淺談小學(xué)體育的課堂教學(xué)方法

韋玉靜

摘 要：體育在小學(xué)階段的學(xué)校教育工作中扮演著至關(guān)重要的角色，是小學(xué)階段學(xué)校教育體系中的核心內(nèi)容之一。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不僅能夠有效的鍛煉學(xué)生的體魄，更有助于磨煉學(xué)生的心智。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須肩負(fù)起教好體育以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好體育的重任。但在現(xiàn)實(shí)情況當(dāng)中，很多教師卻受到各種客觀存在的現(xiàn)實(shí)因素影響，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，教學(xué)效率偏低。那么，教師應(yīng)當(dāng)采用怎樣的教學(xué)方式去改變這一現(xiàn)狀，提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生在體育課堂中獲得綜合發(fā)展呢？接下來(lái)，本文將圍繞這一問題，并根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及近年來(lái)層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育工作的內(nèi)容以及教育工作本身提出了更加嚴(yán)格的要求。在以往的一段時(shí)間中，社會(huì)各界普遍認(rèn)為，小學(xué)的學(xué)校教育需要幫助學(xué)生建立一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，并幫助學(xué)生初步積累文化知識(shí)與生活常識(shí)即可。而如今，對(duì)學(xué)生的身心綜合素質(zhì)要求更高，因此，體育課程的受重視程度不斷提升。鑒于此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能取得更好的教學(xué)效果。

一、借助體育游戲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在推動(dòng)力，更與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著非常密切的關(guān)系。由此可見，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育知識(shí)的先決條件，也是教師構(gòu)建高效體育課堂的重要步驟。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須重視學(xué)生的興趣，并且需要教師能夠始終立足于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣去開展教學(xué)活動(dòng)。但從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)，很多教師更加傾向于采用傳統(tǒng)的“教師示范——學(xué)生模仿——自由練習(xí)”的課堂模式完成教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)模式雖然能夠起到一定的效果，但長(zhǎng)此以往，體育課堂便會(huì)陷入到機(jī)械化、程式化的怪圈，導(dǎo)致學(xué)生難以提起興致，無(wú)法深入的，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育課程當(dāng)中的內(nèi)容。

例如，教師在執(zhí)教籃球項(xiàng)目中的“原地運(yùn)球”技術(shù)動(dòng)作時(shí)。在課堂上，教師可以組織學(xué)生圍成一個(gè)圓，教師站在圓心，用哨子發(fā)出指令，當(dāng)教師發(fā)出長(zhǎng)哨音時(shí)，學(xué)生進(jìn)行慢速的原地運(yùn)球;當(dāng)教師發(fā)出短哨音時(shí)，學(xué)生進(jìn)行快速的原地運(yùn)球。在游戲的過(guò)程中，教師隨機(jī)的發(fā)出指令，讓學(xué)生根據(jù)指令調(diào)整自己的原地運(yùn)球頻率。由于游戲帶有很強(qiáng)的隨機(jī)性，學(xué)生的注意力能夠全程集中，并且在游戲的過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得足夠的訓(xùn)練，從而更好的掌握“原地運(yùn)球”這一技術(shù)動(dòng)作。不僅如此，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生的興趣也會(huì)被充分的激發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

二、開展小型比賽，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧

強(qiáng)烈的競(jìng)技性，是體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，因此，教師想要進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更加牢固的掌握運(yùn)動(dòng)技巧，在課堂上開展一些小型的體育比賽是非常有效的。不僅如此，在開展體育競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于每一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的應(yīng)用，都能夠被教師非常詳細(xì)的觀察，從而在后期的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，給學(xué)生提供一些更高有針對(duì)性的練習(xí)意見和具體的指導(dǎo)。與此同時(shí)，在進(jìn)行體育競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生之間互相協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)，能夠激發(fā)起學(xué)生的合作意識(shí)，最大限度的發(fā)揮體育課程的功能。

例如，教師在執(zhí)教足球項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容時(shí)。在課堂上，教師在基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)完畢后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，同時(shí)合理的規(guī)劃場(chǎng)地，采用雙循環(huán)淘汰賽制，組織學(xué)生們進(jìn)行以此足球賽，最終決出優(yōu)勝的隊(duì)伍，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在比賽開始之前，教師可以對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如取消小學(xué)生難以理解的“越位”，同時(shí)要求學(xué)生在比賽過(guò)程中可以使用哪些技術(shù)動(dòng)作等等。這樣一來(lái)，在比賽開始后，教師便能夠更好的觀察學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，從而進(jìn)行更具針對(duì)性的教學(xué)。

三、介紹體育文化，引導(dǎo)感受體育魅力

在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要幫助學(xué)生切實(shí)的掌握每一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，更需要教師帶領(lǐng)學(xué)生深入的了解每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)背后的文化，從而使體育課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐滿，更加多元化，也讓學(xué)生所接受到的體育教育更加完整。

為了讓學(xué)生更好的了解體育文化，教師需要把室內(nèi)課的機(jī)會(huì)利用起來(lái)，采用多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源，認(rèn)識(shí)體育文化，了解體育文化。例如，教師在執(zhí)教足球項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容時(shí)。在課堂上，教師可以為學(xué)生播放一些與足球相關(guān)的動(dòng)漫或電影，如《足球小將》、《一球成名》等，以此讓學(xué)生感受足球文化的多樣性，從而喜歡上足球。再如，教師在執(zhí)教籃球項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以播放一些球星運(yùn)球過(guò)人的精彩集錦、街頭籃球表演、扣籃大賽等視頻內(nèi)容，讓視頻當(dāng)中運(yùn)動(dòng)員的精湛球技吸引學(xué)生，從而鼓勵(lì)學(xué)生努力練習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生便能夠在課堂上了解更多的體育文化，真正的愛上體育，積極的參與到體育課堂當(dāng)中。

總而言之，小學(xué)體育的教學(xué)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，只有教師付出心血，才能讓體育課堂的功能最大化，最大限度的幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，磨練心智。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志軍，鄔小江.以課改引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展，以創(chuàng)新提升教學(xué)質(zhì)量——淺析課改下小學(xué)體育的實(shí)踐與思考[J].體育師友，2018， 41（06）：26-27.

[2]馮永剛.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升改進(jìn)的途徑解析[J].青少年體育，2018（12）：103-104+115.