民族音樂傳承在民樂重奏教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

張明珠

（三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

在民樂教育普及的今天，眾多學(xué)校紛紛開設(shè)了器樂合奏課程，但就民樂合奏課程發(fā)展現(xiàn)狀分析可知：很多學(xué)生為了應(yīng)對(duì)比賽往往倉(cāng)促排練、或沒有提前經(jīng)受系統(tǒng)的技巧訓(xùn)練，在演奏中出現(xiàn)貌合神離的現(xiàn)象，讓最終的民樂合奏效果差強(qiáng)人意。針對(duì)于此，如何讓器樂教育回歸以審美為核心的初衷，也是民樂教師應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題。在民樂合奏發(fā)展中，也應(yīng)堅(jiān)持民族音樂文化傳承的價(jià)值和原則，在弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化基礎(chǔ)上，構(gòu)筑民族自尊心，弘揚(yáng)民族精神，彰顯民族音樂美感。下文探究出民樂重奏教學(xué)中做好民族音樂傳承途徑，僅供借鑒。

一、民族音樂傳承發(fā)展探究

近些年，西方音樂憑借全方位的趨勢(shì)涌入我國(guó)，一定程度上對(duì)國(guó)內(nèi)音樂和民族教育帶來(lái)了沖擊。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)已習(xí)慣憑借西方審美和價(jià)值觀來(lái)評(píng)判遇到的各種音樂。但現(xiàn)實(shí)上，表演中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓才是中國(guó)樂器最擅長(zhǎng)的東西，國(guó)人應(yīng)更理性的選擇加以判定，也要讓每一個(gè)人理解中國(guó)和西方音樂有本質(zhì)上的不同，雖然都是人類歷史上精神文化的瑰寶，但不同國(guó)家的民族音樂代表的是對(duì)本國(guó)文化，社會(huì)，人民，山河，歷史的歌頌，也代表著青年一代對(duì)祖國(guó)大好河山以及音樂藝術(shù)的熱愛，因此有必要在此基礎(chǔ)上弘揚(yáng)我國(guó)民族音樂，培育社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情懷。

首先，有必要在課程中引入優(yōu)秀音樂作品，為音樂文化傳承奠定基礎(chǔ)，要讓每一位學(xué)生了解且熱愛祖國(guó)音樂文化。

其次，教師改革傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的積極性，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心所想，以學(xué)生思想認(rèn)知角度出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族器樂曲中發(fā)現(xiàn)他們了解且熟悉的旋律，循序漸進(jìn)的去了解民族音樂。

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，感知理解民族音樂。比如教師可以通過(guò)播放民族音樂等方式，使學(xué)生置于真實(shí)場(chǎng)景中，讓他們通過(guò)觀摩等方式增進(jìn)愉悅感。同時(shí)，鼓勵(lì)他們用樂器試奏，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓整個(gè)教育充滿生機(jī)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，改變以往對(duì)民族器樂的陌生和神秘感。除此之外，教師在教育中也要融合當(dāng)今世界多元文化和民族音樂，博采眾長(zhǎng)，相輔相成，營(yíng)造健康高雅的外部氛圍，推進(jìn)國(guó)內(nèi)音樂事業(yè)的改革，促進(jìn)人和社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、民族音樂傳承在民樂重奏教學(xué)應(yīng)用措施

（一)轉(zhuǎn)變教學(xué)常規(guī)理念，合理安排重奏教學(xué)

在以往民樂教學(xué)思想中，很多教師關(guān)注的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)奏能力，此種方式以培育專門演奏人才為核心目標(biāo)，關(guān)注的是提高個(gè)人水準(zhǔn)和能力，僅關(guān)注人才的某一項(xiàng)能力。隨科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水準(zhǔn)的提升，現(xiàn)今對(duì)人才的定義提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，社會(huì)對(duì)一專多能型復(fù)合型人才需求量逐年遞增。教師可在民樂重奏教學(xué)中，增添重奏訓(xùn)練課程，改變陳舊單一的教學(xué)思想，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們社會(huì)適應(yīng)性。除此之外，也要有效鍛煉學(xué)生多種演奏方式的能力，在教學(xué)中，教師要合理安排重奏訓(xùn)練，對(duì)策如下：首先，重奏理論課和實(shí)踐課相融合，不論是獨(dú)奏課程和重奏課程，都離不開合理科學(xué)的理論指導(dǎo)，所以實(shí)踐課程只有和理論課程相融合，才會(huì)發(fā)揮出重奏課程的價(jià)值。其次，單種樂器重奏和多種樂器重奏訓(xùn)練相融合。在課程安排中，建議可以將多種樂器融合訓(xùn)練，不但能培育學(xué)生多方面的能力，也能讓他們更好了解重奏形式，拓寬未來(lái)發(fā)展空間。

（二)拓寬重奏教學(xué)和訓(xùn)練的內(nèi)容，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

1.訓(xùn)練帶有民族特點(diǎn)和風(fēng)格的重奏作品，傳承中華傳統(tǒng)文化

我國(guó)文化底蘊(yùn)豐厚，歷史傳統(tǒng)悠久，在自然環(huán)境，生活模式，文化背景上，都和國(guó)外西方國(guó)家有一定差異，所以在音樂上也別具一格。民樂重奏是中華民族音樂的重要構(gòu)成部分，各大音樂學(xué)院在選擇重奏練習(xí)和訓(xùn)練的樂曲上，包含如下幾種類型：其一，傳統(tǒng)民樂重奏曲目，其二，經(jīng)改編帶有西方特點(diǎn)的樂曲，其三，外國(guó)重奏作品。在重奏練習(xí)中，讓學(xué)生感知民族重奏音樂的特點(diǎn)和精華，加強(qiáng)對(duì)民族音樂的理解。

2.做好重奏作品的創(chuàng)作，使之取之不盡

要做好重奏作品的創(chuàng)作，可以改編獨(dú)奏樂曲，讓其成為重奏作品。如將揚(yáng)琴曲《將軍令》改編成為了重奏樂曲，不但體現(xiàn)出《將軍令》的氣勢(shì)，也創(chuàng)設(shè)出良好的舞臺(tái)效果，還能讓聽眾在別具一格的風(fēng)格下感受到樂曲的精彩。

（三)做好重奏教學(xué)改革

1.關(guān)注教學(xué)方法的培育

音樂教育手段屬于一門科學(xué)，需要循序漸進(jìn)的做好訓(xùn)練。欣賞法，示范法，模仿法，講授法是常見的教育手段，在重奏教學(xué)階段中，可以采取教學(xué)理論方法和技術(shù)訓(xùn)練相融合等方式，為日后對(duì)學(xué)生進(jìn)行重奏教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.在重奏教學(xué)中提高學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)民族器樂的的學(xué)生，不論曾接受過(guò)何種理論教育和技能訓(xùn)練，最終都要走上舞臺(tái)表達(dá)音樂。所以教師在了解教育手段，為教學(xué)做好充足準(zhǔn)備之后，要盡可能為學(xué)生提供舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如可以引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的藝術(shù)實(shí)踐，也可定期組織不同年級(jí)之間的觀摩演出等形式，在舞臺(tái)實(shí)踐中讓學(xué)生得到鍛煉，傳承民族文化。

總而言之，要在重奏教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐能力，真正做到理論和實(shí)踐相融合。

（四)合理訓(xùn)練演奏樂器的發(fā)音技巧，提高學(xué)生演奏技能

民樂重奏教學(xué)的重要一步是合理科學(xué)的器樂發(fā)音，重奏的先決條件是扎實(shí)的器樂功底。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中認(rèn)知，對(duì)比，體驗(yàn)，調(diào)整，找到適合自己且最為協(xié)調(diào)，科學(xué)的發(fā)音方法。建議教師要熟悉民族樂器的基本功，為后續(xù)傳授經(jīng)驗(yàn)提供技能儲(chǔ)備。教師可以利用自身學(xué)習(xí)到民族樂器的正確發(fā)音方法，鼓勵(lì)教會(huì)學(xué)生尋找最優(yōu)美的發(fā)音。國(guó)內(nèi)琵琶演奏家吳玉霞曾指出：“樂器的發(fā)音不單單取決于樂器的構(gòu)造，最主要的是受到演奏者審美和演奏技巧的影響，所以在演奏過(guò)程過(guò)程中，不能一味依賴，追求更好的樂器，而是要將目光放在準(zhǔn)確的演奏發(fā)音上，這也是獲取音色的主要途徑?！彼越處熞欢ㄒ獌?chǔ)備更多的民族樂器知識(shí)，也可善用互聯(lián)網(wǎng)等途徑展開學(xué)習(xí)，還可以定期欣賞音樂講座，循序漸進(jìn)提高自我能力，推進(jìn)民樂重奏教學(xué)的不斷發(fā)展。

結(jié)論

在傳承民族音樂的歷程中任重而道遠(yuǎn)，中國(guó)民族音樂精華取之不盡，用之不竭，所以要讓國(guó)人更好的理解民族音樂，弘揚(yáng)中國(guó)文化，在繼承，尊重傳統(tǒng)歷史基礎(chǔ)上，做好民樂演奏教學(xué)的發(fā)展。本文探究出民樂重奏教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)狀，并在轉(zhuǎn)變常規(guī)理念，安排重奏教學(xué)、拓寬重奏教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、做好重奏教學(xué)改革以及科學(xué)訓(xùn)練演奏樂器發(fā)音技巧，提高學(xué)生演奏技能等四方面做出概述，希望可以為民樂重奏教學(xué)的持續(xù)發(fā)展以及民族音樂傳承盡獻(xiàn)微薄之力。