提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法

蘇玉玲

（河南省開封市祥符區(qū)八里灣鎮(zhèn)賈寨小學(xué)，河南 開封 475000）

新課程在進行改革的同時給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了明顯的促進效果，但是在取得優(yōu)異成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)了一些明顯的缺陷和不足。在教學(xué)過程中，過于追求知識目標(biāo)，但是忽略了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該具有的教學(xué)特點等諸多問題。下面我們詳細(xì)介紹一下在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的路徑

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在視覺方面的感受是非常重要的，因此在課堂上利用多媒體給學(xué)生展示，會給學(xué)生最直接的視覺感受。多媒體是完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)過程中起到媒介作用的重要工具，通過多媒體可以將小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象、難理解的數(shù)學(xué)概念通過多媒體生動形象地展現(xiàn)出來。通過這樣的形式對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進行展示可以將知識展現(xiàn)得既生動又簡單，不僅能活躍課堂氣氛還能很好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的教學(xué)工具非常廣泛，其中主要包含了圖片、實物、多媒體課件等等。小學(xué)數(shù)學(xué)課程涉及的知識和層面都非常的廣闊，其內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)的形式也是多種多樣。老師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成知識的傳輸并在此過程中完成相關(guān)技能的傳授，這樣情況下課堂時間是有限的。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用，對教學(xué)有效性的提高有很大的作用。

二、引入信息技術(shù)手段，革新知識呈現(xiàn)形式

信息時代的到來意味著信息技術(shù)在社會生活領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，同時這也為知識呈現(xiàn)方式的革新、教學(xué)容量的拓展帶來了新的可能。因此，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師需要真正做到與時俱進，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，合理巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)手段來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識以圖片、動畫、短片等形式呈現(xiàn)、展示出來，營造和創(chuàng)設(shè)出直觀、動態(tài)的教學(xué)情境，使知識變得更加生動鮮活，以帶給學(xué)生視覺和聽覺層面的感官沖擊，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識，從而加快學(xué)生對知識的理解、消化、記憶與掌握。

例如，在教授《圓柱與圓錐》時，本節(jié)課程主要以立體幾何圖形為主，為了便于學(xué)生們理解本節(jié)課程的內(nèi)容，筆者借助信息技術(shù)輔助教學(xué)。上課后，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示相關(guān)的圖形，讓學(xué)生們在直觀展示中了解本節(jié)課程的內(nèi)容，然后，筆者再通過信息技術(shù)將本節(jié)課程的圖形進行詳細(xì)分解，幫助學(xué)生們進一步掌握圖形知識。這樣，筆者通過引入信息技術(shù)手段，革新了知識呈現(xiàn)的形式。

三、精心組建小組活動，拓展學(xué)生參與范圍

小組教學(xué)是新課改所強調(diào)和倡導(dǎo)的創(chuàng)新方法，其目的在于改變和優(yōu)化學(xué)生間的關(guān)系狀態(tài)，讓學(xué)生全面地參與到課堂活動之中，活躍教學(xué)的氛圍并取得良好的教學(xué)效果。所以，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師需要堅持并落實新課改的理念、要求，改變過去統(tǒng)一性的授課方式，按照特定的標(biāo)準(zhǔn)和原則來將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的職責(zé)與分工，保證學(xué)生積極性被充分調(diào)動起來；其次，教師需要以任務(wù)為驅(qū)動，來促使學(xué)生們主動展開小組間的探討、溝通、互動，分享各自的觀點與看法，實現(xiàn)廣泛參與和優(yōu)勢互補，促進學(xué)生的共同進步。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)除法》時，在前面的學(xué)習(xí)中，筆者采用了問題啟發(fā)法，教學(xué)效果十分不錯，而本次教學(xué)，筆者對問題啟發(fā)法進行革新，組建合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們通過討論的方法對本節(jié)課程的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。上課后，筆者先將學(xué)生們分成多個小組，然后，再圍繞課程內(nèi)容為學(xué)生們布置探究任務(wù)。這樣，筆者通過精心組建小組活動，拓展了學(xué)生的參與范圍。

四、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，強化學(xué)生實踐能力

數(shù)學(xué)知識來源于生活最終也將運用到現(xiàn)實生活中去，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該和生活實現(xiàn)緊密的聯(lián)系，才能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。因此，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將生活作為教學(xué)的出發(fā)點，以實現(xiàn)對教學(xué)思路和范圍的拓展、延伸，去觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的案例、素材和資源，并將其巧妙地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境并為學(xué)生布置實踐任務(wù)，促使學(xué)生以生活角度去思考、分析和解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義，切實強化學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

例如，在教授《百分?jǐn)?shù)》時，本節(jié)課程的內(nèi)容與生活有著密切的聯(lián)系，所以，筆者結(jié)合生活元素展開教學(xué)。上課后，筆者先根據(jù)生活實例介紹本節(jié)課程的內(nèi)容，然后，再讓學(xué)生們以生活經(jīng)驗對本節(jié)課程的內(nèi)容進行分析。

總而言之，小學(xué)高年級是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段，只有提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進學(xué)生知識與能力的全面發(fā)展。所以，作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師的我們，必須要順應(yīng)課程改革發(fā)展和變化的趨勢，把握全新的教學(xué)要求，以小學(xué)高年級學(xué)生的身心發(fā)展特征為出發(fā)點，來推進各種創(chuàng)新策略的巧妙運用，以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人功能。