強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的汽車維修教學(xué)改革

盧兵輝

（婁底技師學(xué)院，湖南 婁底 417000）

一、前言

汽車維修專業(yè)是現(xiàn)代職業(yè)教育的熱門專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的汽車維修人才。同時(shí)該專業(yè)兼具理論與實(shí)踐性學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，其實(shí)踐能力也得到強(qiáng)化提升，只有理論與實(shí)踐素養(yǎng)扎實(shí)的人才才能夠適應(yīng)今后的汽車維修行業(yè)。為了保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須深化汽車維修教學(xué)改革，保障實(shí)踐教學(xué)工作的進(jìn)一步深化。單純地講授汽車維修相關(guān)理論以及基本概念，肯定會(huì)導(dǎo)致課程和實(shí)踐脫節(jié)的尷尬境況，對(duì)人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生不利影響。所以必須從思想意識(shí)層面重視實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，將恰當(dāng)?shù)陌咐┎逵谡n堂上，然后高效展開課外實(shí)踐，從根本上加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提升專業(yè)改革成效，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展現(xiàn)狀

（一）缺乏靈活的教學(xué)方法

課堂教學(xué)手段與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)水平直接相關(guān)。當(dāng)前，不少職業(yè)院校汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀是教師機(jī)械地講，學(xué)生被動(dòng)地聽，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容方法均是由教師制定，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生在具體實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不會(huì)積極主動(dòng)思考，實(shí)踐教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)思維的拓展也十分不利。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大降低，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也無法取得理想效果，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)學(xué)生核心專業(yè)素養(yǎng)，掌握好維修方面的硬核知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，發(fā)揮多元化項(xiàng)目教學(xué)法功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生處參與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的熱情。強(qiáng)化提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升分析解決問題的綜合能力。

（二）缺乏高質(zhì)量的配套實(shí)踐教材

高質(zhì)量的配套實(shí)踐教材缺乏導(dǎo)致職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展不順利。很多院校專業(yè)教師負(fù)責(zé)編寫部分實(shí)訓(xùn)課程制造教材，但是存在著很多“致病性”問題，主要表現(xiàn)為漫無目的的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)并沒有聯(lián)系行業(yè)實(shí)際，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的展開標(biāo)準(zhǔn)也與具體崗位需要出入較大。此外還存在直觀性不足，制造操作圖片匱乏等問題。如此一來指導(dǎo)教師的工作負(fù)擔(dān)大大提升，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不能獨(dú)立完成技能訓(xùn)練，無法迎合畢業(yè)后的從業(yè)需要。

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和雙師型實(shí)訓(xùn)教師缺乏

保障實(shí)踐教學(xué)改革工作高效推進(jìn)，離不開雙師型教師的支持。但是雙師實(shí)訓(xùn)教師缺乏是現(xiàn)階段職業(yè)院校汽修專業(yè)面臨的普遍問題，無法從企業(yè)吸收優(yōu)秀的工作及時(shí)人員，雙師型實(shí)訓(xùn)師資缺口較大，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展慢，實(shí)踐教學(xué)水平低。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的汽車維修教學(xué)改革策略

（一）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)工作

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的汽修維修教學(xué)改革工作，有必要重視網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)。使得教材中的知識(shí)，實(shí)例講解教學(xué)和視頻教學(xué)資源直接上傳到網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)中，學(xué)生在這些平臺(tái)的輔助下完成對(duì)應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，保障教學(xué)效率高效提升。高效率打造網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上有很多實(shí)踐案例，通過這些案例，學(xué)生掌握當(dāng)前社會(huì)最新的汽車維修知識(shí)，使學(xué)生畢業(yè)后快速進(jìn)入到工作崗位中，為汽車維修行業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）強(qiáng)效推進(jìn)案例教學(xué)法

汽車維修工程屬于綜合程度高的學(xué)科，為此學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往會(huì)面臨很多困難，不僅要具備豐富的理論知識(shí)，還需要有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。為學(xué)生提供到現(xiàn)場(chǎng)參與維修的機(jī)會(huì)。還可以在實(shí)踐教學(xué)中將奠定的案例穿插到教學(xué)過程中，讓學(xué)生圍繞這些案例展開有效思考，這對(duì)學(xué)生實(shí)際維修水平的提升有明顯促進(jìn)價(jià)值。強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的皮癢，案例穿插教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法作出了較大轉(zhuǎn)變，這樣的教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)十分關(guān)注，讓學(xué)生在對(duì)案例探討的過程中，不斷提升自身的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)。

（三）保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高效提升

保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量高效提升。設(shè)置對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，例如針對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中的氣缸體和曲軸磨損完成實(shí)驗(yàn)研究，引導(dǎo)學(xué)生借助理論實(shí)驗(yàn)操作步驟完成實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和把握，同時(shí)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升也有明顯促進(jìn)價(jià)值。還可以設(shè)置對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)教學(xué)，在結(jié)束這門課程的教學(xué)內(nèi)人后，組織學(xué)生來到4s店參觀、學(xué)習(xí)，跟著店里經(jīng)驗(yàn)豐富的維修師傅參與到具體的實(shí)踐過程中，在這一過程中，強(qiáng)化提升學(xué)生的判斷水平，維修技能也在潛移默化中得到提升。保障汽車維修工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，還需要在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)建立完善的教學(xué)管理制度，針對(duì)當(dāng)前的實(shí)習(xí)教學(xué)工作開展實(shí)際，對(duì)實(shí)習(xí)細(xì)節(jié)提出明確要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的考核，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的汽車維修教學(xué)改革，迎合學(xué)生自身發(fā)展需要，符合汽修行業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)要求，為此實(shí)踐教育改革工作必須高效率推進(jìn)。