如何有效提高初中物理課堂教學(xué)效率

楊茂根

（江西省安義第二中學(xué)，江西 安義 330500）

初中物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)很枯燥的過(guò)程，面對(duì)抽象且難理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們要在有限的課堂教學(xué)中完成對(duì)概念的理解和掌握，這對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件極其困難的事情，由于物理學(xué)科的復(fù)雜性，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)接受的比較慢，再者教師在有限的時(shí)間中又要完成知識(shí)點(diǎn)的講解，兩種因素相疊加就造成學(xué)習(xí)效率低下，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本文著重探討了相關(guān)的課堂教學(xué)方法，以此來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)存在的不足。

一、教師要重視物理的教學(xué)理念

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)只是單純的應(yīng)付學(xué)校的各種考試，由于學(xué)校和家長(zhǎng)們過(guò)度重視學(xué)生的各科成績(jī)，導(dǎo)致現(xiàn)在許多教師在授課時(shí)脫離了原本的教學(xué)理念。物理這門(mén)科目在生活中有很強(qiáng)的實(shí)用性，并且學(xué)好物理還可以提高學(xué)生們?cè)谏钪械母黜?xiàng)生活技能，例如，初中物理學(xué)過(guò)的杠桿原理，這種知識(shí)點(diǎn)若是教師們單純只用來(lái)講解習(xí)題的話(huà)，那么在學(xué)生們看來(lái)，杠桿原理除了應(yīng)對(duì)試卷上的習(xí)題外別無(wú)他用。為了糾正學(xué)生對(duì)于物理的錯(cuò)誤認(rèn)知，教師們應(yīng)當(dāng)在講解課本知識(shí)時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)物理在生活當(dāng)中的各種應(yīng)用，學(xué)生們?cè)诼?tīng)到教師的講解后對(duì)于物理的學(xué)習(xí)也有了很大的改觀。

二、講解物理時(shí)要貼合生活實(shí)際

說(shuō)到初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的第一印象就是難，對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，初中物理的學(xué)習(xí)不僅運(yùn)用到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，有時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)一些晦澀難懂的新概念，面對(duì)這些抽象的新概念，學(xué)生會(huì)從心里產(chǎn)生一種畏懼，這種心理活動(dòng)直接會(huì)影響到學(xué)生們后期的學(xué)習(xí)效率。為了避免此現(xiàn)象的發(fā)生，教師們需要在講解物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)?shù)囊艘恍┥钤兀瑢W(xué)生們可以通過(guò)教師引人的元素加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，畢竟物理在生活的實(shí)用性是很廣的，在初中物理的所有知識(shí)點(diǎn)中大部分的知識(shí)都可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，像是初中物理中學(xué)生們學(xué)過(guò)的水的三態(tài)變化，若是教師們單純按照課本的定義進(jìn)行講解，學(xué)生們最直觀的感受就是難。初中物理的知識(shí)點(diǎn)難就難在各種抽象難懂的定義，為了便于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的理解，老師要做的事情就是運(yùn)用聯(lián)系生活的手段把課本中復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得容易理解。由于教師所聯(lián)系的生活瑣事學(xué)生們幾乎每天都在接觸，所以理解起來(lái)并不費(fèi)力，加之教師在講解物理知識(shí)時(shí)會(huì)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┳陨淼睦斫猓@樣學(xué)生從教師的轉(zhuǎn)化語(yǔ)言中也能簡(jiǎn)化對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，所以說(shuō)聯(lián)系生活實(shí)際是學(xué)好初中物理知識(shí)最重要的方法之一。

三、運(yùn)用科學(xué)高效的教學(xué)方法

物理科目是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科門(mén)類(lèi)，即便是初中物理也會(huì)有一些學(xué)生們無(wú)法輕易領(lǐng)略的知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)是幾代科學(xué)家努力探索、辛勤付出的勞動(dòng)成果，經(jīng)過(guò)幾代科學(xué)家的不斷完善，初中物理也形成了一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。物理教師們按照課本的版塊進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，其中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又環(huán)環(huán)相扣，倘若學(xué)生對(duì)其中的一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)理解不透徹，那么就會(huì)影響到學(xué)生后期知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。所以為了高效的解決學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，教師在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，其中最好的方法就是引人思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生們理清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。運(yùn)用思維導(dǎo)圖不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且還有助于學(xué)生加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)概念的記憶。隨著學(xué)習(xí)不斷的深入，學(xué)生在后期會(huì)學(xué)習(xí)大量新的知識(shí)點(diǎn)，而這些新知識(shí)點(diǎn)往往和舊知識(shí)存在聯(lián)系，為了讓學(xué)生們掌握新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，教師也可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的方法完成新舊知識(shí)的串聯(lián)。再者，物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)了半壁江山，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式能夠直觀地觀察到物理中各概念的結(jié)論，運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)也是學(xué)好物理的方法之一。

四、熟練將新媒體運(yùn)用到教學(xué)中

隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)字媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用也得到了普及，教師可以通過(guò)新媒體去模擬物理中的各種實(shí)驗(yàn)，畢竟在現(xiàn)代的教學(xué)當(dāng)中很多學(xué)校并不具備實(shí)驗(yàn)的先天條件。新媒體的運(yùn)用可以幫助教師解決學(xué)生無(wú)法做實(shí)驗(yàn)的難題，通過(guò)新媒體的模擬學(xué)生們能夠通過(guò)圖像直接看出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，雖然這種模式能夠直觀的看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，卻無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手的真實(shí)感。由于物理當(dāng)中各種有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都可以用新媒體展現(xiàn)出來(lái)，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中并會(huì)感到枯燥無(wú)味，生動(dòng)形象的影像和圖片反而能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了提高課堂學(xué)習(xí)效率。首先，需要教師教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念；其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)當(dāng)采用適合的方法;最后，就是提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，最直觀最簡(jiǎn)單的方法就是給學(xué)生更多思考的空間，無(wú)論是教師的引導(dǎo)還是運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，都是為了引發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的思考，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。