己[5]”，體育文化價值在于人的自身價值，即人的全面、自由、和諧發(fā)展。現(xiàn)代奧林匹克運動的倡導人、法國教育學家顧拜旦曾將體育文化的價值概括為2個詞：美和尊嚴。中國體育文化追求“健”和“壽”，表現(xiàn)出“中庸”“中和”的價值取向;西方體育文化追求“強”和“險”，表現(xiàn)出“超越”“競爭”的價值取向[6]。體育文化還具有強身健體的實用功能，反映和傳播社會文化的社會功能，引導人們形成積極生活理念和健康生活方式的教育功能等。

2.2 體育文化的繼承創(chuàng)新

體育文化傳承是一種文化傳遞的社會現(xiàn)象，而體育文化創(chuàng)新是體育文化發(fā)展的活力之源。世界上任何民族體育文化的發(fā)展，都是繼承與創(chuàng)新和諧統(tǒng)一的過程?，F(xiàn)代大學具有人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新四大功能，應積極發(fā)揮在傳承和創(chuàng)新體育文化上的優(yōu)勢作用，保護和弘揚優(yōu)秀中華體育文化遺產(chǎn)。

3? 體育文化育人的有效途徑

目前我國體育高職院校約20所，大多建立于20世紀70、80年代，特色鮮明但辦高職教育歷史相對較短，需要凝練特有的體育文化，例如，湖南體育職業(yè)學院加強體育專業(yè)文化育人、體育環(huán)境文化育人、體育活動文化育人，注重培育“厚德為人、強能做事、尚勇創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新事業(yè)”的體育文化氛圍，著力培養(yǎng)具有崇高國格、高尚品格、健全人格、強健體格和優(yōu)良性格的“五格”體育文化人才。

3.1 體育專業(yè)文化育人

體育高職院校專業(yè)特色明顯，可依托專業(yè)來開展體育文化育人，如：運動（訓練）系可注重培育競技體育文化，讓學生在更高、更快、更強的奧林匹克文化氛圍中成長成才;社會體育系注重培養(yǎng)大眾體育文化，讓同學們在強身健體、賞心悅目的健身養(yǎng)生文化氛圍中成長成才;體育系注重培育學校體育文化，讓同學們在科學與人文交融的體育教學文化氛圍中成長成才;體育產(chǎn)業(yè)與管理系注重培育體育產(chǎn)業(yè)文化，讓同學們在精修技能、經(jīng)世致用的文化氛圍中成才成長。并根據(jù)專業(yè)特色開設《體育公關禮儀》《體育文化概論》《奧林匹克運動史》等體育人文課程，既普及體育人文知識，又陶冶體育人文情操，塑造健全的人格。

3.2 體育環(huán)境文化育人

通過打造校園體育人文景觀營造體育文化氛圍，如：設置奧運冠軍群體雕像主題廣場，布置體育文化名人名言長廊，張貼體育精神宣傳海報，樹立或安放刻有體育名言、校訓的石刻牌等，凸現(xiàn)體育文化的核心價值，潛移默化地熏陶教育學生。營造良好的體育文化網(wǎng)絡環(huán)境，開辟體育文化網(wǎng)絡及官微專欄，精心設置體育新聞快報、體育文化圖文等欄目，適時推送彰顯體育文化（如女排精神）的報道推文，讓學生全方位沁潤在該氛圍中，增強作為體育人的自豪感和自覺傳播體育文化的自信心。

3.3 體育活動文化育人

開辦體育文化講壇，營造學術(shù)氛圍。充分利用校內(nèi)外體育文化資源，邀請優(yōu)秀運動員講“個人成長史”，邀請金牌教練講“科學訓練”和“教練之道”，邀請國內(nèi)外專家學者講體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和體育文化精神。舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，以校運會為主線，融體育知識競賽、體育技能競賽、體育文化競賽等于一體，培養(yǎng)學生“拼搏進取、愛國奉獻”的體育精神。組建體育文化社團，科學管理、制度約束、政策支持，營造豐富多彩的體育文化生活氛圍，通過活動提升體育文化素養(yǎng)。

大學承擔著體育文化傳承與創(chuàng)新的歷史使命，體育高職院校要積極發(fā)揮在傳承和創(chuàng)新體育文化上的優(yōu)勢作用，引導廣大學生重視體育文化、享受體育文化、傳承體育文化、創(chuàng)新體育文化，在厚重的體育文化熏陶下培育學生德技雙修，在先進的體育文化指引下培育學生成人成才。

參考文獻

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[3] 王莉敏，王勇.民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵及其育人價值探討[J].當代體育科技，2020，10（5）：205-206.

[4] 陳輝，田慶.“體育強國夢”思想下運動項目文化建設路徑研究[J].南京體育學院學報，2018，1（6）：40-44.

[5] 朱鏡松.競技體育精神對中國傳統(tǒng)文化的影響研究[C].中國體育科學學會.第十一屆全國體育科學大會論文摘要匯編.中國體育科學學會：中國體育科學學會，2019：4114-4115.

[6] 李力.打造“三縱三橫”校園體育文化，實現(xiàn)體育文化育人——以長沙民政職業(yè)技術(shù)學院校園體育文化建設為例[J].內(nèi)江科技，2020，41（1）：125-126，131.