試析如何在體育教學(xué)中滲透美育教育

申婧雯

摘? 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，綜合素質(zhì)教育不僅針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，在現(xiàn)階段的發(fā)展中，體育教學(xué)在綜合素質(zhì)教學(xué)中占據(jù)的比重越來越大，正是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都非常的大，導(dǎo)致學(xué)生的身體處于亞健康狀態(tài)，其中最突出的就是學(xué)生的視力變化，在整個(gè)近視人群中學(xué)生占據(jù)著非常大的比例。現(xiàn)代化教育教學(xué)模式下，對學(xué)生的綜合素質(zhì)水平有著更高的要求，其中就包括體育教學(xué)。體育科目是一項(xiàng)非常特殊的科目，學(xué)校體育教學(xué)能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的成長以及發(fā)育，除此之外，還能夠使學(xué)生的思想美育素質(zhì)得到鍛煉和提高。新課改下對體育教學(xué)的要求，就是要能夠在實(shí)際教學(xué)過程中融入美育教育理念，對學(xué)生的意志進(jìn)行鍛煉，并且能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)體合作意識和集體主義精神進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 美育教學(xué)? 以學(xué)生為本? 教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0105-04

Abstract： With the continuous advancement of the new curriculum reform， comprehensive quality education is not only for students' learning and training， in the current stage of development， physical education in the overall quality teaching occupies a larger and larger proportion， precisely because in the traditional learning environment， students' learning pressure and learning burden are very large， resulting in the student's body in a sub-healthy state， the most prominent of which is the student's vision changes， in the whole short-sighted population students occupy a very large proportion. In the mode of modern education and teaching， there are higher requirements for the comprehensive quality of students， which include physical education. Physical education subject is a very special subject， school physical education can promote the growth and development of students to a certain extent， in addition to the students' ideological quality to get exercise and improve. The requirement of physical education teaching under the new curriculum reform is to be able to integrate the concept of aesthetic education in the actual teaching process， exercise the will of the students， and cultivate the students' sense of group cooperation and collectivism.

Key Words： Physical education teaching; Aesthetic education teaching; Student-oriented; Education

體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科目中的重要一科，體育涵蓋許多內(nèi)容，也含有特殊的精神，體育教學(xué)中可以產(chǎn)生大量的凝聚力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和能力，另外體育教學(xué)中的籃球、足球等多人運(yùn)動(dòng)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升自身的修養(yǎng)，可以說體育教學(xué)對學(xué)生的成長意義非凡。隨著教育部門對體育教育重視度的不斷提高，對于體育教學(xué)的課程改革要求也越來越高，體育教師是學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，體育教學(xué)的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，那么美育教學(xué)滲透，在體育教學(xué)中也可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上和樂觀進(jìn)取的精神，本文就體育教學(xué)中滲透美育教學(xué)的方法做出具體分析。

1? 體育教育中滲透美育教育的原則性

1.1 經(jīng)常性原則

一個(gè)良好的思想美育不是與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)所形成的。對于學(xué)生而言，一個(gè)良好的思想美育素質(zhì)需要經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)教育，而對于學(xué)校教育而言，一般的課程對思想美育培養(yǎng)的傾向性不強(qiáng)，而體育教育對于學(xué)生思想美育水平的提高來說有著非常重要的作用。不同類型的體育活動(dòng)所能夠凸顯出來的思想美育素質(zhì)是不同的。例如，在開展競爭性體育活動(dòng)時(shí)，就可以對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)、對學(xué)生不服輸?shù)木襁M(jìn)行鍛煉。所以教師在開展校園體育教學(xué)工作時(shí)，在遵循教學(xué)進(jìn)度安排的基礎(chǔ)上，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，必須要能夠吃透大綱和教材本身所蘊(yùn)含的思想品德教育內(nèi)容，要將美育教學(xué)滲透到課堂體育教學(xué)中。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過長時(shí)間系統(tǒng)的美育教育對學(xué)生本身美育素質(zhì)的提高有著非常重要的意義。

1.2 及時(shí)性原則

體育教學(xué)與一般的課堂教學(xué)不同，在體育教學(xué)活動(dòng)開展中，可能會(huì)有一些突發(fā)事件出現(xiàn)，在這樣的情況下，教師需要及時(shí)采取措施進(jìn)行教育，避免學(xué)生的心理因此受到影響，對學(xué)生采取積極的教育措施其目的就是為了使學(xué)生樹立一個(gè)正確的行為價(jià)值觀，避免同學(xué)之間發(fā)生矛盾，影響到教育教學(xué)氛圍。如果面對這樣的狀況，教師不能夠采取積極的措施，則可能會(huì)錯(cuò)過最佳的教育時(shí)機(jī)，可能會(huì)對學(xué)生的日后發(fā)展及心理健康產(chǎn)生巨大的影響。所以說，將美育教育滲透到體育教育的過程中，一定要重視教學(xué)的及時(shí)性，這樣才能夠充分發(fā)揮出美育教學(xué)的實(shí)際效果。

