談非謂語動詞在高考中的運用

羅杰

摘 要：非謂語動詞是高考必考語法知識點，即便當下正處于教育改革的全新形勢，非謂語動詞在高考試卷中依然占據(jù)著不可替代的位置，無論是在聽力、閱讀這些主觀性較強的試題中還是在完形填空、單項選擇這些基礎(chǔ)考查試題中我們都能看見非謂語動詞的身影，因此高中英語教師在授課的過程中除教授非謂語動詞的用法外還要告訴大家其在高考試卷中的考查形式，并對非謂語動詞知識答題進行詳細講解。

關(guān)鍵詞：非謂語動詞;高考;運用

引言

隨著社會經(jīng)濟、文化水平的不斷進步，英語受到了社會各界以及教育部門的高度重視，在這樣的環(huán)境下高中英語教學改革正在如火如荼地進行中，但是無論怎樣進行改革和創(chuàng)新，非謂語動詞一直都是需要教師著重講解的語法知識點，其在高考試卷中出現(xiàn)的頻率也相對較高，但是由于非謂語動詞的變化結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，其在多種語境下都能使用，因此為學生的學習設(shè)置了一定的障礙，教師想要保證非謂語動詞教學課堂的高效性必須在授課過程中為同學們分析其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用形式及應(yīng)用方法，幫助學生提升英語能力。

一、非謂語動詞的特點

非謂語動詞有如下四個特點：第一，相比于謂語動詞非謂語動詞可以在句子中起到名詞的作用，如動詞不定式、動名詞可以在句子中充當主語、表語和賓語;第二，非謂語動詞可以起到形容詞的作用，多用于做定語或賓語補足語;第三，非謂語動詞展現(xiàn)出副詞詞性，在整體句式結(jié)構(gòu)中可以充當狀語;第四，非謂語動詞與謂語動詞最大的區(qū)別在于它在句子中不可獨立做謂語，但是其好處是它不會受到主語人稱和數(shù)的限制。掌握以上四大特點，成功提高學習效率。

二、非謂語動詞在高考中的運用

（一）語法填空題

所謂語法填空一般是完型填空題，在這類題型中謂語動詞和非謂語動詞都是考查的重點，出題人會在括號內(nèi)給出動詞原型，考生根據(jù)對前后文語境、時態(tài)的判斷變化所給詞的詞性，在判斷正確詞性的過程中學生沒有可以排除的選項，因此必須在完全掌握非謂語動詞語法知識的情況下才能做出準確的判斷，從而得出正確答案。由此可見在語法填空題中出題人更偏向于考查學生基礎(chǔ)能力以及積累的詞匯量，所以在準備這類考試時教師需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，帶領(lǐng)學生詳細復(fù)習每一個非謂語動詞的知識點，幫助學生深化記憶，最終再通過實踐檢驗查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，第一時間給出針對性指導，提高學生英語基礎(chǔ)能力，為高考做好充分準備[1]。在此過程中教師需要注意一點必須要將閱讀技巧和非謂語動詞語法點放在一起講解，鍛煉學生的思維能力，讓他們可以在拿到試卷后輕松分析語境和句式結(jié)構(gòu)，只有產(chǎn)生準確的才能變化成非謂語動詞在文中的正確形式。

（二）單項選擇

相比于完型填空題單項選擇類型題中對非謂語動詞的考查難度較低，主要原因時出題人會給出制定的四個選項，學生只需要判斷哪個是正確的即可，通常情況下學生只要通過分析句子成分就能找出謂語動詞的正確形式，首先判斷句子的語態(tài)，因為單項選擇題每道題都的獨立的，所以句子長度較短，這樣一來學生能夠在保證解題速度的前提下快速分析句子成分，因為沒有上下文之間的聯(lián)系，所以不容易掉進出題人故意設(shè)計的陷阱之中，在確認句子的語態(tài)后，通過區(qū)分非謂語動詞在主被動與臺下的用法來選擇出答案，從而提高答題準確率[2]。以下文高考真題為例向大家解釋非謂語動詞字單項選擇題中的應(yīng)用：

____the difference between the two research will be one of the worst mistakes you make.

A.Ignore? ? ? ? ? B.Ignoring? ? ? ? C.Ignored? ? ? ? D.Having ignored

我們通過分析句式結(jié)構(gòu)可知此句缺少主語，而ignore的邏輯主語是you，二者之間存在的主謂關(guān)系，因此做主語的謂語動詞需要是動名詞名師，因此這道題應(yīng)該選擇B選項Ignoring。

（三）高考寫作

相比于中考作文，高考作文更重視學生的創(chuàng)造能力，也就是構(gòu)建作文語篇的語句一定要足夠優(yōu)美，不可以全程使用一般陳述的簡單語句，需要做出創(chuàng)新，而非謂語動詞可以成功地美化句子，讓作文的語句更加簡練、生動，讓閱卷老師的視線可以在第一時間被吸引，對文章產(chǎn)生閱讀興趣，在此過程中再穿插一些連接詞和生僻詞匯，完善文章結(jié)構(gòu)，自然會取得優(yōu)異的成績[3]。在使用非謂語動詞結(jié)構(gòu)來構(gòu)建文章時學生可以使用類似“written in simple English”、“because he had no friend in this countryside”、“paying no attention to him/her”等，以此深化文章內(nèi)涵，同時也可以對復(fù)雜從句進行簡化，例如將“The article，which written in French，is hard to understand”轉(zhuǎn)化為“The article，written in Frenh，is hard to understand.”這樣一來能讓文章看起來更加精簡，而閱卷教師在看到類似這樣的句子時的也會了解學生的英語能力，從而給出相對較高的分數(shù)。

結(jié)束語

綜上所述，高考是對學生多年學習成果的最終檢驗，為了能夠為自己交出一張滿意的答卷學生必須要在復(fù)習階段努力學習，掌握解題技巧，學會舉一反三，尤其是在復(fù)習英語非謂語動詞相關(guān)知識時，首先必須要了解這一知識點在各類試題中的應(yīng)用形式，從而探尋出最適宜的復(fù)習方法，通過對比訓練提升理解能力和解題能力，保證答題速度的同時提高效率，最終提升整體英語水平，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王媛.高中生非謂語動詞習得常見錯誤調(diào)查及對策研究[D].魯東大學，2018.

[2]冷超越.“讀后續(xù)寫”中體裁對英語續(xù)寫協(xié)同影響研究[D].重慶師范大學，2018.

[3]高芳.逆向設(shè)計在高中英語非謂語動詞教學中的應(yīng)用實證研究[D].湖南師范大學，2017.