發(fā)現(xiàn)生活的教育價(jià)值

劉亞慶

在道德與法治教學(xué)中，筆者摸索出意義的提升、經(jīng)驗(yàn)的通達(dá)、價(jià)值的導(dǎo)出“三步走”的教學(xué)方式。下面以部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)反思》教學(xué)為例，談?wù)劸唧w的操作。

一、預(yù)學(xué)，意義的提升

“意義的提升”是指除學(xué)習(xí)知識(shí)本身之外，借助他人生活經(jīng)驗(yàn)的力量，開展意義深化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的深層意義。

縱觀道德與法治課文內(nèi)容，第一課時(shí)往往解決“是什么”和“為什么”的問題，即闡釋概念、講解意義;第二、三課時(shí)學(xué)習(xí)“怎么做”，即展開實(shí)踐。在第二課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，需把意義轉(zhuǎn)化提升成具體的行動(dòng)指南?！秾W(xué)會(huì)反思》第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“生活離不開反思”，明確了反思的意義和重要性。在第二課時(shí)，教師不妨翻轉(zhuǎn)課堂，用任務(wù)導(dǎo)學(xué)的方式，利用他人勤反思、會(huì)反思的故事和經(jīng)驗(yàn)，豐富和提升兒童的反思經(jīng)驗(yàn)。筆者設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)導(dǎo)學(xué)任務(wù)：1.找一找名人反思后成功的例子。2.故事中名人的反思起到了什么作用。學(xué)生課前查閱了很多資料，搜集了越王勾踐臥薪嘗膽成功打敗吳國(guó)夫差等故事，通過名人榜樣的力量，促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。

二、探究，經(jīng)驗(yàn)的通達(dá)

“經(jīng)驗(yàn)的通達(dá)”是指深入生活實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

教學(xué)《學(xué)會(huì)反思》時(shí)，教師把活動(dòng)二的主題設(shè)計(jì)為“探究——反思的內(nèi)容和方法”。學(xué)習(xí)課本第24頁的反思日記，教師提出探究疑問：在寫日記回憶事情的經(jīng)過時(shí)，要理性地抽身出來看事件或場(chǎng)景，可以從哪幾個(gè)方面來寫？經(jīng)過師生共同探討，歸納出“五線譜”反思法：①情緒，做事中我的情緒狀態(tài)是什么樣的？是否有情緒失控的情況？②阻礙，做事過程中遇到了哪些阻礙？我是如何應(yīng)對(duì)的？③優(yōu)勢(shì)，在這件事情中，哪些地方自己做得對(duì)？有哪些優(yōu)勢(shì)或成功的經(jīng)驗(yàn)？④缺憾，在這件事情中，哪些地方自己做得不對(duì)？有哪些缺憾或失敗的教訓(xùn)？⑤意義，這件事最大的意義和收獲是什么？

為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，獲得經(jīng)驗(yàn)的梳理和通達(dá)，筆者又設(shè)計(jì)了活動(dòng)三——“一場(chǎng)‘云班會(huì)后”，提供了如下材料：綠蘿路小學(xué)六年級(jí)（1）班的學(xué)生開展了“自由與規(guī)則”的云班會(huì)，子涵寫了一篇日記記錄今天第一次開展線上班會(huì)的表現(xiàn)和收獲;擔(dān)任班會(huì)小主播的瀟瀟同學(xué)，拿出本子，分類寫下了自己還需努力的地方，為下一次主持班會(huì)做好準(zhǔn)備;小明在媽媽下班回家后，沮喪地對(duì)媽媽說：“能通過班會(huì)直播跟同學(xué)們見面真好，但我還是不能鼓起勇氣和同學(xué)們一起討論話題，我太緊張了?！睂W(xué)生針對(duì)材料進(jìn)行小組討論：①六（1）班的學(xué)生都用了哪些方式進(jìn)行反思？對(duì)他們今后參與班級(jí)活動(dòng)有沒有幫助？②如果你是他們班的一員，你會(huì)用什么樣的方式進(jìn)行反思？通過討論，學(xué)生羅列出了很多反思的小竅門。

三、拓展，價(jià)值的導(dǎo)出

“價(jià)值的導(dǎo)出”是指超越知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，指向價(jià)值教育的教學(xué)行為。

在《學(xué)會(huì)反思》課后拓展中，筆者給學(xué)生布置了一項(xiàng)新任務(wù)：結(jié)合本校的“綠蘿銀行”品行存折，反思上學(xué)期的不足和優(yōu)勢(shì)，制訂本學(xué)期預(yù)期達(dá)到的德行目標(biāo)。課后，筆者查看了學(xué)生品行存折的目標(biāo)內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生寫道：不鎖房間門，多和爸爸媽媽說話;吃早餐不大聲喧嘩;在校內(nèi)做志愿服務(wù)，看到垃圾主動(dòng)撿起，等等。由此可見，學(xué)生已經(jīng)把課堂所學(xué)內(nèi)化為自己的自覺行為。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛蓉