教練對(duì)球隊(duì)影響的分析

李時(shí)峰

摘? 要：足球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要團(tuán)結(jié)一心，相互配合。而足球主教練是起到一個(gè)將各個(gè)球員的特性和特長(zhǎng)捏合到一塊的作用。足球比賽中要想贏球，首先看教練的戰(zhàn)術(shù)體系，然后才是看各個(gè)球員是否比賽中執(zhí)行到位。主教練在足球中的作用是絕對(duì)的。要訓(xùn)練隊(duì)員，調(diào)整好狀態(tài)，把隊(duì)員調(diào)整到最佳的身體狀態(tài)，保持最佳狀態(tài)，掌握對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)及隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：教練? 領(lǐng)導(dǎo)力? 球隊(duì)? 青少年? 世界杯

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）10（a）-0044-03

Abstract： Football is a team project， which needs unity and cooperation. And the football coach is to play a role of combining the characteristics and strengths of each player. In order to win in a football match， first of all， it depends on the coach's tactical system， and then it depends on whether the players are in place in the match. The coach's role in football is absolute. We should train the players， adjust their condition， adjust them to the best physical condition， keep them in the best condition， and master the tactics of the opponents and the advantages and disadvantages of the players.

Key Words： Coach; Leadership; Team; Youth; World Cup

1? 足球主教練的理論概念

教練員指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的專門人員，教練（Coaching）起源于20世紀(jì)70年代初的美國(guó)，是從日常生活和對(duì)話、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)及教育學(xué)等發(fā)展出來(lái)的一種新興的、有效的管理技術(shù)。

2? 足球主教練對(duì)球隊(duì)影響力的分析

“比賽的99%由球員來(lái)創(chuàng)造，剩下的1%由教練來(lái)創(chuàng)造。但是，沒(méi)有教練，不可能有百分之百?！边@是在英超豪門曼聯(lián)執(zhí)教26年的“世界級(jí)名將”弗格森的話。這個(gè)數(shù)字雖然只有1%，但這句話提醒人們，主教練的作用是多么重要。

在英超或美國(guó)職棒大聯(lián)盟等職業(yè)體育聯(lián)盟中，“主教練影響勝負(fù)的概率不到5%”的主張相遇并不難。甚至教練本人的口中也傳出了類似的告白。如此陳述的主教練通常是兩類人，大失敗或成功后過(guò)分謙虛。不屬于這一范疇的教練和眾多體育評(píng)論家如是說(shuō)，“在職業(yè)體育中，教練的力量對(duì)球隊(duì)的成績(jī)有很大影響”，韓國(guó)的職業(yè)棒球名將金星根甚至這樣說(shuō)，“在職業(yè)棒球界，主教練是最重要的，因?yàn)槲覀兪敲顧C(jī)關(guān)”。

足球怎么樣？ 將棒球、籃球、排球、足球等球類項(xiàng)目教練的重要性用數(shù)值來(lái)衡量的工作雖然并非毫無(wú)意義，但能否達(dá)到承受“無(wú)法量化的任務(wù)”的程度還是個(gè)疑問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，在籃球等狹窄的場(chǎng)地進(jìn)行的團(tuán)體球類項(xiàng)目中，主教練的重要性相對(duì)來(lái)說(shuō)更大，但并不是說(shuō)棒球和足球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)廣闊，主教練的份量就和那個(gè)大小成反比。在集體體育項(xiàng)目中，教練的力量往往對(duì)球隊(duì)的勝敗有決定性的影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，影響力會(huì)更大。教練的作用大致可分為戰(zhàn)術(shù)和管理。戰(zhàn)術(shù)是組織力、體能，戰(zhàn)術(shù)等技術(shù)領(lǐng)域的總稱，管理是保持球員生活、人性教育和身體狀況的經(jīng)紀(jì)人的職責(zé)。特別是像足球這樣的團(tuán)體比賽中，需要發(fā)揮選手的個(gè)性，同時(shí)需要引導(dǎo)協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)能力。足球教練看起來(lái)似乎什么都不做，但如果能看到足球教練的另一面，就會(huì)知道足球教練的影響力及其重要性。

在足球隊(duì)中，教練組的重要性不亞于球員的構(gòu)成。之所以所有球隊(duì)都注重教練組的組成，也是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為球隊(duì)的成績(jī)占了很大的比重。即使選手都是由優(yōu)秀的選手組成，但如果教練組不能管理好選手，成績(jī)也可能會(huì)比選手的實(shí)力差，即使選手的構(gòu)成整體上比較弱，但是能夠得到意外的結(jié)果，說(shuō)明教練組是多么重要。

