淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

楊麗萍

摘 要：隨著新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的深入推廣，要求我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須要順應(yīng)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，加大對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，以便于激發(fā)孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)他們的課堂活動(dòng)參與積極性，最終提高他們的音樂(lè)核心素養(yǎng)。教師可以從創(chuàng)新教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容和手段等方面入手，以便于高效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本文就分析了如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言

現(xiàn)階段我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，改變了人們傳輸信息的方式，同時(shí)推動(dòng)了知識(shí)文化的多元化發(fā)展。此時(shí)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如果教師能充分利用當(dāng)下的各種各樣的教學(xué)資源，并在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新性的教學(xué)模式和方法，必然能保證每一個(gè)孩子都有效參與到活動(dòng)中來(lái)，并使師生之間、生生之間以及學(xué)生與教材之間進(jìn)行充分互動(dòng)。

一、選擇符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的音樂(lè)

小學(xué)階段的學(xué)生由于受年齡的限制，他們很少有機(jī)會(huì)參與社會(huì)活動(dòng)，因此，自身所具備的生活經(jīng)驗(yàn)非常缺乏、積累的知識(shí)也比較匱乏?？紤]到他們的這種特點(diǎn)，教室在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中必須要遵循循序漸進(jìn)和充分考慮學(xué)生心理特征、發(fā)展需求的原則。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師在音樂(lè)課堂中可以采用各種各樣的表現(xiàn)形式開(kāi)展教學(xué)，在選擇內(nèi)容的過(guò)程中，教師要充分把關(guān)，因?yàn)樾W(xué)階段的孩子的判斷能力是比較差的，孩子們無(wú)法獨(dú)立選擇適合自己并且具有高質(zhì)量的歌曲。加上小學(xué)階段的學(xué)生容易分散注意力，所以教師在選擇歌曲的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇帶有鮮明形象的歌曲，以便于充分集中他們的注意力，并且激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)各種各樣的形式將音樂(lè)的藝術(shù)感表現(xiàn)出來(lái)，有利于進(jìn)一步提高孩子們的審美能力和欣賞能力，最終提高綜合素養(yǎng)。除此之外，教師應(yīng)該充分融入到他們的日常生活和學(xué)習(xí)生活中去，以便于充分把握他們的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么樣的作品，進(jìn)而為他們提供相應(yīng)的作品，最終促使他們與作品產(chǎn)生情感共鳴。比如盡量選擇律動(dòng)性比較強(qiáng)的歌曲，促進(jìn)身體律動(dòng)和節(jié)奏感的培養(yǎng)。

二、開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育

音樂(lè)屬于一門(mén)藝術(shù)課程，他的審美性是非常強(qiáng)的，從小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，有利于從小就幫助他們?cè)趦?nèi)心深處埋下審美的種子，為之后發(fā)展藝術(shù)細(xì)胞和提高審美能力等藝術(shù)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。最終幫助他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。音樂(lè)與舞蹈之間的關(guān)系是緊密相連的，在某種程度上來(lái)說(shuō)，舞蹈能將音樂(lè)的靈魂展現(xiàn)出來(lái)，所以就是可以在音樂(lè)課堂活動(dòng)過(guò)程中有效結(jié)合舞蹈，進(jìn)而提高美育教育的質(zhì)量。教師在課堂中讓孩子們感受音樂(lè)的韻律美、曲調(diào)美和意境美，并通過(guò)開(kāi)展律動(dòng)肢體活動(dòng)感受音樂(lè)帶來(lái)的生命活力和魅力，可以讓他們真正學(xué)會(huì)從自然和生活中去感受自然的美、生活的美。素質(zhì)教育要求當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)課程活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，必須要以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、清凈自然和保護(hù)自然的意識(shí)并培養(yǎng)相關(guān)情感為重要教學(xué)目的。大自然是一個(gè)豐富的聚寶盆，其中蘊(yùn)含著各種各樣的聲音。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過(guò)于局限孩子們的自由，只開(kāi)展室內(nèi)教學(xué)，卻忽略了帶領(lǐng)他們走出教室。為了大大豐富他們的情感體驗(yàn)和提高音樂(lè)素養(yǎng)，要求教師一定要引導(dǎo)他們接觸自然、擁抱美麗。

三、尊重學(xué)生，靈活管理課堂

由于每一個(gè)學(xué)生從小接受的家庭教育以及生長(zhǎng)的環(huán)境都是不一樣的，加上后天他們的學(xué)習(xí)方法和在學(xué)習(xí)上做出的努力也不一樣，所以現(xiàn)階段他們的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力和接受能力都存在很大的差異。而作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師，必須要正確面對(duì)這種差異，明白這種差異是非常正常的，在課堂中應(yīng)該要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在尊重他們個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，最終幫助他們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得突破和進(jìn)步。小學(xué)生的想象力是非常豐富的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中容易起初各種出乎意料的問(wèn)題，如果此時(shí)想要保證課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展，教師必須要有非常靈活的應(yīng)對(duì)能力。在靈活管理課堂的過(guò)程中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，以便于充分發(fā)揮教師本身的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者作用。

四、在歌曲教學(xué)中滲透德育教育

德育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展有非常重要的影響，也是一個(gè)人最重要的品德。無(wú)論是哪一門(mén)科目的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有效滲透德育教育。為了加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的德育功能，需要教師巧妙的將德育滲透于教學(xué)環(huán)節(jié)之中。之所以稱(chēng)之為巧妙，一方面不能讓學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容很突兀，另一方面，又要對(duì)他們產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，保證他們的思想能被到的感化。這同時(shí)要求教師在開(kāi)展日常教學(xué)的過(guò)程中要注意積累豐富的素材庫(kù)，這樣才能夠隨時(shí)將對(duì)應(yīng)的素材融入到音樂(lè)教學(xué)中。除此之外，要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的德育情境，以便于帶領(lǐng)他們身臨其境體驗(yàn)作者的思想感情并充分理解教材，最終在培養(yǎng)他們道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上提高音樂(lè)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》時(shí)，播放愛(ài)國(guó)主義視頻，例如莊嚴(yán)升國(guó)旗的等等，以便于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在如今的教學(xué)中，學(xué)生才是課堂中的真正主體，只有他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)中擔(dān)任主角，才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并推動(dòng)他們獲得全面和諧發(fā)展。由此可見(jiàn)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教育的教與學(xué)的方式，不斷在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。從小幫助他們培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的興趣愛(ài)好，并教授正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能感受藝術(shù)的巨大魅力，幫助他們獲得健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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