1.3 內(nèi)化性原則

在美育教育教學(xué)工作開展中，想要使美育教學(xué)發(fā)揮出更好的效果，在開展美育教育教學(xué)活動(dòng)之前，要能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)在需求有著詳細(xì)的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上去開展引導(dǎo)性的美育教學(xué)活動(dòng)。由于體育教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)情況下都是在室外開展的，與其他科目不一樣，沒有了教學(xué)環(huán)境的限制，在教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備和安排上有著更多的可能性。在美育教學(xué)過程中有一個(gè)非常重要的內(nèi)容需要教師掌握，那就是在整個(gè)教育過程中要能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，促使他們能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容轉(zhuǎn)化為思想品德內(nèi)容，做到美育教育從課程開始到課程結(jié)束都能夠有機(jī)滲透，只有學(xué)生積極地參與、接受、認(rèn)同教學(xué)中傳播的思想，才能夠發(fā)揮出美育教育的真正作用。

1.4 實(shí)踐性原則

在體育教學(xué)中滲透美育教學(xué)，需要教師能夠通過具體的教學(xué)研究將這兩者有機(jī)結(jié)合在一起，對學(xué)生進(jìn)行具體化、形象化的教育引導(dǎo)，這樣才能夠發(fā)揮出更好的教學(xué)實(shí)效性。例如，教師在開展接力賽跑的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，接力賽跑的最終成績不僅取決于個(gè)人的成績，最重要的是取決于整體的成績，這鍛煉的是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如果在接力賽跑的過程中，學(xué)生只注重個(gè)人成績的話，在整個(gè)活動(dòng)開展中沒有積極配合的團(tuán)隊(duì)觀念的話，則會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)整體的成績。該體育教學(xué)活動(dòng)就很好地凸顯出了美育教育中學(xué)生高尚的集體主義精神，該精神在學(xué)生以后的社會(huì)發(fā)展中也有著非常重要的作用。所以，將美育教育滲透到體育教學(xué)中是非常高效、正確的一種教學(xué)措施。

1.5 整體性原則

在體育課堂上進(jìn)行美育教學(xué)，所教學(xué)的對象是全體學(xué)生，而如果在課堂上向?qū)W生灌輸個(gè)人主義的思想是不符合實(shí)際教學(xué)要求的，也并不能對學(xué)生的美育水平進(jìn)行有效的提高。所以，教師在實(shí)際教學(xué)中最重要的就是能夠向?qū)W生灌輸集體榮譽(yù)的思想教育，要使學(xué)生的美育教育素質(zhì)能夠得到全面和諧的發(fā)展。

1.6 差異性原則

由于個(gè)體差異的存在，導(dǎo)致每位同學(xué)的性格、思想認(rèn)知及所受教育的程度上都存在著巨大的差別，所以這些學(xué)生在美育教育的接受能力上也存在著巨大的差別，有些學(xué)生可能對老師講授的一些美育知識理解的比較正確和到位，那么對于其美育素質(zhì)的提高來說就有著積極的作用。而對于那些理解能力相對較差的學(xué)生來說，可能無法理解到美育教育的精髓。所以體育教師在進(jìn)行美育思想融合教學(xué)的過程中，要能夠注意到學(xué)生群體的個(gè)體差異，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依照每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件進(jìn)行思想品德教學(xué)工作。

2? 在體育教學(xué)中滲透美育教育的基本途徑

美育教學(xué)在學(xué)校體育教學(xué)中具體運(yùn)用，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，因此要正確認(rèn)識美育教學(xué)，合理運(yùn)用，不斷提高美育教學(xué)水平和質(zhì)量。

2.1 展現(xiàn)儀表美

作為體育活動(dòng)的一部分，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)攜帶運(yùn)動(dòng)鞋和適當(dāng)?shù)幕@球，展示學(xué)生的行為、精神和獨(dú)特一面。讓人們感覺到身體和精神上的快樂，而教育的效果也有助于改善成績。另一方面，應(yīng)在確保學(xué)生安全的前提下提高教育效率。

2.2 展現(xiàn)語言美

體育是需要學(xué)生和教師密切配合的一門學(xué)科。因此，在實(shí)踐教育中，教師必須考慮到與學(xué)生的溝通和交流，來達(dá)到教育的目標(biāo)。不管怎樣，教師在課堂上最大限度地使用教育語言，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的身心健康學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

2.3 注重心靈美

心靈的美麗包括情感、意志、誠信、道德等。體育教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的精神。例如，在體育理論課程中，教師可以向?qū)W生介紹體育活動(dòng)的起源，引起了學(xué)生對體育的興趣，這種教育方法在學(xué)校體育教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。