可以說(shuō)，主教練在足球中的作用是絕對(duì)的。要訓(xùn)練隊(duì)員，調(diào)整好狀態(tài)，把隊(duì)員調(diào)整到最佳的身體狀態(tài)，保持最佳狀態(tài)，掌握對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)及隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)隊(duì)員，根據(jù)不同時(shí)間段的戰(zhàn)術(shù)變化、不同情況，及時(shí)判斷球隊(duì)的變化。主教練總是要找出對(duì)手的弱點(diǎn)，不僅要反復(fù)通過(guò)分析員分析對(duì)手，還要分析自己球隊(duì)的比賽結(jié)果，為下一場(chǎng)比賽做準(zhǔn)備，制定球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)及球員構(gòu)成。球場(chǎng)教練要根據(jù)教練的指示進(jìn)行防守和進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，掌握選手的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)補(bǔ)充訓(xùn)練提高選手的狀態(tài)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，把隊(duì)員的狀態(tài)及戰(zhàn)術(shù)理解度匯報(bào)給主教練，并組織參加比賽的隊(duì)員向教練提出意見(jiàn)。

一個(gè)出色的教練團(tuán)隊(duì)能讓球隊(duì)各項(xiàng)工作事半功倍，但少了一個(gè)好教練球隊(duì)往往有力沒(méi)處使。不好直接說(shuō)二者孰重孰輕，術(shù)業(yè)有專攻，主教練不可能通曉教練所有工作，就像瓜迪奧拉既然是踢后腰出身的那終究不能在訓(xùn)練守門員上有頂級(jí)的認(rèn)識(shí)，這就需要教練團(tuán)隊(duì)里有專業(yè)相關(guān)的人才。主教練更需要的是一種通曉全局掌控整體的能力（平日球隊(duì)的運(yùn)作和比賽中球隊(duì)的走勢(shì)都如此），管理團(tuán)隊(duì)，讓教練組每個(gè)人各司其職，發(fā)揮出最優(yōu)的專業(yè)能力;還要在人事管理上融洽治理，帶動(dòng)球隊(duì)的氣氛和士氣。這些方面也不是一般教練組成員甚至作為主教練副手的助理教練所能100%勝任的，像奎羅斯是個(gè)出色的助理教練，但作為主教練一貫被認(rèn)為碌碌無(wú)為，塔索蒂當(dāng)了多年米蘭教練席的副手，但總不會(huì)被視作新任主教練的好人選。

3? 通過(guò)適當(dāng)?shù)膿Q人“魔術(shù)”

在現(xiàn)代足球中，主教練的成功和失敗是顯而易見(jiàn)的。也沒(méi)有像足球教練那樣不知何時(shí)能被裁掉的職業(yè)。連前任切爾西主教練也說(shuō)：“即使是頂級(jí)的足球教練，也要時(shí)刻準(zhǔn)備失業(yè)。”讓主教練承擔(dān)球隊(duì)成功和失敗的全部責(zé)任，是不是太不公平了？無(wú)論主教練如何，參加比賽的都是球員。教練在90min內(nèi)可以干涉比賽的事情只限于3次更換球員。比賽一開(kāi)始，球員很多方面都需要判斷，但能夠做出這個(gè)判斷的正是主教練，換句話說(shuō)進(jìn)入比賽之前，關(guān)于比賽的一切都得由主教練來(lái)準(zhǔn)備。必須分析對(duì)手，制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，并選擇適合這一戰(zhàn)術(shù)的陣型和球員。而且，教練不僅要讓隊(duì)員練到這個(gè)戰(zhàn)術(shù)熟悉，還要訓(xùn)練，即使發(fā)生突發(fā)事件，也能很好地應(yīng)對(duì)。

值得一提的是，幾十年來(lái)，曼聯(lián)主帥弗格森經(jīng)常表演魔術(shù)。1998—1999賽季，曼聯(lián)在歐冠決賽中創(chuàng)造的2個(gè)進(jìn)球，正是從替補(bǔ)球員的腳下爆發(fā)出來(lái)的，這個(gè)賽季，曼聯(lián)實(shí)現(xiàn)了歐冠、英超、英格蘭足總杯三連冠。英國(guó)的委員評(píng)價(jià)說(shuō)：“經(jīng)常玩魔術(shù)不是運(yùn)氣，而是實(shí)力?！?005年歐洲冠軍聯(lián)賽，利物浦能夠出人意料地奪冠，動(dòng)力來(lái)自貝尼特斯教練每時(shí)每刻的換人魔術(shù)，同樣的冒險(xiǎn)也會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。建立組織能力，加強(qiáng)體力是主教練的責(zé)任。組織能力比個(gè)人技術(shù)可以在短時(shí)間內(nèi)提高，在只進(jìn)行幾場(chǎng)比賽的淘汰賽中尤其發(fā)揮效果。

教練根據(jù)自己的哲學(xué)觀和知識(shí)選拔球隊(duì)成員，并賦予其位置和作用，從而塑造球隊(duì)的個(gè)性。然后制定球隊(duì)的目標(biāo)，制定戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，并根據(jù)這些目標(biāo)訓(xùn)練球員。但在現(xiàn)代職業(yè)體育世界里，教練往往被低估了。

換人后捷報(bào)頻傳的事例較多，是因?yàn)樾氯沃鹘叹毶先魏?，?duì)球隊(duì)起到了很好的激勵(lì)作用。韓國(guó)國(guó)奧隊(duì)主帥金學(xué)范教練在某一次比賽結(jié)束后表示：“我?guī)缀鯖](méi)有做任何事情，我只是瞪大眼睛看著選手們。”這樣，新任主教練可以向球隊(duì)提出新的目標(biāo)和緊張感。鼓吹“能做”的自信心，設(shè)定新的目標(biāo)。制造緊張感，實(shí)現(xiàn)隊(duì)內(nèi)健全的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)有的“最佳11人”從新的主力競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始就可以擺脫禮儀主義，給候補(bǔ)選手留下“我也有機(jī)會(huì)”的希望。新任主教練在首場(chǎng)比賽中讓出場(chǎng)機(jī)會(huì)少的球員上場(chǎng)，也是出于同樣的原因。

和戰(zhàn)術(shù)一樣，每個(gè)球隊(duì)的氣氛都不一樣。如果說(shuō)有與猛將風(fēng)格相符的球隊(duì)，那么也有最適合德將風(fēng)格的球隊(duì)。在充滿領(lǐng)袖魅力的穆里尼奧的率領(lǐng)下，國(guó)際米蘭隊(duì)曾獲得過(guò)聯(lián)賽、FA杯、歐洲冠軍杯三冠王，但“支將”吉安·加斯佩里尼教練沒(méi)能抓住明星球員，從而導(dǎo)致國(guó)際米蘭隊(duì)一敗涂地。更換主教練是給失敗主義崩潰的球隊(duì)注入新精神的最好方法。

在現(xiàn)代足球中，主教練的作用越來(lái)越大。根據(jù)主教練的足球哲學(xué)和作戰(zhàn)、外援等不同，球隊(duì)的戰(zhàn)斗力也會(huì)不同。巴西世界杯是充分體現(xiàn)出主教練的力量對(duì)勝負(fù)產(chǎn)生多大影響的大賽。

在巴西世界杯上表現(xiàn)最突出的主教練是德國(guó)的尤阿希姆·勒夫。勒夫在2004年作為首席教練加入了德國(guó)代表隊(duì)。在此后的10年里，以德甲聯(lián)賽和青少年聯(lián)賽為基礎(chǔ)不斷升級(jí)了德國(guó)足球。他將德國(guó)特有的粗線條足球和西班牙式的“蒂基塔卡（通過(guò)類似于乒乓球般來(lái)回的短傳配合的占有率足球）”相結(jié)合，完成了新風(fēng)格的足球。2006年德國(guó)世界杯之后，擔(dān)任德國(guó)國(guó)家隊(duì)主教練的勒夫在2008年歐錦賽上獲得亞軍，其執(zhí)教能力得到了認(rèn)可。接著在2010年南非世界杯和2012年歐錦賽上，德國(guó)隊(duì)也挺進(jìn)4強(qiáng)。他在巴西世界杯上運(yùn)用零前鋒、單前鋒、三前鋒等多種戰(zhàn)術(shù)，時(shí)隔24年再次為德國(guó)隊(duì)捧杯。

荷蘭的范加爾教練也獲得了粉絲的關(guān)注。他自由運(yùn)用四后衛(wèi)和三后衛(wèi)，以5比1的比分將“無(wú)敵艦隊(duì)”西班牙擊沉。得到“不是冠軍候選人”的評(píng)價(jià)的荷蘭隊(duì)?wèi){借范加爾的執(zhí)教能力，堂堂正正地排在了第3位。英超聯(lián)賽曼聯(lián)選他擔(dān)任下任教練也是有原因的。

哥斯達(dá)黎加的豪爾赫·路易斯·平托也通過(guò)2014世界杯提升了自己的股價(jià)。在南美執(zhí)教30年的他，通過(guò)組織能力足球，上演了哥斯達(dá)黎加的8強(qiáng)賽。此外，率領(lǐng)瀕臨崩潰的墨西哥隊(duì)挺進(jìn)16強(qiáng)的主教練埃雷拉、用三后衛(wèi)武裝掀起旋風(fēng)的智利隊(duì)主教練桑帕奧利、令葡萄牙和德國(guó)等強(qiáng)隊(duì)感到緊張的美國(guó)隊(duì)主教練克林斯曼等，也給球迷留下了深刻的印象。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘頂章，陳飛飛，陸亨伯.中日韓青少年校園足球資源管理之比較[J].浙江體育科學(xué)，2017，39（3）：81-85.

[2] 張應(yīng)龍.文化認(rèn)同視域下歐洲職業(yè)足球文化特征及其啟示研究[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2017，36（1）：117-120.

[3] 吳楠.足球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練策略研究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（6）：5，18.

[4] 張陽(yáng).教練領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響探析[J].才智，2017（7）：243.

[5] 李勇.葡萄牙足球歷史演進(jìn)及崛起因素研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（2）：113-117.

[6] 朱偉.中外開(kāi)展校園足球活動(dòng)的比較研究[D].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，2016.