3? 在體育教學(xué)中滲透美育教學(xué)的方法

3.1 以身立教

言傳身教對學(xué)校體育教師提出的要求，就是在學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要以身作則，通過言傳身教的方式來讓學(xué)生更好地感受教學(xué)內(nèi)容，通過教師的言傳身教讓學(xué)生學(xué)會(huì)“如何做”“怎樣做”，讓學(xué)生受到美譽(yù)的影響和魅力。

言傳身教對學(xué)校體育教師作出的要求，就是在學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要以身作則通過言傳身教的方式來讓學(xué)生更好的感受教學(xué)內(nèi)容，通過教師的言傳身教讓學(xué)會(huì)僧學(xué)會(huì)“如何做”“怎樣做”，學(xué)生除了睡覺外，大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校度過，陪伴學(xué)會(huì)說呢個(gè)的主要是文化課的學(xué)習(xí)，除了文化課外，體育鍛煉更為重要，對學(xué)生進(jìn)行美育素質(zhì)培養(yǎng)更是要充分貫徹體育教育中美育的作用和價(jià)值。體育教師在上課過程中要考慮自己的言行，舉止注意自己的儀表和儀態(tài)被學(xué)生帶來模范星座，用通過進(jìn)行體育美譽(yù)教學(xué)，發(fā)揮自己的人格魅力，讓學(xué)生從教師身上感受到美譽(yù)的影響和魅力。

3.2 啟迪共鳴

體育教學(xué)與文化課的教學(xué)宗旨不同，文化課是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉酶玫拿蝸硎斋@人生中的價(jià)值，而體育教學(xué)是希望通過教學(xué)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何做一名有素質(zhì)、有魅力的人，除了“以身立教”以外，體育教師還應(yīng)該采用啟迪共鳴的教學(xué)方式來教學(xué)，所謂啟迪共鳴，就是通過說理啟發(fā)、引導(dǎo)等教育方法，使學(xué)生在情感和認(rèn)知上得到滿足的同時(shí)，能夠被教學(xué)內(nèi)容所感動(dòng)，從中獲取到心靈上和思想上的認(rèn)同。這樣才能更好地激勵(lì)學(xué)生具體教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該多向?qū)W生講道理，通過直擊心靈的教學(xué)方法得到學(xué)生心靈上的認(rèn)同，然后產(chǎn)生學(xué)習(xí)的共鳴，積極主動(dòng)地去接受美育教育，并且能夠在教學(xué)過程中反思自己的不足之處加以改正。在體育教學(xué)中貫徹美育教學(xué)，要求教師不能夠硬性地灌輸理論知識，而應(yīng)該曉之以理動(dòng)之以情，能夠讓學(xué)生敞開心扉和教師進(jìn)行一對一的交流，這樣能夠使學(xué)生更好地學(xué)到真正有用的知識。

3.3 暗示同化

教師在課堂上會(huì)遇到一些突發(fā)狀況，這些突發(fā)情況，如果不能很好地應(yīng)對和處理，可能會(huì)造成學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷的和對教師的不滿，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，造成學(xué)生不愿與老師配合、叛逆等行為，因此教師一定要避免這種情況的出現(xiàn)，通過采取恰當(dāng)有效的方法，能夠讓學(xué)生欣然接受一些突發(fā)的事情和狀況。通常暗示同化的方法是對高年級學(xué)生比較適用的，因?yàn)楦吣昙墝W(xué)生心靈上較為成熟，在情感認(rèn)知方面也會(huì)理解和認(rèn)同教師的做法，通常能夠領(lǐng)會(huì)到教師的暗示，這種方法也是一種啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的方式，教師可以積極采納。

3.4 規(guī)范行為

規(guī)范行為就是利用相關(guān)的制度和規(guī)則對學(xué)生的行為進(jìn)行一定的約束，從而使其養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。在體育課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，制度和規(guī)則是教學(xué)能夠順利進(jìn)行的重要保障，沒有制度和規(guī)則體育活動(dòng)是無法開展的，造成的教學(xué)后果也是無法想像的。在教學(xué)過程中能夠有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)制度，對培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自制能力來說有著非常重要的作用和意義。所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行觀察和判斷，對正確的行為進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為進(jìn)行分化改進(jìn)，以此來激發(fā)學(xué)生的美育情感。

4? 結(jié)語

在體育教學(xué)中，滲透美育教育，對于學(xué)生的素質(zhì)和人格都有積極的影響和作用，教師應(yīng)該合理掌握體育教育中滲透美育教育的教學(xué)方法，才能夠充分發(fā)揮美育教育的具體效果，通過采取先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生美育素質(zhì)的全方位提升。當(dāng)下體育教師應(yīng)該充分意識到美育教育的作用，并實(shí)踐運(yùn)用到體育教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。

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